中国石拱桥 教学实录 上 资料

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1、 25 中国石拱桥 教学实录 上 执教 宁鸿彬点评 苏立康 时间 1996年 5月 地点 北京市第八十中学 授课班级 初一 1 班 第一课时 师 上课 师生问好 师 打开书 今天我们学习 中国石拱桥 板书 中国石拱桥 请看注释 本文选自 1962年 3 月 4 日 人民日报 选入课本时作者 做了修改 作者茅以升 是我国著名的桥梁学 专家 在世界上也有一定的地位 师 下面准备读课文 这篇课文的标题是 中国石拱桥 读课文时要注意领会中国石拱 桥的特点 读课文之后请同学们给本文的标题 添加一些内容 就是在原标题的前面 板书 加上一些修饰语 什么什么样的中国石拱 桥 评 读文之前 教师先提要求 领会中

2、 国石拱桥的特点 然后进一步要求学生把 领会 特点 这种内部言语的活动 转换为言语操 作行为 即在原标题的前面加修饰语 这样 就会使学生的阅读思考因明确而积极活跃 师 下面按座次朗读课文 生依次读课文 每人读一段 共 5 名学生 读完课文 师 大家读得都比较好 但有个字的读音需 要注意一下 出示卡片 匀称 生 6 y n ch ng 师 谁再读 生 7 y n ch n 师 哪种读法正确 生 齐 y n ch n 师 对 应读作 y nch n 不是 y n ch ng 大家跟我读 y n ch n 2 答案 甲 乙 丙处分别是 B C A 说明 考查对关键语句的理解 对相关信息 的关系的辨别

3、和分析 依据文章横线前面的提 示性语句 可知人们的认识随着历史的发展而 提高 三句话应该有明显的层进关系 依背景知 识 科学 涵盖大 技术 所指小 三者对位就 不太困难了 D 项把科学和技术并列起来 不符 合原文的意思 可首先排除 3 答案 应该考虑科学技术的进步 科技进步对社会政治经济的影响 对现代文 化的影响 或 应该考虑科技进步及其对社会 政治经济与现代文化的影响 说明 考查分析综合能力 考查对重要信息 的筛选 转换与总合能力 4 答案 牛顿思想的传播与接受直接影响 着法国启蒙主义的产生和发展 说明 考查对文章重要内容的理解 考查对 相关信息的分析 综合的能力 把 科学技术作 为人类文化

4、的一种形式 为法国大革命奠定 了思想基础 这一段文字读完整 就可以自然得 出 后一句是对前一句的证明 如果答成 前者 影响了后者 后者又推动了前者 不算对 因为 后半句无论其实际是对是错 在原文中找不到 根据 违背了 筛选 的原则 5 答案 A E 说明 考查筛选转换能力 B 项绝对化 C 项原文强调的是 影响 而不是影响的 正面 或 负面 概括偏移 D 项的说法是对政治史的 叙述 而原文中说的是通史编纂的现实情况 偷 换了概念 后有 18 世纪的例子可以反证 因而 此说有误 章雪莱 26 生 齐 y n ch n 师 y n ch n 生 齐 y n ch n 师 这个字的读音很容易读错 今

5、后大家要 注意 下面给大家两分钟准备时间 给本文标题 的前面添加修饰成分 发言时请你们对所添加 的内容稍作解释 评 稍作解释 实是以课文为依据 避免 脱离课文的空说 这对培养阅读习惯来说 很重 要 生翻书思考 师巡视 片刻 生举手 生 8 我认为是 古老的中国石拱桥 因 为课文中多处写中国石拱桥的历史悠久 所以 我添加成 古老的中国石拱桥 生 9 我认为是 成就辉煌的中国石拱 桥 因为课文前半部分写的是中国石拱桥的古 老 坚固和美观 课文后半部分非常明确地谈到 中国石拱桥的成就显著 所以我添成 成就辉煌 的中国石拱桥 生 10 我觉得是 世界著名的中国石拱 桥 因为这篇课文主要介绍了赵州桥和卢

6、沟 桥 这两座桥书上说早就闻名于世了 而且课文 最后一段还写到云南省建成了一座世界上最长 的独拱石桥 这些都说明中国石拱桥在世界上 是著名的 生 11 我添加成的标题是 美丽而且坚固 的中国石拱桥 因为课文在介绍卢沟桥时写 道 永定河发水的时候 来势很猛 两岸河堤全 被冲垮 但是这座桥却从没出过事 这就说明 它的坚固 还有 介绍赵州桥的时候说 桥的设 计完全合乎科学原理 施工技术更是巧妙绝 伦 这也充分说明赵州桥的坚固 至于美丽 课 文也分别做了介绍 说赵州桥 结构匀称 和四 周景色配合得十分和谐 就连桥上的石栏石板 也雕刻得古朴美观 唐朝的张说 远望这座桥 就像 初月出云 长虹引涧 说卢沟桥

