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1、Module 1 London单元教材分析本模块的话题便围绕Lingling 和Amy从中国回到伦敦碰见好朋友John，跟他一起聊些过去发生了的事。以When did you come back?这个句型为依托，较为集中地进行了一些单词的教学。而我们需要突破的主要重点和难点问题是如何让学生去学会运用这些单词，变成我们语言的一部分。所以，这一模块两个单元便分别从我们的朋友和家人入手，通过创设学生熟悉的语言情景，用这些词来频繁地描述我们身边熟悉的人，以达到语言习得的目的。单元教学目标一、知识与技能1能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、finish
2、、hurry、met、ran，并对上册教材中学过的形容词进行复习。2.能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情态。3.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。二、过程与方法1.引导学生在课文情景中感知语言2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。三、情感、态度、价值观1.通过学习让学生感受分享带给自己和他人的快乐，引导学生学会合作与分享别人。2.激发学生学习英语的兴趣。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并对上册教材中学过的动词进行复习
3、。 2.能正确、流利地朗读课文，学会运用这些单词 。 3.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。1.以面向全体为基准进行教学。2.引导学生在课文情景中感知语言。3.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。单元课时安排单词教学和复习 1课时Unit 1 主题课文 1课时Unit 2主题课文 1课时 语言情景练习及song 1课时第一课时课 题Unit 1 When did you come back?课时数教学目标1.能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并做简单运用。2.对上册教材中学过的动词进
4、行复习。教学重点能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。教学难点能让学生快速地认读单词，拼写单词。教学准备图片、卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1.学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来 。并用这些词练习说话。1.回忆并拼读单词。2.用词说话。二、新授1.谈话引入。2.出示图片，感知同一个人所展现的不同情状。3.出示单词，图词联系学习单词。4.教师领读单词。5.开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。6.指导学生用新学单词说话。1.学生跟随老师拼读2.学生开火车认读，领读。3.游戏一、找卡片。4.游戏三、“拍苍蝇”5.指导学生用新学单词说话。
5、6.同桌之间的互读互查。三、巩固练习教师出示图片，学生说出单词，并拼写。同桌之间互读互查。四、小结说说我们学过的动词。学生说并拼单词。五、作业1抄写记忆单词。2用单词写话。教学反思第二课时课 题Unit 1When did you come back?课时数教学目标1.复习巩固单词。2.正确、流利地朗读课文，感知句子When did you come back? We came back ，并理解其意思。教学重点正确、流利地朗读课文。 教学难点学会句子When did you come back? We came back ，并理解其意思。教学准备录音机，图片课时安排1课时教学环节教学内容及教
6、师活动学生活动二次备课一、复习引入1.出示单词卡片，学生认读。2.引导学生用when did you 说句子。学生认读、拼读单词，练习用词说话。二、新授1.指导看图，感知文意。2.播放录音，学生听读课文。 3.学生同桌合作，尝试自读。4.分段指读。 5.教师领读。6.学生自由练读。7.指导学生分角色朗读。8.创设情景，介绍自己的假期。1.学生观察图画，说说画面内容。2.学生听读，感知。3.学生同桌合作，尝试自读。4.分段指读。5.学生跟读。6.学生自由练读。7.学生分角色朗读。8.用when did you介绍自己的的假期。3、 课堂 练习出示第五页第三部分图片，学生练习说句子。学生练习说句子，复习课文。4、 课堂 小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想五、布置 作业书面介绍自己的假期。 教学反思6
