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1、7 蟋蟀的住宅第一课时教学目标1.初步了解课文内容，理清文章层次。2.学习本课生字新词。教学重点学习本课生字新词。教学难点初步了解课文内容，理清文章层次。教学过程教师活动学生活动设计意图一、看图激趣，揭示课题1.教师拿出准备好的蟋蟀图片，同学们认识它吗？谁能给大家介绍介绍？2.这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？3.今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.开火车读课文，边听边想蟋蟀的住宅是什么样的？3.你看到了蟋蟀的住宅了吗？4.自由读课文，围绕蟋蟀的住宅，想想每
2、个自然段的意思，再想想哪些自然段的意思联系紧密，可以合并，请你试着给课文分段。三、再读课文，理清层次1.默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？2.指名读蟋蟀选择住址的自然段。3.“随遇而安”，懂它的意思吗？4.文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。5.读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？6.同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？7.带着这种心情朗读这一自然段。8.蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。自主介绍蟋蟀的资料。好斗、唱歌、建住宅
3、。自由读课文。开火车读课文。第一段（第1自然段） 第二段（第2-6自然段） 第三段（第7-9自然段）选择住址、住宅的特点、怎样挖掘。指名读第二自然段。随便找个地方安顿。别的昆虫：临时隐蔽所。蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安。不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点自豪、骄傲。自由朗读课文。激发学生学习兴趣。了解蟋蟀的特点，导入课题。扫清字词障碍。对课文进行整体感知。对课文进行深入感知。理解重点词语意思。引导学生表达对蟋蟀的喜爱之情。通过朗读表达情感。板书设计7.蟋蟀的住宅 第一段（第1自然段） 不光还由于 第二段（第2-6自然段） 选址：内部、外部 第三段（第7-9自然段） 建造住宅第二课时教学目标1.
4、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3.培养学生仔细观察的习惯。教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，抓住特点形象生动地说明事物。教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。教学过程教师活动学生活动设计意图一、了解住宅特点1.动物王国里有很多建筑能手，它们要进行一次建筑比赛，想请各位同学当评委，大家愿不愿意呀？2.蟋蟀选手登场了，它的住宅有什么特点呢？请各位评委自己出声音读一读课文，并试着把每一个特点用一个词概括出来。2.请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。3.讨论、比较住宅特点。4.一个小洞也有这么
5、多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？二、了解怎样建房1.我的住宅比它好，为什么没它有名呢？再来默读课文，边读边思考。2.请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。（1）蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。3.投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子，谁来读一读。三、介绍住宅特色1.如果你是小蟋蟀，你怎么向别人介绍自己的住宅呢？同桌两个人试一试。2.全班交流。3.总结。自由读课文并尝试将蟋蟀建筑的特点概括出来。向阳、隐蔽。老师的住宅好。默读课文，边读边思考。“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的。指名读课文。同桌交流，介绍蟋蟀的住宅。指名交流。创设情境，激发学生的学习兴趣。引导学生对课文进行整体感知。概括蟋蟀住宅的特点。训练学生默读思考的能力。训练学生形成解释的能力。指导学生朗读，读中体会情感。引导学生在实践中运用语文。板书设计7.蟋蟀的住宅慎重选址 设施齐全 简洁卫生课后小结 精品文档
