《【杨宗凯】150401_信息技术促进高等教育创新发展 V1.3.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【杨宗凯】150401_信息技术促进高等教育创新发展 V1.3.pdf（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015 4 2 1 提纲 机遇与挑战 基于ICT的教学创新 实践与体会 2015 4 2 2 21世纪高等教育发展面临空前挑战 国际化 知识经济 可持续发展 信息化 2015 4 2 3 人才培养模式面临挑战 更倾向于快速的 非 线性的访问 善于迅速处理信息 对课程质量要求高 没有包容性 依赖技术获取信息 开展社交活动和交流 Dr Linda Corrin 墨尔本大学教育学院 2014 11 26 2015 4 2 4 我们正处于第三次教育革命关口 第一次工业革命 第二次工业革命 第三次工业革命 时代名称 蒸汽时代 电气时代 数字时代 典型产物 蒸汽机 流水线 3D打印 作用领域 轻工业部门
2、 重工业部门 科学技术领域 影响范围 主要在英国 几个资本主义国家 全球化 农业社会 第一次工业革命 第二次工业革命 5 第三次工业革命 个性化 农耕教育 班级授课式 规模化教育 生态化 网络化 分散化 生命化的个性化教育 周洪宇 中国教育报 2014 05 02 原始的 个别教育 2015 4 2 移动设备 云计算 地理定位 个人网络 语义感知应用 智能物体 MOOCs 平板电脑 游戏与游戏化 学习分析 3D打印 可穿戴技术 电子书 移动设备 增强现实 游戏式学习 基于手势的计算 学习分析 2009 2014 2013 2010 2011 2012 移动计算 开放内容 电子书 简易增强现实
3、基于手势的计算 可视化数据分析 移动设备应用程序 平板电脑 基于游戏的学习 学习分析 基于手势的计算 物联网 翻转课堂 学习分析 3D打印 游戏与游戏化 自我量化 虚拟助手 地平线报告 教育行业应该关注的技术 2015 4 2 6 技术的发展规律和成熟期 大数据 3D打印 云计算 物联网 2015 4 2 7 对教育影响最大的几项技术 8 智能机器人 云计算 大数据 移动学习 2015 4 2 MOOC成为研究热点 2015 4 2 9 主题范畴 研究对象 发表时间 趋势研究 1 发展中国家教育信息化发展 2013 2 信息技术教育发展趋势 2009 教学方法 3 减少大学生学习成绩差距 20
4、11 4 信息技术教育在军队中的应用 2009 教育装备 5 中小学生使用笔记本电脑 2009 6 计算机游戏在STEM中的应用 2009 7 Clicker在高等教育中的应用 2009 8 韩国在线网络家庭学习系统 2009 教育资源 9 大规模在线开放课程 MOOCs 2012 Click 大规模在线课程 计算机游戏 美国飞行员培养 在线网络学习 国外MOOC的发展历程 2001 2002 2008 2011 2011 2012 OCW MIT宣布启动MIT OCW open courseware 将在 几年内将3300门课程放到互 联网上免费供全世界使用 引 发全球高校纷纷效仿 OER
5、UNESCO提出OER open educational resource 概念 将开放课件 测试工具 软件 等纳入开放教育课程之中 MOOC概念萌芽 由加拿大爱德华王子岛大学的 Dave Cormier在描述 关联 主义和关联知识 这门网上课 程时提出MOOC概念 三大平台建立 2011年特龙与同事创办了Udacity 20124月Daphne Koller和吴恩达共同创办了Coursera 2012年6月麻省理工学院和哈佛大学联合投资创建了Edx 纽约时报称2012年为 The year of the MOOC 免费的 MOOC为大众打开了通向常春藤联盟的大门 首门课程 斯坦福大学将3门课
