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1、第一单元第一课：科学是一、应知应会：1当你听到科学这个词时，你想到什么？答：我想到科学和我们的生活有关，和我们的学习有关，还想到很多科学家等。2袁隆平是一位农业专家，他进行的是杂交水稻研究。3好奇心总是让我们去探究许多事物,想知道为什么会是这样、那样的。418世纪初，科学家爱德华.琴纳发现给人接种牛痘可以预防天花。5科学家李时珍编著了医学百科全书本草纲目，居里夫人发现了镭。6科学家工作的过程是提出问题，作出猜测，寻找证据，得出结论。7科学家瓦特改良了蒸汽机，万有引力的发现者是牛顿。二、了解：1.1824年，英国人罗杰特发现人眼有暂时记忆的能力，人们后来根据这一原理制作成了电影。2.我们在发现有
2、价值的问题以后，必须通过观察、实验、分析、计算，最后得出结论，这一过程就是科学。三、实验：（无）四、拓展延伸：中国第一位飞上太空的宇航员是杨利伟。第二课：做一名小科学家一、应知应会：1小鹦鹉站起来的秘密是（保持平衡）。2.我知道的科学家有（牛顿）、（爱迪生）、（亚里士多德）、（居里夫人）。二、实验：实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密实验器材：一张红色彩纸、回形针、铅笔、彩笔、剪刀。实验过程：1、在硬纸板上描出并剪下鹦鹉图形。 2、把鹦鹉放在指尖或指环上。 3、调整回形针夹住鹦鹉的位置，让鹦鹉站起来。我们的发现：我发现回形针放在鹦鹉的尾部，纸鹦鹉就能“站”在指环上不掉下来。 实验结论：纸鹦鹉“站
3、”在指环上不掉下来的秘密是（重物放在支撑点的下面），使纸鹦鹉上轻下重，保持平衡的缘故。三、拓展延伸：想办法保持平衡能让各种物品站在你的指尖上。第二单元第一课：寻找有生命的物体一、应知应会：1我见过的有生命的物体有（小鸟）、（大树）、（昆虫）、（小草）。2.我们知道的有生命的物体大致可以分为（动物）（植物）（微生物）。3.有生命物体的共同特征是（有生命）（会死亡）（会繁殖）（需要养料）。二、了解：植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。三、实验：（无）四、拓展延伸：果实采收后，失去了从根部得到的水分和矿物质供给，也无
4、法从叶部得到正常光合作用合成的有机营养物质，但仍是具有生命活动的活体。水滴、机人、电脑、云、瀑布都不属于生物。第二课：校园里的植物一、应知应会：校园里的植物有（桂花）（狗尾草）（杉树）（银杏）。二、了解叶子在茎上的排列方式主要有三种（对生）（互生）（轮生）。三、实验：（无）四、拓展延伸：植物的分类：以茎的形态分乔木、灌木、亚灌木、草本植物、藤本植物；以生态习性分陆生植物、水生植物、附生植物、寄生植物、腐生植物；以生命周期分一年生植物、二年生植物、多年生植物。第三课：校园里的小动物一、应知应会：1.不同的生物生活在（不同）的环境里，如：鱼生活在（水里），蚂蚁生活在（土壤），老虎生活在（森林）里。
5、2.蜗牛是用（腹足）爬行的，它喜欢吃（白菜叶）。3.昆虫分为（头）（胸）（腹）三部分。蚂蚁有（三）对足，（一）对触角。4.你观察到的小动物有哪些共同特征？答：都会呼吸、都会长大和死亡、都会繁殖、都需要水分。二、了解：给下列动物分类：家鸽 斑马 乌龟 娃娃鱼 蜻蜓 青蛙 大象 螳螂 蝴蝶答：分类标准：按生活环境分（1）天上飞的：家鸽、蜻蜓、螳螂、蝴蝶 （2）地上走的：斑马、大象、青蛙（3）、水里游的：娃娃鱼、乌龟。三、实验：实验名称：观察蜗牛实验器材：蜗牛、餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验过程：1、观察蜗牛是什么样的动物。2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点。3、用简
