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1、授课班级：三（1）班 授课时间： 主备人： 张晓君 备课： 缺课学生： 第九单元 通讯单元分析： 单元教学主题是“通讯”。通过单元教学，让学生了解从古老的结绳记事到现代先进的互联网，从不同方面学习人类通信的发展史和故事，领悟人类的智慧是无穷的伟大的，感受科技进步对人类生活的重要作用。激发学生勇于探索、不 断追求的科学精神。不用文字的书和信 不用文字的书和信课文内容简析 本文是叶圣陶先生写的一篇说明文，具体介绍了创造文字之前，人类记事的方法和通信的方法，表现了人类无穷的智慧。通过写古代不用文字处理的书和信，处处引导读者体会文字的重要意义。文章语言质朴无华，表达严密，读起来通畅连贯，结构清晰。最后
2、两个自然段作者展开想象，将古人的神态、说话的语言表达得活灵活现。设问、反问假设复句，感叹句连用，又请今天的读者换位思考，使这样一篇说明知识的小文生动活泼，饶有风趣。 学习目标：1、学习本课的生字新词2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。4、体会人们的聪明才智。重点难、关键1、了解古代的一些记事和通讯的方法。2、收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。课时划分两课时。 第一课时一、谈话，激趣导入1、同学们，你们知道我们人类是由什么进而来的吗？2、教师简单地介绍人类的发展，后导入：那时
3、候没有文字，更不用说有电等现代通讯设备了，那么他们是怎样记事和传递信息的呢？二、自读课文，学习生字1、教师出示要求，学生自读。 （1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。（2）把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。2、检查自读的情况。（1）全班齐读课文。（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。（3）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。）（4）教师适当的总结，并再强调下列字的读音和书写。“徽”“擦”“烁”“倒”（多音字）“摔”。（5）开火车读生字词，并巩固。三、整体感知，弄清条理1、反馈课文的分段情况。2、说说每个自然段的主要内容。3、教师小结，理清文章的条理。
4、4、学生正确、流利地读课文。四、学习第一部分，了解过去的记事方式1、指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。2、指名反馈。（人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。）3、理解“奇妙”。4、导读，学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？5、指名反馈（结绳记事、贝壳记事）（学生反馈后教师出示课文中相应的插图。）6、讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。7、集体反馈，读课文中相关的语句。8、引导想像，各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思？（学生发挥想像，自由发言）。9、正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。第二课时一、检查复习1、教师出示生字词语卡片，指名读一读
5、。2、开火车读。3、指名分段读课文。4、通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢？（指名反馈）5、导读：那么他们又是怎样通信的呢？二、学习课文，了解古人的通信1、教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的呢？2、指名反馈。（借助特定的事物表达一定的意思。）3、课文举了一个什么例子。（指名反馈）4、学生读课文相关的句子。5、引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢？（学生大胆想像，自由发言）6、教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。三、阅读课文，加深理解
6、1、学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。2、读完课文，你们有什么感想呢？（学生可以从自己的角度发言，教师要尊重学生个性化的阅读。）3、教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多关于古代人类生活知识。四、拓展延伸，说现代的通信1、小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通信方式。2、集体反馈。3、鼓励探究：你们知道吗。过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉学生，（例如长城烟火台的由来）激发学生的兴趣。 马拉松教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第十一单元“通讯”的一篇主体课文马拉松。教学目标：1、能正确、流利、有感
7、情地朗读课文。2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。教学设计 第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字14个。3、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确理解课文内容。教学准备：小黑板，生字、词卡片。一、提问导入。1、同学们，你们知道马拉松吗？2、同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？3、板书课题：马拉松(学生齐读两遍)二、新授
8、。1、初读课文。（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。（2）出示生字，学生“开火车”接读。勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确（3）出示生词，同桌读、男、女同学接读。野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定2、熟读课文、理解课文。（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方？那里有一段怎样的故事，想知道吗？指名接读14自然段。指名说说。说说：菲利比斯是一个怎样的人？指导朗读14自然段。齐读14自然段。（2）在小组合作中学习：自由读第5自然段。讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？指名汇报。喜欢马拉松的同
9、学起立读第5自然段。（3）指名一个小组读第6自然段。指明说说：马拉松的长度。让学生换算，感受长度。（4）齐读课文。（5）*说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。*说说：历史上其他传递信息的故事。三、布置作业正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。四、板书设计：马拉松马拉松坚持不懈，顽强拼搏 第二课时教学目标：1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确”12个字。 2、抄写词语。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。教学方法：讨论、小组合作式。教
10、学步骤：一、导入新课：1、齐读课文马拉松。2、出示14个生字，学生认读。（开火车）勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、测、确3、出示生词，同桌读、男、女同学接读。野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定二、新课：1、出示要写生字，学生认读。野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确2、学生分析字形，互相交流。3、形近字区分：侵（）腊（）即（）翘（）浸（）蜡（）既（）翅（）4、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字3遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。*抄写词语。
11、反抗、胜利、确定、测量、野心勃勃、（）（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。 四、板书设计： 第12单元 过 年单元分析：1、第十二单元以“过年”为主题编排了一首古诗,一篇散文和一篇故事。学习这个单元，可以使学生了解我国人民过年的节日习俗，激发学生热爱生活、向往美好的情感。2、本单元在语文天地中的一系列设计都和学生的生活实际贴近，能够激发学生的兴趣，引导学生总结回顾自己一学期以来的收获。3、单元安排了金钥匙内容，目的是为了引导学生自己进行资料整理和分类，养成有条有理的学习习惯。单元教学
12、目标：1、理解诗歌元日，了解我国过年的习俗，体会诗人所描述的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛和人们虔诚的心愿和美好的企盼。理解课文老北京的春节，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯，体会北京人热爱生活，追求美好的心愿。理解课文冰灯，了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，联系实际理解父母的心情。2、学认生字30个，学写23个，引导学生把字写对写好。3、在阅读中引导学生积累词语，学习理解词语的方法。4、引导学生了解我国的风情民俗。 元 日学习目标：1、认识生字9个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、了解诗句中所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学