7、 桥面用 石板铺砌 两旁有石栏石柱 马可 波罗的游 记中说卢沟桥是 世界上独一无二的 并且特 别欣赏桥栏柱上刻的狮子 说它们 共同构成美 丽的奇观 因此 我认为是 美丽而且坚固的中 国石拱桥 师 你引用课文具体 用某一段某一句来说 明自己的观点 这样发言很好 生 12 我添加成的标题是 古朴灿烂的中 国石拱桥 因为古朴是指朴素而有古代的风 格 灿烂是说中国石拱桥举世闻名 课文写赵州 桥和卢沟桥都具有悠久的历史 它们都具有古 代的风格 同样这两座桥无论是设计还是施工 都是非常科学的 它们的成就是宝贵的 灿烂 的 师 你的意思是说中国石拱桥的成就是灿 烂的 风格是古朴的 生 13 我认为是 造型奇

8、特的中国石拱 桥 课文谈到赵州桥是拱上加拱 卢沟桥是由 11 个半圆形的石拱组成 唐朝的张嘉贞说赵州 桥是 制造奇特 人不知其所以为 而卢沟桥两 旁石柱的柱头上 都刻着形态各异的石狮 马可 波罗说它们 共同构成美丽的奇观 因此 我 觉得是 造型奇特的中国石拱桥 师 制造奇特 人不知其所以为 是什么意 思 生 13 这句话的意思是制造新奇独特 人 们都不知道它是怎么建造的 师 对 制造奇特 人不知其所以为 中的 其 是指代赵州桥 所以为 是为什么这样建 造的意思 为 是建造 人不知其所以为 是人 们不知道它为什么这样建造 刚才他是从中国 石拱桥结构巧妙这方面来说的 生 14 我认为是 巧妙绝伦的

9、中国石拱 桥 巧妙绝伦意思是巧妙到了顶点 从赵州桥 的设计 到它的美观 再到它的实用都说明了这 一点 而卢沟桥也是这样 因此我觉得应该是 巧妙绝伦的中国石拱桥 师 你的意思是说中国石拱桥不仅结构巧 妙 而且外型 实用价值都独具匠心 生 15 我认为是 多姿多样的中国石拱 桥 因为课文写道 我国的石拱桥几乎到处都 有 这些桥大小不一 形式多样 这是总说中国 石拱桥形式各有不同 然后拿赵州桥和卢沟桥 作为例子来说明 所以我把标题添加成 多姿多 样的中国石拱桥 师 你的考虑着重在中国石拱桥的外型上 这不错 生 16 我认为是 历史悠久 独一无二的 中国石拱桥 历史悠久指的是赵州桥是 造成 27 后一

10、直使用到现在的最古的石桥 修建于公 元 605 年左右 到现在已经 1300多年了 卢沟 桥 修建于公元 1189到 1192 年间 至今也有 七八百年了 这些说明了历史悠久 同时也说明 中国石拱桥是独一无二的 师 先别坐下 你再斟酌一下你刚才的说 法 刚才你说中国石拱桥历史悠久这没有问题 说独一无二 恰当不恰当 生 16 未语 师 如果说中国石拱桥是独一无二的 那么 就会误解为中国的石拱桥就只有一座 是不是 这样 生 16 不是 师 你再看看书 书上说什么是独一无二的 呢 生 16 是说马可 波罗认为卢沟桥是 世 界上独一无二的 师 那么你能不能换个说法 也是 独 字打 头的 生 16 思考

11、片刻 独出心裁 师 可以 这样就准确了 仍有学生举手准备发言 师 对于这个问题 咱们就讨论到这里 大 家添加的修饰语都不错 合起来就比较全面了 而且抓住了中国石拱桥的特征 个别有点小毛 病的 也都改正过来了 这说明同学们的阅读能 力是不错的 能够从不同角度 不同侧面理解中 国石拱桥的特点 评 讨论完毕 教师没有在结论上下功夫 可见教师重视的不是结果 而是过程 教师 期待的是学生读文之后 在感知的基础上去进 行概括 而不是概括出 什么 换句话说 教师 期待的是学生的发展 以上为本节课的第一环节 阅读感知 师 在你们读课文的过程中 对课文的句 段有没有不理解的地方 众生翻书思考 片刻举手 生 17