6、图画出蜗牛的外形。4、了解蜗牛的生活习性。5、观察蜗牛对刺激的反应。实验现象及结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。四、拓展延伸：蚂蚁是世界上三大“社会性昆虫”（蚂蚁、白蚁、蜜蜂）之一，是地球上数量最多，分布最广的生物。蚂蚁传递信息，一是通过分泌物的气味，二是通过触角。第四课：动物、植物、人一、应知应会：1 兔子和萝卜也有相同之处，如（会长大、会繁殖）。2 黑猩猩共有（10）根手指，有（2）只耳朵。二、了解：把“动物、有生命的物体、人、植物”填到下面图中正确的位置。比较人、黑猩猩的相同之处和不同之处。人和黑猩猩的
7、相同之处人和黑猩猩的不同之处有四肢人会制造工具会走动人会写字会长大人会做衣服会繁殖后代黑猩猩生活在森林里三、实验：（无）四、拓展延伸：能进行劳动是人类区别与动物的重要标志。第三单元第一课：生命离不开水一、应知应会：1. 水是（动植物体）的重要组成部分，水几乎在所以生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。2. 水的特点是（无色、无味、透明、没有固定形状、易流动）。二、 了解：1. 我们能保持正常的（体温）也多亏了水。一般情况下，如果连续（5）天不喝水，人的生命就会受到威胁。2. 目前，人们正面临缺水的危机，所以我们应该（节约用水）。3. 生命离不开（水），水就像母亲的乳汁一样，哺育这地球上所有的
8、（生命）。三、实验：实验名称：小草喝水（根的作用）实验器材：大试管、小草、棉花、植物油、试管架、直尺实验过程:1、挖一棵比较完整的小草，尽量保证小草根的完好。2、用量筒量100毫升水倒在试管里面。3、把小草的根完整地放入水中。4、再把油倒在试管里面，防止水分蒸发。5、每天定时测量水面的下降高度。我们的发现：试管里的水每天都在减少。实验结论：小草的生长需要喝水，小草越大，需要的水分越多。四、拓展延伸：水对我们的身体非常重要，营养的吸收、废物的排泄都离不开水。我们能保持正常体温也多亏了水。人体（65）%是水，鸡蛋（76）%是水，鱼（85）%是水，蔬菜（90）%是水。第二课：观察水一、 应知应会：1
9、.认识事物的方法有：用眼睛看，（用鼻子闻），（用舌头尝），（用手摸）等。2. 对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。二、 了解：水是生命的摇篮，水还是大自然的“空调器”三、实验：实验名称：观察水实验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干，各种不同形状的容器每组一套。每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布实验过程：1、鉴别各种液体。（把牛奶、白醋、糖水、冷开水放在相同大小的烧杯里面，交换各个烧杯的位置。用眼睛看 ，白色的那杯是牛奶；用鼻子闻，有酸气味的是白醋；用舌头尝，有甜味的是糖水；剩下那杯为冷开水。）2、观察水的特点。3、填写记
10、录单。实验结论：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。没有固定的形状，可以流动。四、拓展延伸：大气压在101千帕时，水的凝固点是0，沸点是100。第三课：神奇的水一、 应知应会：1. 把纸巾的下部插入水中，水会沿着纸巾往（上）爬。这是（毛细）现象。2. 水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象叫做（毛细现象）。3. 我知道可以发生毛细现象的物体有（毛巾）（粉笔）（墙根）（纸）。4. 水的表面有一种互相拉着的力使其表面尽量缩小，这种力叫做水的（表面张力）。5. 把方糖放入水中，糖不见了，而水却变（甜）了。像这样的现象就是（溶解）二、 了解：1.在硬币上滴一滴水，水的表面会鼓得像个（馒头
