最新二级下册《大象的耳朵》课堂实录教学内容.pdf

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1、学习资料 精品文档 19 大象的耳朵 课堂实录 执教者 金源小学张老师 时间 2019 年 4 月 10 日上午第二节课 班级 二年级 师 同学们 今天你们开心吗 生 开心 师 那么 老师想问你见过大象吗 生 见过 师 那么今天老师也请来了一头大象到我们班级 出示大象图片 生惊讶 师 你们觉得大象怎么样呢 生 鼻子很长 耳朵大大的 生 而且它的身上还有好多块肌肉呢 师 强壮 健壮 生 腿还很想柱子 师 把话说完整 生 大象的腿像柱子 生 大象的两颗牙很锋利 生 大象的眼睛圆圆的 师 还有没有 你来说 生 大象的身子好像一堵墙 师 大象最有特点的是他有两只 生 耳朵 师 是啊 它的耳朵跟别的动物

2、的耳朵都不一样 师 关于大象的耳朵还发生了一个特别有趣的故事 这节课我们就来学习一篇童话故事 大 象的耳朵 跟老师一起来板书课题 师板书课题 生书空 师 好 我们一起齐读课题 一齐 生 19 大象的耳朵 师 孩子们 打开你的语文书第86 页 把书端好 老师看看谁读得最快 师 现在我们来看要求 请同学们借助拼音自由读课文 遇到难读的地方呢可以多读几遍 争取把课文读到又正确又流利 好 开始 生自由读课文 师 读完了吗 生 读完了 师 读完了 把书放下 师 孩子们 课文的第一个自然段向我们讲述了大象的耳朵的样子 那谁来第一下第一自然 段呢 你来读 生 大象有一对大耳朵 像扇子似的耷拉着 师 你读得特

3、别流畅 师 你来读 生读 师 你读得特别好 孩子们一起来读 一齐 学习资料 精品文档 生 齐读 师 声音整齐而且断句断得特别好 你们的声音真的是最美的 那从这句话当中 你知道了 什么呢 生 我知道了大象的耳朵特别大 像扇子似的 师 也就是说把大象的耳朵比成了什么 生 扇子 师 这样的句子又生动又形象 你还知道了什么 生 我知道大象的耳朵是耷拉着的 师 她说得特别准确 语言也特别完整 看这就是耷拉着耳朵的大象 出示图片 贴在黑板 上 生 惊奇 哄笑 师 好了孩子们 那我们看你怎样记这个耷 你来说 生 上面一个大 下面一个耳 师 这个字就念 生 耷 师 大耳朵就是耷拉着 好我们来读一遍 耷拉 生

4、齐读 师 耷拉 生 耷拉 师 这句话中还有两个多音字呢 现在来看第一组 孩子们齐读 一齐 生齐读 似的 相似 师 当我们读什么什么似的时候 就要读成翘舌音似的 而其他的读音就要读成平舌的似 师 你来说 生 似 相似 停顿 师 你先坐下 没关系 你来说 生 似 类似 师 你说 生 似 好似 师 你说 生 似 相似 相读成了四声 师 不是相 是相似 似乎 好了 现在我们看下一组词 齐读 生 扇子 师 我们看 这是什么 生 扇子 师 这是什么呢 生 一扇门 师 对 当我们读成名词 表示名称的 扇子 风扇 还有表示一扇门 一扇窗的时候 我 们要读成四声 扇 这个字的读音是什么啊 生 扇 一声 生 齐读

5、扇风 师 那表示动作的时候就读成一声扇 好 我们来看看这句话当中 这个字叫什么 谁来读 一遍 生 有虫子来的话 大象只要把他的大耳朵一扇 就能把他们赶跑 学习资料 精品文档 师 你读得真的相当准确 孩子们 一起来读这一句 生齐读 师 有一天啊 大象耷拉着自己的大耳朵 在路上散步 它遇到了好多小动物 那它都遇到 了谁呢 请同学们默读2 7 自然段 听老师说 说完你再动 先别动 一边读一边把小动物 的名字圈出来 然后再把他们和大象的对话用横线划出来 老师说明白了吗 生 说明白了 师 用你们的格尺和铅笔 一起来静静地读书 生 默读并圈划 师 好了 孩子们 现在很多同学都读完了 那谁来说 大象最先遇到

6、的小动物是谁啊 一 起说 生 小兔子 师 特别准 那谁能找到大象与小兔子的对话读给大家听 你来 生 咦 大象啊 你的耳朵怎么耷拉下来了呢 师 还有 继续 生 继续读 大象说 我生来就是这样 小兔子说 你看 我的耳朵是竖着的 你的耳 朵一定是出毛病了 师 好 请坐 来 那刚才他读得基本是正确的 你要划的是引号里边的句子 前面的谁谁 说 是旁白的话 我们不用划 那老师也把他们的对话出示在屏幕上 孩子们自由读读 生 自由读 师 好了 谁愿意先来读小兔子 生读 师 咦字读得很好听 还有怎么耷拉下来了语气读得特别到位 你想读 你来读 生读 师 真是一只特别可爱的小兔子 又机灵又活泼 小兔子的疑问读得特别

