《部编二年级语文下册识字3《“贝”的故事》教学设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二年级语文下册识字3《“贝”的故事》教学设计教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3“贝”的故事教学目标：1、会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳、甲、骨”四个汉字，掌握多音字“漂”。2、正确流利的朗读课文，了解“贝”字的起源、作用，以及字形字义，进一步认识形声字的规律。3、感受汉语言文字和中华文化的博大精深。重难点：1、识记字词，了解“贝”字的起源和字形字义的特点。2、总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。教学用具：班班通，课件教学时间：第一课时教学过程： 激趣导入新课 出示图片 1、师问：同学们知道这是什么吗？板书：贝壳，师：什么样的贝壳？练习短语2、出示图片，教写“贝、壳”，师示范指导，学生书空，练习书写，师生评议。3、这些贝壳都是从哪儿来的呢，今天我
2、们来学习第三课，板书：3“贝”的故事 整体感知，学习课文内容。 1、出示读书要求：请同学们打开书认真默读，标出自然段，遇到不认识的字读读拼音，想想每个自然段分别讲的什么？2、老师问：这篇课文几个自然段？不认识的字读读拼音认识它。3、请大声自由读课文。出示课件图片，读句子。师说：看来大家没有白读，要想读懂文章，我们就要先认识生字。 学习要认识的生字 1、看拼音识字（来看看拼音识字，出示课件，同桌问可认识？是怎么记住它们的。2、齐读生字。3、复试重点字，“类、漂、随、易、损、赚、赔”4、出示反义词，赚赔5、识字游戏摘苹果6、词语句子练习。 认识甲骨文“贝” 1、出示图片，老师问：图上画的什么？“贝
3、”字的演变过程。板书：甲骨文“贝”老师小结：这个字穿越了3000多年的历史，到今天依然能够认出来，汉字是我们中华文明的源头，它的流传演变，记录着中国漫长的文化历史。2、探究甲骨文，（殷朝和周朝刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多为占卜记录，现在的汉字就是从甲骨文演变过来的。）3、教写“甲、骨”两个汉字，师示范指导，学生练习，师生评议。4、出示课外甲骨文生字。5、出示，第一自然段内容齐读。 学习课文第二自然段 1、出示要求，带着问题默读。2、找学生回答问题，出示关键词，板书：饰品，钱币3、用上“因为所以”说句。4、探究饰品，欣赏饰品和钱币。5、出示用贝字做偏旁的字，大多表示什么?赚、赔、购、贫、货。6、出示第二自然段内容齐读。 拓展延伸： 1、“铜镜”两个形声字都带金字旁，它们都与什么有关？体现了形声字形旁表意的特点。2、“珠”字带“王”字旁，它与什么有关？3、出示课件，木字旁与树木有关，心字底与心理活动有关。 课后作业： 1、请你写几个带有金字旁，王字旁，贝字旁的字。2、你还知道哪些形旁表义的字，找出同偏旁的字，想想和什么有关？ 板书设计： 3“贝”的故事甲骨文贝 篆字贝 楷书贝饰品 钱币
