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1、2013年长春市高中毕业班第一次调研测试政治试题参考答案及评分标准一、选择题（本大题包括24小题，每小题2分，共48分，每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项填涂在答题纸上）1【命题立意】本题考查学生获取解读信息和调动运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】哈大高铁的开通刺激了沿线城市旅游的消费需求，表明生产为消费创造了动力。故选A。【参考答案】A2【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】微时代给创意产业带来了机遇和挑战，创意产业只有依靠自身的产业优势才能形成竞争优势。故选D。【参考答案】D3【命题立意
2、】本题考查学生获取和解读信息的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】城市交通改造为城市发展助力而不是加强新农村建设；城市经济的发展会有助于增加居民收入，不会直接缩小居民收入差距，不符合题意要求。故选B。【参考答案】B4【命题立意】本题考查学生调动运用知识的能力，培养学生分析的思维能力。【试题解析】该行业每小时创造的价值用货币表示为240元，那么每件商品的价值量用货币表示应为120元。若某生产者的生产率是去年该行业的2倍，则1小时生产4件，价值总量用货币表示为400元，每件的价值量用货币表示则为100元。商品的价值量和社会劳动生产率为反比关系。该行业今年的劳动生产率大约提高为：2402
3、4004（1+x），x=20%。【参考答案】C5【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】阅读材料可知：流动性偏好包括出于谨慎的动机，以应付意外的开支，属于这种情况应入选；流动性偏好还包括以存款形式保持财富，而不去投资股票市场，符合这种情况应入选；为了孩子的教育储蓄现金以及由于股市动荡而退出股市都是正确的选择，不属于流动性偏好，不符合题意。故选A。【参考答案】A6【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】世界贸易组织的宗旨和原则的是让成员国得到互惠，而不是让一方得利多，另一方得利少，应该让双方的利益最大
4、化，从表中可以看出符合题意。【参考答案】A7【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】向市场注入资金，则市场的总需求增大，有利于推动经济发展。故选B。【参考答案】B8【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】法对政府提出了更高的要求，政府要严格按照法律规定来行使权力，坚持依法行政。选择D。【参考答案】D9【命题立意】本题考查学生调动和运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】社情民意反映制度是公民参与民主决策的重要途径，错误；依法行使选举权和被选举权才是公民参与国家管理的基础，错
5、误。选A。【参考答案】A10【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】图表所给信息中没有涉及政协会议的审议、表决内容，也未提及国务院立法，选项不符合题意。选C。【参考答案】C11【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】工商部门在全国范围内开展的重点针对供水、供电、供暖、供气等公共服务领域的霸王条款的整治行动是为了督促这些企事业单位更好的提供服务，这属于经济职能中的市场监管，符合题意；材料并未表述民主决策，不符合题意。选C。【参考答案】C12【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力，培养学生
6、分析、评价的思维能力。【试题解析】延边朝鲜族自治州成立60年再次证明我国各民族人民在政治上和法律上实现了民族平等，但各民族在经济发展和社会进步等方面还存在着差距，表述不正确；是公民的义务，不是权利。选择B。【参考答案】B13【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】全国人大的监督是最高国家权力机关的监督；而舆论监督是影响最广的监督，错误，选D。【参考答案】D14【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】国家利益包括安全利益、政治利益、经济利益。政治利益包括国家政治、经济、文化等制度的巩固
7、，而维护国家统一、独立、主权和领土完整属于国家安全利益范畴。选择B。【参考答案】B 15【命题立意】本题考查学生获取解读信息和调动运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】优秀的文化作品能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，是对现实生活的审美再现。选择D。【参考答案】D16【命题立意】本题考查学生获取解读信息和调动运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】食用和药用野生动物可以大补的观念属于落后的饮食文化，对待落后文化的正确态度是对其进行改造和剔除，错误。选C。【参考答案】C17【命题立意】本题考查学生获取解读信息和调动运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能
