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1、感受文化影响一、教学目标：1、知识目标：文化对人的影响的来源；文化对人的影响的表现；文化对人的影响的特点。2、能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。3、情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。二、教学重难点【教学重点】文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。授课说明【教学难点】文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。三、教学设计【知识体系】【知识要点】1、文化对人的影响的 文化
2、对于人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。2、文化对人的影响的表现： （1）文化影响人们的交往行为和交往方式：不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶层的人们，交往方式不同，都受到一定文化的影响。影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度文化差异通过实物和行为体现出来（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式：影响因素：文化环境、知识素养、价值观念 思维方式在认识和实践活动中形成，又影响人们的认识和实践活动，具有相对的稳定性。授课说明3、文化对人影响的特点： （1）文化对人的影响具有潜移默化的特点文化对人的影响一般不是有形的、强制的，而是潜移默化的。人们从事文化活动，得
3、到思想的启示、精神的享受，产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程之中的。 潜移默化消极被动、无目的接受。参加健康向上的文化活动，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。 要求：接受健康向上的文化影响，自觉学习、主动接受健康文化的熏陶。 （2）文化对人的影响具有深远持久的特点经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的 ，文化对人的影响具有深远持久的特点。 世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。“三观”一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 要求：自觉树立正确的世界观、人生观和价值观 四、本课使用的资源1、中西方文化对比：2、关于“
4、青春”政治家说：青春是八九点钟的太阳，太阳里充满了希望.哲学家说：青春是否定之否定的规律，是由量变引起的一个质变数学家说：青春是一种加法，最多是十六加上一个八。文学家说：青春是一朵鲜花，开放尽管短暂，却充满了芳香。音乐家说：青春是五线谱上的一个开音号，乐曲从这里开始变调美术家说：青春是一幅素描，任何色彩都不需要。理发师说：青春是一头秀发，剪会断理会乱。厨师说： 青春是一道热炒，要趁热把它全吃掉。3、孟母三迁昔孟子少时，父早丧，母仉zhng氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄b，踊痛哭之事。母曰：“此非所以处子也。”乃去，遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处子也。”舍市，近于屠，学为买卖屠杀之事。母又曰：“是亦非所以处子矣。”继而迁于学宫之旁。每月朔望，官员入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以处子也。”遂居于此。4、习近平关于青少年三观的讲话：2014年五四青年节，习近平在到北京大学考察时，谈到青年的价值观形成时，习近平说，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。五、教学反思4