6、程免费发布到网上 吴恩达教授的 机器学习 有超过10万 学生注册参与 塞巴斯蒂安特龙教授的 个人职能导论 有190个国家超过16万 学生注册 2015 4 2 10 风险 投资 非盈利基 金会赞助 企业 高校 MOOC对高校 企业等各方资源充分整合 2015 4 2 11 国内高等教育数字资源的发展历程 多媒体素材 课件 中国高校精品课程 20世纪 2001 2005 2011 2012 多媒体课件 网络课程 视频公开课 MOOCs 爱课程 中国开放教育资源联合体 CORE 广度 全球范围知识的传播 资源开放 受众 大学生及社会大众 内容 重视教学设计与教学互动 模式 商业模式运作 影响 在线
7、学习文化 趋势 自建自享 自建共享 共建共享 12 中国大学视频公开课 学堂在线 华文慕课 新浪公开课 网易公开课 2015 4 2 清华 北大加盟 edX 2013 5 17 清华大学成立 大规模在线教育研究中心 2013 5 24 edX平台发布 OpenEdX开源项目 2013 6 1 清华大学组建 学堂在线 研发团队 2013 6 6 上海交大 复旦加盟 Coursera 2013 7 清华发布 学堂在线 平台 2013 10 10 大企业在准备 大资金投入会改变业界形态 助力国内MOOC蓬勃发展 上海高校课程中 心涵盖30所高校 30多门课程 上海交大 好大 学在线 涵盖30 多门课
8、程 28所 大学 清华 学堂在线 涵盖60多门课程 70多万学生 MOOC在中国的发展 2015 4 2 13 爽约者 旁观者 偶尔访问者 被动参与者 主动参与者 MOOC面对的挑战1 学习持续性 可能影响因素 学生兴趣 语言障碍 文化隔阂 授课方式 网络质量 课程设计 2015 4 2 14 MOOC面对的挑战2 课程与管理 1 MOOC的接受度与认证 管理方面 2 MOOC的运行与持续发展 MOOC的超大规模以及组织机构的相对松散 MOOC是否应该盈利 盈利模式是怎样的 如 何保障其可持续发展 课程方面 并不是所有的MOOC课程都会提供由教师签名 的电子证书 学生所在学校是否承认证书 甚至
9、 能否转换为正规教育系统的学分尚处于争论之中 1 课程总体规划与专业性 2 MOOC 与正式课程内容的衔接 3 证书可靠性和学分认证方式 4 MOOC 目前整体上处于汇聚课程阶段 尚未 看到通过 总体规划设计 开设经过系统化 设置的专业 全面提升学生职业能力的举措 3 MOOC的开放性与信息安全 2015 4 2 15 MOOC发展趋势1 大数据结合 更加个性化 学生行为建模 分析与预测 面向学生群体的教学规律分析和统计 面向个体的职能导学 MOOC平台上会产生海量的学习过程数据 就可以利用数据挖掘等技术对这 些海量数据进行分析 从而发现学习者的学习规律和学习行为 2015 4 2 16 SP
10、OC 小规模限制性课程 Small Private Online Course 2013年9月 哈 佛大学等名校推出SPOC课程 表示小型 私有的 在线课程 MOOC发展趋势2 向Spoc发展 Coursera 中国大学 MOOC 学堂在线等 都在向SPOC转型 试 图通过内容授权和在 线课堂租赁的方式 寻找盈利模式 MOOC SPOC 是否免费 是 是 是否开放 是 是 是否限定人数 否 是 是否有入读条件 否 是 典型项目 Coursera edX Udacity Future Learn UK 哈佛大学的第一门SPOC课程 名 称为 版权法 copyright 该 课程从全球4000名申
11、请者中选择 500人参加 形成在线教学班 2015 4 2 17 MOOC发展趋势3 推出认证模式 2014年 MOOC三巨头Coursera edX 和 Udacity 均推出了自己的付 费认证模式 专项课程 Specializations 微学位 Nanodegrees 以及X系列 Xseries 一些大学开始与MOOC直接合作 比如edX的职业教育合作项目 NovoEd与斯坦福商学院的合作项 目 一些大学 如宾夕法尼亚州立 大学 俄克拉荷马大学以及一些欧 洲大学开始认可MOOC学分 课程制作质量提高 一些大学意识到线上教育 巨大的市场潜力 开始设 立专门的部门 比如哈佛 大学的 in h
