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1、大小多少教学设计教学目标：1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字边”2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。教学重难点：1.正确朗读课文，背诵课文。2.通过归类识记等方法，识记生字。3.了解量词“头、群、颗、堆”的意思。4.会写笔画“竖折折钩”。教学过程：一、图片导入，学写生字1.出示鲸、小鱼的图片，小朋友们读准词语“鲸”和“小鱼”。2.“小朋友们，你们看到了什么？”指名说一说，初步了解大小多少。3.“
2、这就是我们今天要学的第7课大小多少”（板书课题）。齐读课题4.学习生字：多 少 小（1）用“大、小”、“多、少”分别说一句话。（2）指导写“小”“少”老师范写，学生描红，临写，反馈评议。二、初读课文，感知课文1.自由读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读、认一认。2.同桌互读，相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。3.指名分行读一读，其余同学反馈评价，有错及时纠正。男女生赛读，全班齐读。“苹、杏”是后鼻音，“枣”平舌音，“杏子、鸭子”中的“子”要读成轻声。4.整体感知：读读课文，你知道课文中写到了哪些事物？说给同桌听听。5.全班交流。三、再读课文，理解内容：（一）学习第一句1.指名读一读，你
3、知道这句中写到了什么吗？（黄牛、猫）2.出示：黄牛一头黄牛你还知道一头（）3.认识生字：黄 牛你有什么好办法记住它们吗？（1）出示牛的古文字，学写“牛”生看书上笔顺说一说，师范写生书空，生临写，反馈评议。（2）组词：你能给牛找找朋友吗？黄牛水牛牛儿牛羊放牛4.认识生字：只猫（1）出示猫的图片，你看到了什么？指名说（2）出示：猫一只猫我还能说： 一只（）（3）出示：狗猪（图片和生字），认一认。（4）出示生字：猫狗猪你发现了什么？ 指导发现反犬旁（5）出示反犬旁的古文字，认识反犬旁。你还知道什么字也是反犬旁吗？5.再读第一句话，指导读出感情来，可以配上必要的动作。（二）学习第二句1.指名读一读，你
4、知道这句中写到了什么吗？（鸭子、鸟）2.认识生字“鸟”出示鸟的古文字，说说古文字鸟与小鸟的相似点。3.认识生字鸭以及鸟字旁（1）出示图片“鸭子”，读准词语。（2）一只鸭子一只（）（3）出示鸭、鹅、鸡，背诵咏鹅。（4）认识鸟字旁。（三）学习第三句1.指名读一读，你知道这句中写到了什么吗？（苹果、枣）2.认识生字“果”出示果的象形字，理解并记忆字形。3.理解：小而圆的东西可以用量词“颗”。运用：一颗（） 学生说完，我提示学生再说：一颗（）（四）学习第四句1.指名读一读，你知道这句中写到了什么吗？（杏子、桃）2.认识杏、桃。出示杏的照片。3.理解“一堆”。问：长满杏子的树，这么多的杏子很多，能不能说
5、一堆？四、再读课文，背诵记忆1.出示课文，自由朗读并背诵。2.同桌互读互背。3.全班齐读，指名背诵。五、游戏：找朋友（反义词）我说多，我说少；我说大，我说小；我说来，我说去；六、拓展阅读量词歌：自由读，指名读，齐读1.用快板读一读量词歌一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸡，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万莫用错小朋友，试一试，换换就要闹笑话。2.学生拍手读。3.故意说错“搭配”，例如，一头花，两匹鸡，从而理解“闹笑话”。七、学写生字：教师范写，学生练写。1.学生观察范字“鸟、果”，注意田字格里的关键笔画。2.教师范写“鸟、果”，提示书写要领，学生书空。3.学生书写，写完一个反馈评议。学生对照自己写的字，再书写，写得不好的字可以多写几个，争取一个比一个好。板书设计：7大小多 少黄牛猫一群一只苹果枣一堆一个
