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1、必修一 第三单元近代资本主义政治制度的确立与发展11688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王，目的是 A加强英国与荷兰的友好关系B否定王位世袭男性优先原则C通过双王相互牵制防止独裁D为光荣革命披上合法的外衣2“工业革命改变了英国的社会结构，经济的持续增长造成中等阶级与工人阶级力量的壮大，贵族、大地主的地位与经济实力都大为下降了，但他们仍把持政治权力，造成权力分配与社会力量对比高度脱节的状态。”为了解决这种“状态”，英国在政治上 A发动光荣革命，与新贵族阶层妥协B颁布权利法案，确立了议会主权C建立内阁机构，限制国王的行政权D改革议会制度，中等阶级更多
2、参政31841年，英国辉格党政府首相墨尔本在一次内阁会议上就阁员之间的意见分歧表态说：“我实际上不在乎哪一个好，我在乎的是，不管我们对外说什么，我们要说同样的话。”后因托利党在议会选举中获得多数，墨尔本内阁辞职。这反映出，当时英国 A内部意见一致是内阁制主要原则B首相与普通阁员享有平等权力C内阁集体责任制基本成形D政党之间的斗争决定内阁政策41788年7月10日，纽约某报纸以船讯号外为题发布通告：万世联合船主的幸福船，已载着十三包“联合、和平和友谊”进港愚蠢船主的船已载着地方偏见、不和的种子等出港。它赞美的是 A联邦体制 B分权制衡原则C共和制度 D主权在民原则519世纪晚期德国的现代化进程中
3、，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象的原因在于 A皇权与贵族结盟掌握政权B国家分裂阻碍政治民主化C经济发展消解政治改革诉求D对外战争影响国内民主进程6有人在1877年号召民众为当前政体的形式和宪法的完整性而战，并指出这是1789年革命的继承者同旧制度特权等级的残余及罗马神权政治代理人之间的斗争。“当前政体”是 A君主专制 B君主立宪制C共和制 D无产阶级专政7. 18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的。我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参
4、与。”这表明在当时的英国A光荣革命成果受到侵蚀 B立宪政体未能阻止国王专政C内阁依旧为国王所控制 D国王仍旧保留某些名义权力8. 阅读下列材料：材料一 梭伦掌权后通过一系列措施让“人民”获得自由，此外他制定了被称为“减负令”的法律，这些举措都对民主社会“人民”的产生和形成起到了奠基作用。而他“唯财是举”即以财产评估结果划分等级和抽签选官，虽然只是实现了财权政治，但对世袭的贵族政体无疑是巨大的打击，为“人民”地位的上升搭好了阶梯。程志敏从亚里士多德雅典政制看雅典民主的诞生材料二 1628年，议会通过了权利请愿书。请愿书只有两项基本内容：一是不经议会同意不可征税，二是不经法律审判不得拘捕监禁。但它
5、引述了大宪章，来表明其内容是历史传统要求变革的力量到传统中去寻找根据，而维持现状的力量反而成了反传统的叛逆了！“光荣革命”事实上就是以维护传统的名义进行的，它在维护传统与追求变革之间找到了一条适中的路，实现了斗争与协调、更新与传统的平衡。1689年1月28日下院的决议就是这样：英国仍是君主国，“上帝保佑吾王”仍是英国的国歌。钱乘旦、陈晓律在传统与变革之间英国文化模式溯源材料三 防止滥用权的第一道防线当然是人民，人民掌握选举、监督和罢免官员的权力。国会由人民选举产生，对政府来说最重要的钱袋主要由民选的众议院来掌管，表达自由的权利保证了舆论监督的实施。总统虽然由选举团产生，但选举人不得由议员或官员
6、兼任，保证了立法和行政两大部门的人选由选民决定。钱满素美国宪法：分权?制衡?民主化进程请回答：(1) 材料一中的“人民”主要指什么人？为什么说“唯财是举”为“人民”地位的上升搭好了阶梯？（6分） (2) 根据材料二分析，为什么说“光荣革命”是“以维护传统的名义进行的”？如何理解材料所说的1689年后“英国仍是君主国”？（4分） (3) 在材料三中，作者提出了怎样的观点？综合上述材料，谈谈你对西方民主权利的认识。（6分） (4)在学习了“资产阶级代议制在欧洲大陆的发展”一课后，小张同学认为法国的政体进步，小王同学认为德国的政体有效。你同意哪一位同学的观点？请说明理由。（4分） 近代西方资本主义政
7、治制度的确立与发展学习任务单一、学习目标1. 了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。2. 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。3. 知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。理解文明的多样性和统一性。4. 通过本节课学习掌握运用所学知识迁移、转化、抽取以解答历史问题的能力，并举一反三、学以致用。二、学习资源利用微课理解、分析本单元的主要内容，并在课堂上展示。利用所学知识，比较英、美、法、德政体的异同。三、学习方
8、法在观看微课的同时，做好学习笔记，记录学习内容及学习中的困惑，要善于发现问题，提出问题。为课堂上进一步探究做好准备。讨论法：同学间通过讨论，可以更好的掌握基础知识，并提升做题能力。点拨法：教师点拨，帮助学生解疑答惑。四、学习任务1. 理解代议制的含义？并分析代议制确立的背景？途径？特点？评价？2. 英国是怎样一步步实现政治权利的转移的？3. 英、美、法、德各自的政体是什么？各有什么特点？4用史实说明美国是如何通过1787年宪法实现分权制衡的？5知道法国1875年宪法和德意志帝国1871年宪法的主要内容。6通过本单元的学习，你能得到哪些启示？7本单元哪些地方体现了妥协？你如何理解妥协艺术？8各国代议制模式（政体）英美法德确立标志政体国家元首名称产生方式地位权力与议会关系内阁（政府）首脑产生方式权力对谁负责与议会关系议会名称产生方式权力法院产生方式权力权力中心（学习过程中如果有问题，请记录下来，课堂上共同探究，并运用所学知识转化、抽取，完成课前练习和当堂达标）五、学习困惑（提示：此处由学生填写） 4
