《基于学科核心素养的高考化学实验备考复习策略（2020年4月）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于学科核心素养的高考化学实验备考复习策略（2020年4月）（129页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基于学科核心素养的高考化学实验备考复习策略 实验探究活动 实验事实 以实验为基础 实验科学方法 实验史实 郑长龙 梁慧姝 试论以实验为基础中 实验 的含义 J 中学化学教学参考 1995 3 化学是实验的科学 只有实验才是最高法庭 著名化学家傅鹰先生 引言 高中化学实验 标题实验 科学探究 实践活动 思考与交流 学与问 家庭小实验等 1 按活动分类 2 按用品分类 试管实验 装置实验 模型实验 3 按教学属性分类 演示实验 小组实验 家庭实验 4 按科学要求分类 定性实验 定量实验 7 按高考题型来分类 客观题 化学实验基础 主观题 化学实验方案设计与评价 5 按实验目的分类 探究实验性质实验
2、 探究实验含量实验 探究实验反应条件实验 探究化学原理类实验 6 按实验内容分类 无机实验 有机实验 近三年全国卷直接考察实验所占的分值 2017 2018年四川考生 全国III卷 化学主观实验题得分率 2016 2018年全国I卷化学主观实验题得分率 汇报框架 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 二 近三年全国卷实验题命题方式及特点分析 三 核心素养为导向的 化学实验 备考建议 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 一 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 学科核心素养下的高考备考复习策略 理解 课标 考纲 考试说明 高考试题 学科核心素养 五者的关系 一 解读中央 纲领
3、 文件 挖掘学科核心素养 以学科核心素养为本 高考考题为学科核心素养考查服务 高考复习策略 教什么 考什么 怎样考 高考题与考试说明题型示例 校情学情考点 怎样教 复习方向 复习策略 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 获取处理信息能力 分析解决问题能力 化学实验与探究能力 高中化学教学要培养的四种能力 观察能力 思维能力 实验能力 自学能力 高考对化学学科能力的要求 高考对化学学科能力的要求 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 命题原则一 核心素养为测试宗旨 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 安全意识科学态度 社会责任 科学探究与创新意识 证据推理与模型认知 宏观辨
4、识与微观探析 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 主题1 基础实验 物质性质和反应规律的研究 物质的制备 物质的分离与提纯 物质的检验 主题2 化学原理探究 从化学核心概念或基本原理中提出并选择研究性问题 开展有关实验活动 从当代化学科学研究成果中选择内容 简化设计成实验活动 借助化学软件 实物模型进行分子结构理论计算 分子结构模型搭建 主题3 化工生产过程模拟实验 以真实的化工生产过程为研究对象 借助相关资料对化工生产的原理 流程进行复原和模拟 主题4 STSE综合实验 围绕资源 能源与环境等与可持续发展密切相关的问题开展综合实验项目 围绕材料性质与性能探究 材料开发与生产 以及新型
5、材料设计等开展综合实验项目 围绕生命健康相关问题 以食物成分的检测 食品加工过程探究 天然药物提取 药物成分检验 药物设计与合成 以及化妆品等日用化学品的制备等为载体开展综合实验项目 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 认真学习 高考大纲 关于化学实验的要求 根据国务院办公厅印发的 关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见 实施普通高中新课程的省份不再制订考试大纲 现有高考体系的考试大纲和考试大纲的说明也不再修订 参考2019年版考试大纲和考试大纲的说明 2020年版高考试题分析将进行全面修订 分单科出版 现将有关事项说明如下 一 对化学学习能力的要求 3 化学实验与探究的能力 1
