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1、 第1课 发达的古代农业【课标要求】 知道古代中国农业的主要耕作方式,了解古代中国农业经济的基本特点。【三维目标】 1 知识与技能 （1）掌握中国农业的起源、主要耕作技术、主要耕作方式。 （2）理解从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了我国古代农业从原始到精耕细作发展的历程。 （3）分析小农经济的特点和中国古代农业经济发展的特点。 2 过程与方法 （1）通过设疑来引导学生阅读课文，提高学生的阅读、概括和阐释能力。 （2）通过展示图片、音像资料和所设计的问题，让学生在具体的情境中去感受历史的真实性、去加深认识和解决问题，激发学生学习的积极性。 3 情感态度和价值观 （1）中国是世界农业发源地之一，在古代世
2、界处于领先地位，不仅奠定了古代中国社会发展繁荣的经济基础，也为世界农业经济的发展作出了突出贡献。 （2）生产力的发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是评价历史的根本标准。 （3）劳动人民是历史的创造者、是社会财富的创造者，但在阶级社会却受到沉重的剥削和压迫，生活困苦。【教材分析】 重点：精耕细作农业 难点：男耕女织的小农经济【教学过程】 导入新课 (见课件) 新课的学习一 早期农业生产的出现学生活动安排:(1)阅读课文中的“历史纵横”，知道中国是世界三大农业起源中心之一。 （2）课件图片，直观了解我国农业起源的相关知识。 （3）阅读课文并填表格（课件展示），提高归纳能力。教师的
3、分析归纳： 1我国古代农业的起源 时间-一万年前左右 传说-神农氏炎帝是中国农业的始祖（因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。） 作物-半坡人培植的粟、河姆渡人培植的水稻。2 早期农业生产的发展 概况耕作方式 刀耕火种耕作工具 石器、木器、青铜器 耕作技术排水、除草、培土、治虫、制肥农作物粟、稻、黍、稷、麦、麻、桑 (我国古代农业不仅起源早,而且处于古代世界领先水平。春秋战国时期，我国古代农业发展开始进入精耕细作的传统农业时代。)二 精耕细作的传统农业学生活动的安排： （1）看视频“古今跨越的农具-犁”并回答问题，认识生产工具的改进是古代农业发达的原因。（2）阅读课文并归纳古代先进的耕作技术，
4、认识耕作技术的进步是古代农业发达的原因。（3）看图片和视频“都江堰”并回答问题，认识水是农业的命脉，灌溉技术的进步推动了农业生产的快速发展。教师的分析归纳：1 耕作方式-铁犁牛耕的发展 时代 发展表现春秋战国犁冠、只能松土不能翻土汉代犁壁、直辕、耦犁法隋唐犁评、曲辕 铁犁牛耕的出现和普遍使用，促进了土地开发和精耕细作。2耕作技术的进步 1）垄作法和代田法：春秋战国到西汉时的耕作方法。 2）耕耙耱技术：起于魏晋南北朝至今。3) 耕作制度：汉代的一年一熟制、宋以后的一年两熟制和一年三熟制。耕作技术的进步，提高了土地利用效率和粮食产量。3 灌溉技术的进步 1）兴修水利工程：战国时期的都江堰，西汉时的
5、曹渠、白渠和龙首渠。 2）改进灌溉工具：曹魏翻车、唐朝筒车、宋朝高转筒车、明清风力水车。水是农业生产的命脉，灌溉技术的进步，推动了农业生产的快速发展。（上述三个方面既是我国传统农业精耕细作的三大内容，也是我国古代农业发达的三大原因。）三 男耕女织的小农经济学生活动安排：（1） 看视频并带着问题进入本目的学习，激发探究的积极性。（2） 阅读课文并思考：小农经济的主要特点有哪些？（3） “学思之窗”的探究。教师的分析归纳：1 小农经济的含义 以家庭为生产和生活单位,农业和家庭手工业相结合,以满足自家的基本生活需要和缴纳赋税为主要目的的自给自足的自然经济。2 小农经济的形成 时间-春秋战国 条件：1
6、）铁农具和牛耕的使用 2）封建土地私有制的出现3 小农经济的特点1）分散性-以家庭为生产和生活单位，规模小且分散。 2）封闭性-自给自足、缺少交换。 3）落后性-农业和家庭手工业相结合，阻碍社会分工。 4）脆弱性-生产条件简陋、生产资料有限，容易受苛政和自然灾害的影响。4 小农经济的历史地位1）小农经济是中国古代农业经济的基本特征之一，是中国传统农业生产的基本模式。2）小农经济下的农民有一定的生产资料，具有生产积极性，努力提高耕作技术，为精耕细作农业的发展做出重要贡献。3）小农经济是封建王朝财政收入的主要来源，关系到封建政权的安危。课堂小结 农业的起源-早期农业（原始社会和奴隶社会） 发达的古代农业 农业生产技术-精耕细作的传统农业（封建社会） 农业生产方式-男耕女织的小农经济（封建社会） 课后探究1 结合本课学习的内容，归纳中国古代农业经济的基本特点。2 结合本课学习的内容，分析中国古代农业发达的原因。 【教学反思】6