8、力。【试题解析】人的一半和另一半充分说明，人自身存在着既对立又统一的关系，选择C。【参考答案】C18【命题立意】本题考查学生获取解读信息和调动运用知识的能力,培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】数字武汉作为对武汉地理信息及其相关现象统一的数字化重现和认识，是借助数字化技术，将真实武汉在人脑中的反映能动再现，这套系统一经产生就以科技产品的形式独立于人的意识之外，A是正确的；数字武汉是人们对真实武汉的能动再现，说明真实武汉已经打上了人的烙印，B正确；数字武汉是人实践的产物，实践是人的本质能力，是将人的意识转化为物质的直接现实性活动，D正确；数字武汉作为已经存在的技术系统，就不再是人的主观想象
9、了，具有客观现实性，故选C。【参考答案】C19【命题立意】本题考查学生获取解读信息和调动运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】逻辑和研究只能有助于实践的成功；实践才是直接现实性活动，是认识发展的源泉。选择A。【参考答案】A20【命题立意】本题考查学生获取解读信息和调动运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】习总书记的要求，体现了党时刻将维护人民的利益作为立党的根本所在，因此要求党员干部要树立正确的价值观。故选A。C非哲学启示。【参考答案】A21【命题立意】本题考查学生获取解读信息和调动运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】“事前和事后诸
10、葛亮”强调哲学具有预见性和反思性，强调的是哲学和科学的关系；强调的是哲学和时代精神之间的关系，都没有强调真正哲学的科学指导作用，不能成为“事前诸葛亮”。故选择B。【参考答案】B22【命题立意】本题考查学生获取解读信息和调动运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】意识的能动作用只能对我们的实践具有一定的指导作用，而不能确保实践的成功，错误；意识的创造性和自主选择性是有其物质内容的，而不是人脑自生的，错误。选择A。【参考答案】A23【命题立意】本题考查学生获取解读信息和调动运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】观点错误；材料未涉及到社会意识反作用，不符合题意。
11、故选择B。【参考答案】B24【命题立意】本题考查学生获取解读信息和调动运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。【试题解析】属于唯物论范畴，不合题意。选择D。【参考答案】D二非选择题(本大题共4小题，共52分)25【命题立意】本题考查学生运用知识的能力和探究论证的能力，有助于培养学生分析、评价和创造的思维能力。【试题解析】本题以生活热点为切入点，食品安全与人民生命健康息息相关，以此作为问题情境，有助于激发学生分析问题、解决问题的热情。食品质量问题存在的原因是多方面的，可以从市场自身的缺陷、企业经营者的道德缺失和宏观调控不到位等方面进行探究；面对食品信任危机，企业经营者应该从产品质量、企业发
12、展、法律道德规范和社会责任等方面进行思考。【参考答案】（1）（6分）市场调节具有自发性，“酒鬼酒”等食品质量问题频发是部分企业片面追求自身经济利益的表现。（2分）市场规则不完善，企业经营者缺乏诚信意识，非法经营。（2分）国家宏观调控力度不够，缺乏对“酒鬼酒”等食品安全问题的有效监管，标准陈旧。（2分）（2）（12分）企业应制定正确的经营战略，重视商品的使用价值，将产品质量作为企业生存发展的生命线。（3分） 企业经营者要诚信经营，树立企业良好的信誉形象，维护企业品牌形象。（3分） 企业要遵守法律、行政法规，遵守社会公德、商业道德，诚实守信，自觉接受社会的监督，要承担社会责任，坚持经济效益与社会效
13、益的统一。（3分） 企业要提高自主创新能力，依靠技术和管理形成自己的竞争优势。（3分）26【命题立意】本题考查学生运用知识的能力和探究论证的能力,有助于培养学生分析、评价和创造的思维能力。【试题解析】能源问题是制约国家可持续发展的重大问题。题中观点看到了光伏产业的前景和困境，也提出了对光伏产业长远发展所遇到困难的忧虑。结合试题要求，运用联系和发展的观点即可组织出答案。【参考答案】（9分，每点3分，考生答出其中三点即可）坚持了联系的观点，从整体着眼，寻求最优目标。这种观点看到了面对光伏行业的危机，国家采取一系列行之有效的措施帮助其渡过难关，这些措施在短时期内对于光伏产业的发展是有着推动作用的。看
14、到了联系的多样性。既看到了光伏产业的眼前利益又能从长远利益着眼。坚持了发展的观点。虽然国家的各项措施短期内对光伏行业发展有助力作用，但是从长远来看，这些措施还应该做调整。坚持了前进性和曲折性的统一。光伏产业的发展前景是好的，眼前的困境只是暂时的。27【命题立意】本题考查学生获取解读信息、调动运用知识和描述阐释事物的能力，培养生分析、评价和创造的思维能力。【试题解析】解答本题的关键，在于把握问题的知识限定，即从真理的相关知识出发，形成关于真理的知识网络。同时要注意分析材料，从中获取有效信息，科学合理的进行描述和阐释。【参考答案】（9分）真理的最基本属性是客观性，实践是检验认识真理性的唯一标准。吉
15、林省“联动”与“驱动”、“双创”与“双合”的发展战略指导实践取得巨大成就，“GDP三年上了两个台阶”。（3分）真理是有条件的，具体的。吉林省发展战略不仅符合吉林省省情特点，也是改革开放以来时代发展的需要，体现了主观与客观具体的历史的统一。（3分）追求真理是一个永无止境的过程，认识具有反复性、无限性和上升性。吉林的发展战略要与时俱进，开拓创新，在实践中不断发展和检验。（3分）28【命题立意】本题考查学生运用知识的能力和探究论证的能力,有助于培养学生分析、评价和创造的思维能力。【试题解析】制度体系建设是解读和解答本题的关键所在，从我国的根本政治制度、基本政治制度和基层民主制度入手，就如何更好的发挥制度优势展开论述。第二问属于原因类试题，注意限定范围“政党知识”，既要谈及对人民的责任，又要注重对党自身的责任。【参考答案】（1）（8分，每点2分，考生答出四点即可）坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。坚持人民代表大会制度，支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力；