11、），这是因为水具有（表面张力 ）的特性。2.“曹冲称象”利用了水的（浮力）。3.能溶解在水里的物质有（ 白糖）（ 盐）（牛奶）。可以用（加热）、（搅拌）等方法加速溶解。三、实验：实验名称：会“爬”的水实验器材：烧杯、水、纸巾、红墨水实验过程：1、在烧杯里装半杯水。2、倒入少许的红墨水。3、把准备好的纸巾一端慢慢浸入水中。4、观察纸巾的变化。我们的发现：水会沿着纸巾慢慢向上爬。实验结论：水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象，叫做“毛细现象”。 实验名称：会“团结”的水实验器材：硬币、滴管、烧杯、曲形针实验过程：1、在烧杯中装入半杯水；2、将硬币平放在桌子上，猜硬币能装多少滴水，把猜测的滴数
12、填在记录单。3、用滴管吸水，在硬币的正上方轻轻地滴下水珠。（注意滴管的下端不要离硬币太远，也不能挨着硬币上的水。）4、观察水在硬币表面的形状，并写在或画在记录单上。5、当滴下去的水溢出来的时候，现在的滴数减去1就是硬币能装水的滴数。我们的发现：一滴水在硬币上鼓得像小馒头，两滴水、三滴水滴满硬币，水还是没有溢出硬币。实验结论：水的表面有一种相互拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。实验名称：会“托举”的水实验器材：大小烧杯、橡皮泥、砝码实验过程：1、在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥。2、将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位高强度。3、将一个50克的砝码轻轻放入小烧
13、杯中。4、观察大烧杯中的水位有什么变化。5、如果再加砝码水位会有什么变化？（学生猜测）我们的发现：加上砝码后，小烧杯往下降，大烧杯里的水往上升。实验结论：水有浮力，浮力的方向向上的。实验名称：水的溶解性实验器材：烧杯、白糖、高锰酸钾、玻璃棒、水、沙子实验过程：1、在装有水的杯子里放入几颗高锰酸钾，不要晃动杯子，仔细观察颗粒在水中的变化，并填好观察记录。2、一分钟后，用玻璃棒轻轻地搅拌，仔细观察颗粒和水的变化，并填好记录。3、将白糖和沙子分别放入两个装有水的杯子中，先仔细观察它们的变化，一分钟后，用玻璃棒轻轻地搅拌，仔细观察它们的变化，并填好观察记录。我们的发现：将高锰酸钾颗粒放入水中，变成了肉
14、眼看不见的微粒，均匀分散在水中。像这样的现象叫溶解。实验结论：水能溶解一些物质。四、拓展延伸：1.生活中属于水的表面张力的现象有：（1）把回形针轻轻放入装满水的杯子里，杯子里的水不会溢出。（2）一元钱硬币能容纳水滴。（3）草上的露珠：表面张力使水成为一颗颗小水珠。（4）水面上溅起球状的水滴：表面张力使水滴成球状。2.水的压力：水压力的大小和水的深度有关，浓度越深水的压力就越大。第四课：地球上的水一、 应知应会：1.地球上的水主要分布在：（南极）（北极）（河流）（湖泊）（浅层地下水）。2.淡水绝大部分储藏在（南极）（北极）的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些（ 河流）（湖泊）和（浅层地下水）可以供人类直接使用。3.大多数的水污染主要是由（人类活动）引起的，主要有（农业污染）（工业污染）（生活污染）等。目前人们治理污水的基本方式是（过滤 ）。4.获得更多干净淡水的方法有（用过滤的方法净化水）、（用蒸馏的方法把咸水变淡水）。二、了解：1.可以直接被饮用的水是（淡）水。淡水占地球上水资源的（3%）。2.地球约（四分之三）的面积被水覆盖，大部分的水是海洋里的（咸）水，只有极少数的（淡）水。海洋和咸水湖中的水占（97）%，淡水占（3）%。3.如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被（污染）了。三、实验：（无） 四、拓展延伸：1.地球上的淡水冰川占（76）%，浅层