12、 初月出云 长虹引涧 什么意思 师 谁会解释 生 18 这句话的意思是看起来好像是穿 过云层的一弯新月 又像是入涧引水的一道长 虹 师 解释得不但准确 而且用词也非常贴 切 生 18 卢沟晓月 中的 晓 字是什么意 思 师 是不是说月亮不大点儿 边说边用手 指比划着一小圆圈 生 20 我觉得 晓 是知道 生 21 我认为 晓 是早晨 师 你说得对 卢沟晓月 就是清晨卢沟桥 畔将要落下的月亮 北京有 燕京八景 之说 卢沟晓月 便是其一 因此课文给 卢沟晓月 加了引号 生 22 课文最后一句话 我国桥梁事业 的飞速发展 表明了我国社会主义制度的无比 优越 这篇课文到底是写中国石拱桥呢 还是 写社会

13、主义优越性呢 师 问题提得不错 谁能解释 生 23 这篇课文是写中国石拱桥的 也牵 涉到了社会主义的优越性 师 说得对 这篇课文就是写中国石拱桥 的 但是说到解放以后 中国石拱桥又在飞速发 展时 从这一点上也能看出我们社会主义制度 的优越性 于是 就指出了这一点 指出这一点 是非常必要的 但它并非是全文要说明的中心 问题 还有问题吗 无人举手 师 大家看 赵州桥非常雄伟 这段 这段共 谈了四个特点 我们看第三点 大拱由 28 道拱 圈拼成 就像这么多同样形状的弓合拢在一起 做成一个弧形的桥洞 大拱由 28 道拱圈拼 成 是怎么回事 理解不理解 评 教师对难点抓得很准 从以下两位学 生的回答也可

14、以印证这一点 生 24 我认为是在大拱的两边各有 14 个 拱圈 生 25 我认为是在大拱底下一个挨一个 的由 28 道拱圈拼成 师 看来你们对这句话还没搞懂 要想理解 这句话 一定要结合下文考虑 就像这么多同 样形状的弓合拢在一起 要注意这句话 什么 叫 拱 呢 用手划弧 这就叫做拱 那么什么叫 拱圈呢 这样的单独的一个拱就叫一个拱圈 假 如我的一个手指就代表一个拱圈 一手指弯曲 成弧形 代表一个一米宽的拱圈 假如就用这 28 由中国教育学会语文教学法研究会语文自 学能力研究中心主办的阅读教学研讨会于 1998 年 1 月 9 日在北京举行 来自北京市各区 县语文教研员及丰台区部分语文教师代

15、表共 40 余人出席了会议 会议由语文自学能力研究 中心秘书长郭联军主持 代表们针对阅读教学的实际对阅读教学的 教法与学法 以及如何提高课堂效率 如何培养 学生的语文自学能力等问题进行了深入的研 讨 首都师范大学中文系副教授王云峰先生应 邀出席了会议 并就阅读教学的历史及未来发 展动向作了报告 受到与会者的热烈欢迎 这 次大会对于推动北京市阅读教学改革将会起到 积极促进作用 张蕾 么一个一米宽的拱圈架一座桥 这么窄的桥只 能走一个人 要是走一辆车就过不去了 怎么 办呢 再来一个同样宽的拱圈 把两个拱圈合并 在一起 两手指并排弯曲成弧形 就比原来宽 一倍了 这样就能过车了 还得过大型车辆呢 还得

16、错车呢 这样就一道拱圈一道拱圈地往上 合并 三个手指 四个手指 五个手指并排弯曲 成弧形 一直增到了 28 道拱圈 换句话说 也就 是 28 道小窄桥合并成了一个大宽桥 因此课文 写道有一道拱圈坏了 不会影响桥的承重 这 是为什么呢 因为这 28 道拱圈 一个个是独立 的 合起来又是一个整体 坏了一道拱圈 不会 影响其他拱圈 其他拱圈照样承担重量 照样发 挥作用 只要避开那道坏的拱圈 车辆照样能 过去 只有弄懂这一点 才能更好地理解赵州 桥为什么如此坚固 评 这段解说语言十分精彩 教师用并排 的手指弯成弧形 直观形象 再配以联系实际生 活的通俗的解说 就使学生的疑难迎刃而解 了 这是本节课的第二环节 质疑解难 师 中国石拱桥 这篇课文举了两个例子 一个是赵州桥 板书 赵州桥 一个是卢沟桥 板书 卢沟桥 那么讲中国石拱桥为什么举 这两个例子呢 我这样理解 中国石拱桥有一部 分像赵州桥 另一部分像卢沟桥 所以举这两个 例子 你们说 我这样理解对不对呀 评 这里 教师故意提出一个不准确的看 法 从而激发了学生思考和发表的欲望 从这段话开始 教师提出了 举例子 的问 题 从而过渡到本课的学习重