7、准确 那我想问问 小兔子为什么会有这样的疑问呢 生 因为他的耳朵是竖着的 他看见大象的耳朵是耷拉着的 所以他就认为大象的耳朵出毛 病了 师 总之 它的耳朵和大象的耳朵不一样 那我们看看大象是怎么回答的呢 你说 生 我生来就是这样啊 师 大象是怎么想的啊 你说 生 我生来就是这样啊 他说他生来就是这样的 师 就是我生下来就是这个样子 还有吗 你说 生 它生下来本身耳朵就是耷拉下来的 师 所以 没有什么好奇怪 那我们来模仿大象读一读 大象的身体怎么样 生 庞大的 师 庞大 粗壮 那我们来学着大象的声音再一遍 好不好 生齐读 师 谁来给大家读一读 生读 师 这是一只粗壮的大象 还有吗 你再来 生读

8、师 这样 啊 对 我们来看看小兔子是怎么说的 来 你来 生 你看 我的耳朵是竖着的 你的耳朵一定是出毛病了 师 哎呀 你看看 机灵的小兔子读得特别好 一定该怎么读啊 学习资料 精品文档 生尝试读 师 哎 语气要稍重些 谁再来读 生读 师 嗯 读出了小兔子肯定的语气 你再来 生读 师 此时的小兔子是很不理解 大象的耳朵一定是出了很大的问题 所以要读得再大惊小怪 一点儿 老师来读给你们听听 好吗 生 好 师示范读 生鼓掌 师 感觉出小兔子大惊小怪了吗 生 感觉到了 来孩子们 自由试试 师 好了 哪一桌同学站起来读给大家听 一个人读小兔子 一个人读大象 生同桌分角色读 师 小兔子再紧张一些 再惊奇一

9、些就更好了 挺好 请坐 还有哪桌愿意来 你俩来吧 生同桌分角色读 师 好 现在我们全班总动员 老师来读绿色旁白的话 女孩来读红色小兔子的话 男孩来 读蓝色大象的话 好了 准备好了吗 生 准备好了 师生分角色朗读 师 孩子们一起读的声音就是世界上最美的声音 那么大象除了遇到小兔子 还遇到谁了 生 小羊 小马 小鹿 小老鼠 师 是的 那么小羊看到大象 它也说了一句话 你们找一找 你来 生 大象啊 你的耳朵怎么是耷拉着的呢 师 你们看 它读得这个问句读得特别的好听 来 孩子们一起读这个问句 生齐读 师 孩子们学会了读问句的方法 那么 小羊是这样问的 小鹿 小马 还有小老鼠他们都 怎样问的呢 那么请你

10、发挥你的想象 再结合着老师出示的这三个动物的表情的图片来想一 想它们遇到大象可能会说什么 生 小马有可能会说 大象你的耳朵怎么这么打呀 好像一个大扇子 师 啊 是这样说的 对自己的耳朵没有疑问吗 你再说说 生 我感觉小老鼠应该会说 大象啊 你的耳朵怎么这么大呢 而且你看我的耳朵是竖着的 你的耳朵怎么耷拉下来了 师 嗯 而且我们看 小老鼠都已经张开双手了 是不是 所以 他可能会更惊奇一些 那 你们看它可不可能会这样说 大象啊 你的耳朵一定是有毛病了 快去治一治吧 是不是这 样啊 生 是 师 再想想别的 别的还可能怎么说 你来 生 老师 我可以跟你说一样的吗 师 说吧 行 生学教师说 师 是的 他

11、也是这么认为的 还有吗 生 大象啊 师 你想说谁的 学习资料 精品文档 生 小马的 师 行 生 大象啊 你的耳朵为什么是耷拉下来的 师 他在提问题 是吗 那你想想 它提的问题其实就是认为大象的耳朵怎么样 师 产生一些好奇 怀疑是不是啊 那你再来说说 生 小鹿说的 大象啊 你快去治治你的耳朵吧 再不治啊 可能会影响你的生命的 师 总之 它也认为大象的耳朵出毛病了 你看啊 大象遇到小兔子说他耳朵的时候 它并 没有觉得很奇怪 可是一个人这么说 两个人 三个 四个 五个 五个小伙伴都说它的耳 朵有毛病了 大象听着听着它的心里会是怎样想的呢 你说 生 它心里是这么想的 它们都说我的耳朵 我的耳朵一定是出

