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1、进学解【教学目标】1掌握文章的重点词、句，并积累本文中的成语。2学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。3了解并体会韩愈论说类散文“语言精美凝练，纵横恣肆，气势雄浑，善用修辞”的特点。【教学重点】掌握文章的重点词、句，并积累本文中的成语。【教学难点】学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。【教学方法】诵读法、自学法、讨论法。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”韩愈这种治学的态度，即使到今天仍然有现实的积极意义。增进学业、德行的方法在于“勤”“思”，目的是“业精”“行成”。释题：“进学”使学业、德行进步；“解”，辩解，解说。二、学
2、习课文。（1）学习进学解第一节。1学生读课文，找出生字词并在书上注音，在笔记本上写一遍，记下来。主要有：畯、剔抉、纂、晷、攘、苴、罅、醲、姒、周诰、佶屈聱牙、诗正而葩、闳其中而肆其外、跋前踬后（找出两节中的通假字）。2重点实词解释：第一节主要有：诲之曰、行成于思、毁于随、治具毕张、占小善者率以录、名一艺者、爬罗剔抉孰云多而不扬、有司之不明。3指出实词用法并作解释：主要有：方今圣贤相逢、拔去凶邪、登崇畯良、刮垢磨光。4翻译语句主要有：A行成于思毁于随。B占小善者率以录，名一艺者无不庸。C盖有幸而获选，孰云多而不扬。5（1）理解这一节的内容：请大家概括这一节的内容。提示：从“诲”字出发概括。（参考
3、：韩愈对太学生的教诲：教导他们修业修德而不必埋怨才能被埋没。）（学生理解成功的主客观的条件：自身和社会状况。）老师的理解：从字面上看，既有对学生的教导，也有对朝廷的赞美。找出这样的语句，并画出来。我们通过下文的学习，看是不是由衷的赞美?（2）学习课文第二节：1重点实词解释： 主要有：言未既、于兹有年矣、手不停披于百家之编2指出实词用法并解释之。主要有：细大不捐、补苴罅漏、上规姚姒、张皇幽眇、沉浸醲郁、先生之业可谓勤矣、犹且月费俸钱、岁靡廪粟。3句式理解。A占小善者率以录，名一艺者无不庸B有笑于列者曰C寻坠绪之茫茫D公不见信于人，私不见助于友E其遇于世何如也（三节中）4一、二两节虚词的用法小结：
4、（1）“于”字A业精于勤荒于嬉B笑于列者曰C口不绝吟于六艺之文D先生之于儒 E荀卿守正，大论是弘，逃谗于楚（2）“之”字A有司之不明B坠绪之茫茫C先生之于儒D障百川而东之（3）“见”字（含实词义）A然而公不见信于人B然而圣主不加诛，宰臣不见斥C三年博士，冗不见治D臣诚恐见欺于王而负赵（4）“以”和“而”字A率以录B焚膏油以继晷C恒兀兀以穷年D昔者孟轲好辩，孔道以明E是所谓诘匠氏之不以杙为楹 F先生之于文，闳其中而肆其外 G不知虑此，而反教人为5重点语句翻译。A记事者必提其要，纂言者必钩其玄；贪多务得，细大不捐。B焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。C头童齿豁，竟死何裨。6概括第二节的内容并分出两个层次
5、。提示：从“笑”字出发进行概括。表面上看是对国子先生的讪笑，实际上是对韩愈的高度赞美。从四个方面进行赞美。请分条列出。利用这些信息，对韩愈作一简要评价：从中我们也可以看出韩愈的遭遇：划出相关的语句并作翻译。选译：（1）然而公不见信于人，私不见助于友（2）头童齿豁，竟死何禆。三、总结课堂内容：阐述课文中韩愈的言外之意。【作业布置】整理1-2节文言词语。【第二课时】一、学生找出生字并注音。杗、桷、欂、栌、侏、儒、椳、扂、楔、纡、牛、溲、卓、荦、繇、廪、粟、踵、崇、庳、 瑕、疵、诘、杙、楹、訾、豨、苓。二、解释重点字词。1各得其宜 2匠氏之工也 3登明选公 4杂进巧拙 5宰相之方也 6孟轲好辩，孔道
6、以明 7卒老于行 8大论是弘 9绝类离伦 10不繇其统 11文虽奇而不济于用12犹且月费俸钱 13岁靡廪粟 14踵常途之促促 15宰臣不见斥16乃分之宜 17若夫商财贿之有亡，计班资之崇庳 18诘匠氏之不以杙为楹 19訾医师以昌阳引年 20. 校短量长三、实词活用解释。1犹且月费俸钱，岁靡廪粟 2乘马从徒 3踵常途之促促 4投闲置散 四、找出文中的通假字。1今先生学虽勤而不繇其统 2计班资之崇庳 3校短量长 五、辨析句式兼作重点句翻译。1惟器是适者，宰相之方也（作宾前解） 2荀卿守正，大论是弘（作宾前解）3今先生学虽勤而不繇其统，言虽多而不要其中；文虽奇而不济于用；行虽修而不显于众，犹且月费俸
7、钱，岁靡廪粟。（整句作串讲、让学生自译）六、分析课文。问题设计：1把第三节分为两个层次，用标出，并概括每一层内容。（“昔者孟轲”句前）讨论明确：第一层：朝廷能够量才而用。第二层：孟、荀不遇于时2第一层中，作者采用什么方法说理？讨论明确：类比论证法（引导学生作具体的说明）3作者举荀、孟两个例子有什么作用？明确：从字面上看，高度赞美荀孟二人在艰难中坚守儒学道统的执着精神，并为他们抱不平。 实际上，作者以孟荀自比，以儒学卫道者自居，宣扬自己坚守儒学道统的功绩，并委婉含蓄地抒发了自己“不见信于有司”的愤郁不平之情。4用自己的话说一说第四节的内容（讲解时抓住最后一句）关键词：不遇于时，分所当然，此为自谦
8、之辞，实乃内心不平。5讨论最后一节，思考，韩愈批评学生在认识上的不足之处是什么？明确：不考虑自身情况，而单纯地纠缠于俸禄多少，官位高低；盲目指责有司之行。七、总结全文：全文围绕“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”展开，陈述了自己多方面的成就和坎坷遭遇，抒发了不遇于时的愤郁不平之情。【作业布置】（1）找出全文中的古今异义词（35个）张皇幽眇、作为文章、左氏浮夸、三年博士、窺陈编以盗窃、指前人之瑕疵。（2）找出全文中成语写下来（35个） 业精于勤、提要钩玄、细大不捐、焚膏继晷、含英咀华、佶屈聱牙、啼饥号寒、兼收并蓄。 【板书设计】第一层：朝廷能够量才而用（类比）。作用：辩解。第二层：孟、荀不遇于时（举例）。表层意：赞美。深层意：自比、愤郁不平。第四节：投闲置散，乃分之宜。 表层意：自谦之辞。深层意：实乃内心不平。第五节：批评学生的不足：纠缠俸禄、官位、盲目指责有司。 6 / 6
