《学生成长指导中心建设、心理健康教育、法德结合教育情况总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生成长指导中心建设、心理健康教育、法德结合教育情况总结（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学生成长指导中心建设、心理健康教育、法德结合教育情况总结第一篇:学院心理健康教育工作总结 学院心理健康教育工作总结 在学院党委的领导下，在校心理健康教育中心的指导下，在学院学生的广泛参与下，我院学工办结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育工作的实效性，为培养学生良好的心理素质营造了一个健康、乐观、积极向上的校园氛围。现将近3年的工作总结如下： 一、认真配合校心理健康教育中心完成新生的心理测试、心理测试回信和入学适应教育工作 在校心理健康教育中心的领导下，安排专人组织新生进行心理测试，并及时将心理测试结果给新生进行了回信，并对心理测试结果进行解释，对筛选出有较严重
2、心理问题的学生及时进行干预，定期约谈，有效解决或者缓解了他们的心理问题（疾病）。将新生适应教育纳入到新生入学教育课程之中，邀请校心理健康中心老师给新生进行新生心理适应讲座，引导新生及时适应新的环境，为大学生活的到来做好心理准备。 二、认真做好班级心理委员的培训工作 学院要求班主任认真做好心理委员的选拔工作， 在校心理健康教育中心的指导下学院定期对心理委员进行培训，打造一支人员齐整、信息通畅的信息员队伍，确保学院及时掌握各班学生心理动态。 三、依托心理社团，倡导自我服务 为激发学生积极关注心理健康教育，在学院心理辅导员老师指导下学院完善了心理健康协会的机构设置、职能分工等。成员包括各班心理委员、
3、各宿舍信息员及对心理健康教育感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学 生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还通过心理健康节等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。 四、抓好骨干培训，夯实工作基础 学院积极参与学校心理健康教育三级网络建设，同时将工作重心下移，将心理健康教育工作的工作重心下移到班级之宗，学院的心理健康教育工作主要通过班级心理委员和宿舍心理信息员开展和落实，他们是心理健康教育工作的骨干力量。为了提高他们在心理健康
4、教育工作方面的专业水平，学院心理健康辅导老师针对心理委员和心理信息员组织了定期的系统培训。培训中，结合实际案例解析，扩展了他们的心理健康知识，明确了职责定位和工作要求，指导开展工作的方法及强调保密等工作原则，使他们了解到预防与解决大学生常见心理问题需要科学合理的方法。通过系统培训，同学们的个人心理素质得到了提高，而且为以后班级心理工作的开展打下了良好的基础。 学院还要求辅导员积极参加相关业务培训，目前学院有一名辅导员正在考取国家心理咨询师三级证书，其他辅导员正准备报名参加相关培训。 五、打造特色活动，浓厚心理氛围，心理健康知识宣传普及工作顺利开展 为推动我院心理健康教育工作、普及心理健康知识，
5、提高我院学生的心理健康意识，丰富校园文化生活，学院在校心理健康教育指导中心的指导下，认真参与新疆大学“525”大学生心理健康教育月活动。通过制作心理健康展板、横幅、组织学生参加校现场心理咨询、心理咨询室设计、心理健康知识漫画展、心理影片赏析、校园心理剧、征文、感恩父母宿管等多种形式的活动，兵承办了2013年新疆大 学心理健康教育月活动，吸引了众多学生的参与，参加学生共约1000多人次，在学院内营造了一种人人关注健康，人人关注成长的良好氛围。 六、及时发现、及时疏导，做好学生的心理疏导和咨询工作 学院十分重视学生心理健康教育工作，学院组织班主任和辅导员老师认真学习新疆大学心理危机干预工作机制，及
6、时将异常情况向心理健康辅导员和主管学生工作的党委副书记汇报，对出现严重心理问题的学生及时甄别、及时疏导、及时咨询和及时转借，并和家长及时联系，要求家长配合学校做好学生的管理、治疗工作，避免了重大恶性事件的发生。 七、存在问题及改进策略 （一） 存在问题学生成长指导中心建设、心理健康教育、法德结合教育情况总结 1. 我院心理健康教育硬件建设滞后，缺少一些专门的心理健康教育设备、心理咨询用品等，建议学校提出标准，便于规范化建设。 2. 心理健康教育辅导员没有心理咨询师的资格证书，缺乏系统理论的学习，对一些有问题的学生存在定性难、咨询难的局面。 3心理健康教育应在提高全体学生心理健康水平的同时, 重
7、点关注特殊群体。我院对于双困生、女生等群体的关注还不够, 这不利于心理健康工作的整体提升。 4部分师生对心理健康教育工作认识不到位，学院关注大学生心理健康的良好氛围不够。 （二）改进策略 1.加强对辅导员心理学理论培训，动员组织他们参加相关培训并考取国家级心理咨询师证书。 2.加强班级心理委员和学院心协骨干成员心理学的基本常识的培训，提高学生关注心理健康的关注度。 3.加强心理档案的整理建设工作，注意积累案例，以便于心理健康教育、心理咨询工作的系统化进行。第二篇:柴城联小学生成长指导中心建设情况总结 柴城联办小学生成长指导中心建设情况总结 为贯彻落实泰安市中小学生德育综合改革实施方案（2015
8、-2020年）（泰教发201546号），加强学生成长服务指导，满足学生多样化发展需求，促进学生全面发展，根据新泰市教育局实施意见，现将我校成长指导中心建设情况总结如下 。 （一）统一思想 学生指导中心建设工作，是落实立德树人根本任务，深化中小学德育改革的一项具体举措。中小学生处于身心发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。通过建设指导中心，加强对中小学生身心发展的全面而有效的指导，有助于学生正确认识自我，保持心理健康，塑造健全人格，积极有效学习，提高社会适应力，促进德智体美全面发展。要充分认识做好指导中心建设工作的重要意义，摆上重要工作日程，作为年度重要工作，切实抓紧抓好。 （二）职责任务 1.提供心理健康指导。组建以心理健康教育专兼职