12、毛病了 师 嗯 也开始怀疑了 还有吗 生 它们都这么说我的耳朵 是不是我的耳朵真的出毛病了 师 是开始担心了 那我们用书上这个词语就是 它的耳朵怎么样了 生 不安起来 板书 不安 师 好了 就把你当成大象 不安的 自言自语地来读这句话 生自由读 师 谁来当大象 生读 师 这种不安的感觉读得特别的准确 声音可以再小一些 是自己跟自己说 是自己叨咕那 种感觉 还有谁想试试 生读 师 嗯 还有吗 声音稍稍小一点 自己跟自己说 然后有不安的感觉 生读 师 它真正读到了大象的心里 也读进了老师的心里面 我也记住你了 告诉老师 你叫什 么名字 生 唐子昂 师 特别棒 好的 孩子们 那此时大象是怎么想的 生

13、 我让我的耳朵竖起来 那样别人就不会疑问我了 师 你总说我 我就得改变改变了 还有吗 生 我的耳朵真出毛病了吗 哎呀 师 他很像大象啊 大象此时就是这样的感觉 你很会读书啊 孩子们 那么大象就是在小 伙伴们的一次次怀疑中终于也开始相信自己的耳朵出毛病了 并且它打算自己改变自己的耳 朵 接下来共有两次改变 这次请同学们自由读9 12 自然段 别着急 老师知道你们爱读 书 听老师读相关要求 边读边想 大象每次改变自己是怎么做到 结构又是怎样呢 来 现在开始读吧 生自由读 师 好了 孩子们 来看 读完以后啊 请你们小组之间一起来商量一下上面的表格 别着 急 听老师要求 这里面有三个问题 大象是怎么做

14、的 结果怎样 感觉怎样 而这表格的 答案呢 就在下面 小组同学一起来商量一下怎样把这个答案填到表格当中 开始吧 生小组讨论 师 你们讨论的非常激烈啊 看来呀都非常愿意读书 那我们看大象是怎么做的呀 有答案 吗 你来说 生 大象把耳朵撑起来了 师 来 我们看看这就是把耳朵撑起来的大象 学习资料 精品文档 生惊讶哄笑 议论纷纷 师 书上有一组句子也写了关于大象撑起耳朵 那么它是一问一答 女孩来问句 男孩来答 句 生问答读两次 师 孩子们 我们也模仿模仿大象 把你的手拿出来 用力上下撑你的耳朵 告诉老师你有 什么感觉 生 感觉特别地疼 而且感觉有人在抻拉我的耳朵 师 真是这样的感觉 说得很好 生 感

15、觉外面的声音特别鸣 师 这样都有感受到 生 感觉外面一有声音头痛心烦 声音大约是原来的20 倍 师 说得就是自己最真实的感受 很会表达的孩子 那老师问你们 除了有这样的感受 看 看撑起来以后还有什么结果 生 放下来 师 结果 生 舒服 师 撑起来有什么事情发生 就是它的结果 你想到这个答案了吗 穿红衣服那个男孩 生 小虫子飞进它的耳朵里 吵得它又头痛又心烦 师 他把感觉也说出来了 这样的感觉让它又头痛又心烦 孩子们 带着这种感受 我们来 体会体会 再来读读大象的话 谁来读读 生 大象的耳朵眼里经常有小虫子飞进去 还在里面跳舞 吵得它又头疼又心烦 师 注意这个字的读音 生 又头痛又心烦 师 改得

16、很快 谁再来读 大象难受的感觉还没读出来呢 最后一个男生 生读 师 是 难受的感觉读出来 你来 生读 师 哎 你也真正走进了大象的心里了 她不仅读的语气特别的棒 而且表情还特别的恰当 皱着眉头 给人一种特别难受的感觉 好 这样看来不适合大象 还有一些什么感觉 生 放下来了 师 啊 大家知道了 然后呢 结果怎样呢 生 虫子飞不进去了 舒服了 师 特别的舒服 那我们看这就是又把耳朵放下来的大象 啊 又像原来一样的了 老师刚 才不好意思落了一个板书啊 那撑起来大象的感觉怎么样 生 难受 师 那现在把耳朵放下来 感觉怎么样了呢 好了我们也来体会一下大象现在的感觉 一起 来齐读这段话 生齐读 师 谁再来读读这段话 读出大象那种舒服 那个女孩 生读 师 把它们赶跑 语气再轻松一点 后面那个女生 再读 生读 师 赶跑了 这样大象耳朵才有用呢 这对大象来说才是最舒服的 那其实耳朵无论是竖着 的 还是耷拉着的 有什么用处呢 小兔子竖耳朵有什么用处呢 学习资料 精品文档 生 有的人会发现小兔子竖耳朵比较长 那时因为它能听声音 而且小兔子竖耳朵比较方便 如果它这样耷拉着 就是垂耳朵 那通常是咱们的家养兔 所