12、ouse course production studio 帮助 教授制作MOOC课程 建立高校平台 要快速建立自己的MOOC平台 Open edX开源项目似乎成了很 多人的首选 约旦 Edraak 日本 Gacco 法国 French Universities 中 国 学堂在线 印度 Swayam 和美国 George Washington University 的多 家机构 大学都选择了Open edX 不仅限于继续教育 而且与学历教育融合 2015 4 2 18 技术创新十大教学方式 1大规模的开放社会学习 大规模的开放社 会学习让参与公开网络课程 MOOCs 的学习者受益 2用分析法进
13、行学习设计 3翻转课堂 翻转学习颠覆了传统的课堂教 学 4自带设备 5学会学习 6动态评价 动态评价关注学生的进步 7基于事件的学习 8通过讲故事进行学习 9利用概念学习 10 拼集 拼集是通过整合现有材料进行学习 的过程 2015 4 2 19 提纲 机遇与挑战 基于ICT的教学创新 实践与体会 2015 4 2 20 模式创新 On Campus Out of Class Off campus Out of Class Off Campus In Class On Campus In Class 2015 4 2 21 教学方式创新 以教为主 以学为主 个性化数字化学习 学员 学员 学员
14、学员 一刀切的传统教学模式 父母和专家 电子组合方案 其它学校 和全球 组织 课程内容 教育 社区和 社区内容 同事 教师 评价 学员 教师 2015 4 2 22 环境创新 更智能的环境 斯坦福的教室 耶鲁的教室 皇家墨尔本的教室 2015 4 2 23 环境创新 合作学习室 屏幕 讨论区 教室中心区 2015 4 2 24 方法创新 翻转课堂 课堂外 新课导入 知识讲解 布置作业 课外练习 自主学习 自定进度 整理收获 提出困惑 展示交流 协作探究 科学实验 完成作业 布置预习 教学结构变化比较图 课堂内 课堂外 2015 4 2 25 方法创新 大规模即时互动 哈佛大学物理系Eric M
15、azur和Gordon McKay教授采用无线技术 基于Clicker的应用吸引了众多学子 是实现自主学习 建设未 来教室的典型代表 相关研究成果发表于 Science I cannot make people learn learning is a hard process students have to do it by themselves 2015 4 2 26 评价创新 哈佛大学学习分析系统 基于云技术的学习分析评估系统 Learning Catalytics是由两位哈佛教授和一位博士后在2011年开发的一种基于 云技术的学习分析评估系统 现正逐步推广至美国教师的课堂教学之中 Oh
16、io State大学 Cornell大学等学校已经开始推广使用 数据采集 采集学生进行学习任务的相关数据 数据存储 将采集到的有关学生的数据存储在其云端库中 数据分析 基于系统中的数据分析工具对采集和存储的数据进行分析 数据呈现 将数据分析的结果可视化 并将分析的结果实时呈现到教师的 设备屏幕上 2015 4 2 27 提纲 机遇与挑战 基于ICT的教学创新 实践与体会 2015 4 2 28 改革评价方式 强化学习指导 优化课程体系 两化 深度融合 调整培养方案 华中师大2013培养方案 本科人才 培养方案 强化过程评 价 平时成 绩占课程总 成绩的80 以上 每2个授课课 时配备1个学 时的指导实践 增加实践环节 的比重 32课 时以上的大学 分课程不得超 过课程总量的 三分之一 加强信息化教学 和国际化培养 2015 4 2 29 实现四个转变 以教为主向教学相长转变 理念 以专业为主向专业教育与通识教育并重转变 思路 以课堂教学为主向课内外教学结合 线上线下结合转变 方法 以结果评价为主向结果评价与过程评价相结合转变 评价 2015 4 2 30 环境创新 建构 未来教室 教学