6、 掌握化学实验的基本方法和技能 并初步实践化学实验的一般过程 2 在解决化学问题的过程中 运用化学原理和科学方法 能设计合理方案 初步实践科学探究 5 化学实验 1 了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法 2 了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法 3 掌握化学实验的基本操作 能识别化学品标志 了解实验室一般事故的预防和处理方法 4 掌握常见气体的实验室制法 包括所用试剂 反应原理 仪器和收集方法 5 掌握常见物质检验 分离和提纯的方法 掌握溶液的配制方法 6 根据化学实验的目的和要求 能做到 设计实验方案 正确选用实验装置 掌握控制实验条件的方法 预测或描述实验现象 分析或处理实验数
7、据 得出合理结论 评价或改进实验方案 7 以上各部分知识与技能的综合应用 考试范围与要求 高考对化学实验与实验探究能力的要求明显提高 要关注实验装置的选用 控制实验条件的方法 预测或描述实验现象 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 考试大纲 能力要求变化 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 研读考试说明深挖 言下之意 理解考试说明各个考点的具体要求及变化 梳理考查的基础知识关注考试说明反复出现的样题及背景 考查的重点 模拟练习留意考试说明中未出现的上一年考题 为什么 意味着什么 变化考试说明中增加 调整 删除的部分命题的 增长点 兴奋点 迁移学习其他省市的创新题 全国 卷 卷
8、卷都要研究锤炼能力 借鉴意义 命题趋势 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 考试说明 和 试题分析 3 化学实验与探究的能力 1 掌握化学实验的基本方法和技能 并初步实践化学实验的一般过程 D 说明 本题是物质分离和提纯方面的实验题 要求考生具有对中学化学相关实验知识融会贯通 有正确复述 再现与辨认的能力 形式上 本题将实验目的 分离方法与原理等内容以表格形式融于一体 内容方面 本题涉及的物质既有无机物 也有有机物 涉及的物质基本性质有溶解度 密度与沸点等 既考查了考生对化学实验常用分离和提纯方法 如萃取 分液 蒸馏及重结晶等 具体应用范围的掌握 也考查了考生对这些分离和提纯方法所涉及
9、原理的理解程度与应用能力 要求考生能在灵活运用相关知识的基础上 正确理解萃取 分液蒸馏及重结晶等方法的含义及其适用条件 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 考试说明 和 试题分析 3 化学实验与探究的能力 2 在解决化学问题的过程中 运用化学原理和科学方法 能设计合理方案 初步实践科学探究 说明 本题以化学兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进行探究为背景 考查Fe2 和Fe3 的转化 Fe3 的检验等相关知识 以探究实验的核心环节为载体 考查考生对实验方案评价和设计的能力 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 考试说明 和 试题分析 3 化学实验与探究的能力 说明 本题将物
10、质性质实验探究设计的试剂选择和预测的实验现象以表格形式呈现 信息容量大 综合性强 问题结构表述简洁清晰 从内容方面看 涉及的都是高中最常见的一些微粒之间的反应 但问题的设计在于打破考生的思维定式 所以选择了或者是混合中加入试剂时离子的反应顺序 或者是相同的物质反应 改变了加入试剂的顺序等问题 不仅考查了考生对物质性质的探究方法 探究原理的设计能力 还考查了考生对实验现象的预测和分析能力 B 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 考试说明 和 试题分析 3 化学实验与探究的能力 说明 本题是一道有机化学实验题 主要考查考生对有机实验知识的了解程度和对所提供的实验信息及物理常数的解读能力 要
11、求考生利用已经学过的基础化学实验和基本技能并结合获取的数据信息 回答合成有副产物生成的有机反应及实验操作的相关问题 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 考试说明 和 试题分析 3 化学实验与探究的能力 说明 本题探究和验证草酸 乙二酸 的物理化学性质 要求考生根据提供的信息预测和描述草酸分解的实验现象 并要求选用合适的实验装置证明草酸分解产生CO及其实验现象 该题其新颖之处是要求考生对于给出具体要求的推论 草酸的酸性比碳酸的强等 设计出具有明显反应现象或者定量数据的实验方案能够证明推论 一 解读中央 纲领 文件 挖掘学科核心素养 二 近三年全国卷实验题命题方式及特点分析 二 一 近三年
12、全国卷实验客观题 实验基础 和主观题 实验探究与评价 考点分布统计 二 部分近三年全国卷实验试题解析 与其大量做题 不如抽出时间认真研究往年的试题 社会上流传的复习题往往粗制滥造 不得要领 不分良莠的抓着就做 最容易产生误导 往年的试题是精雕细磨的产物 它反映了对考试内容的深思熟虑 对设问和答案的准确拿捏 对学生水平的客观判断 研究这些试题 就如同和试题的制作者对话 教育部考试中心历史研究员刘芃 考试文集 第477页 最重要 最直接 最有效的高考信息就是历年来 尤其是近年来的高考试题 这是因为高考命题组的成员是 稳定的 在 稳中求进 的要求下 命题组在把握课程的基本要求及如何有效考查这方面的意
13、图 已经体现在历年高考试题之中 北大教授严宣申 二 近三年全国卷实验题命题方式及特点分析 一 近三年全国卷实验客观题和主观题考点分布统计 主题一 实验基本操作及操作 现象 结论的判断 2017 2019三年大数据 主题二 化学物质回收 纯化及制备 2017 2019三年大数据 二 近三年全国卷实验题命题方式及特点分析 一 近三年全国卷实验客观题和主观题考点分布统计 二 近三年全国卷实验题命题方式及特点分析 一 近三年全国卷实验客观题和主观题考点分布统计 二 近三年全国卷实验题命题方式及特点分析 一 近三年全国卷实验客观题和主观题考点分布统计 二 近三年全国卷实验题命题方式及特点分析 二 部分近
14、三年全国卷实验试题解析 2019 I 卷 9 实验室制备溴苯的反应装置如下图所示 关于实验操作或叙述错误的是 A 向圆底烧瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打开KB 实验中装置b中的液体逐渐变为浅红色C 装置c中的碳酸钠溶液的作用是吸收溴化氢D 反应后的混合液经稀碱溶液洗涤 结晶 得到溴苯 答案 D 命题意图 本题考查化学实验方案的设计与评价 以溴苯的制备为载体 考查实验基本操作 实验原理 装置作用 产品分离方法 侧重于学生的分析能力 实验能力和评价能力的考查 注意把握实验操作要点 结合物质的性质综合考虑分析是解答关键 素养解读 科学探究与创新意识 二 近三年全国卷实验题命题方式及特点分析 二 部分
15、近三年全国卷实验试题解析 2019 II 卷 10 下列实验现象与实验操作不相匹配的是 答案 A 命题意图 考查化学实验基本操作及根据发生的化学反应预测并描述实验现象 考察考生对物质性质与实验方案的综合分析与评价能力 素养解读 证据推理 科学探究 二 近三年全国卷实验题命题方式及特点分析 二 部分近三年全国卷实验试题解析 答案 A 命题意图 本题考察物质的制备及除杂的实验原理 以元素化合物知识为依托 考查实验操作 氯气与水 双氧水的分解 酯化反应 二氧化硫制取 意在考察考试的实验能力与分析能力 素养解读 证据推理 科学探究 2019 卷 12 下列实验不能达到目的的是 二 近三年全国卷实验题命
16、题方式及特点分析 二 部分近三年全国卷实验试题解析 答案 D 命题意图 本题考察有机化学实验基本操作 以乙酸乙酯的制取为载体考察物质的制取 分离 收集的原理 意在考察学生化学实验能力 素养解读 科学探究 科学态度与社会责任 2018 I 卷 9 在生成和纯化乙酸乙酯的实验过程中 下列操作未涉及的是 人教版 鲁科版 二 近三年全国卷实验题命题方式及特点分析 二 部分近三年全国卷实验试题解析 答案 D 命题意图 本题主要考查有机化学实验 具体考查对甲烷与氯气取代反应的实验现象的判断 意在考查学生分析解决问题的能力 素养解读 科学探究 科学态度与社会责任 2018 卷 9 实验室中用如图所示的装置进行甲烷与氯气在光照下反应的实验 光照下反应一段时间后 下列装置示意图中能正确反映实验现象的是 人教版必修2P61 二 近三年全国卷实验题命题方式及特点分析 二 部分近三年全国卷实验试题解析 答案 B 命题意图 本题主要考查化学实验 具体考查一定物质的量浓度溶液的配制 铁离子的性质 气体的制备与性质和影响反应速率的因素的实验探究等 意在考查学生的实验探究能力和分析 解决问题的能力 素养解读 证据推理
