《2019-2020学年高中语文苏教版选修唐诗宋词选读学案：2 声律风骨兼备的盛唐诗》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年高中语文苏教版选修唐诗宋词选读学案：2 声律风骨兼备的盛唐诗（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、盛唐，是唐代社会高度繁盛而且艺术气氛极其活跃的时代。唐诗经过一百多年的酝酿，至此终于迎来了它的全盛时期。虽然，在唐诗的初、盛、中、晚四个阶段中，盛唐为时最短，其成就却最为辉煌。这一时期，一大批才华横溢的优秀诗人涌现出来，许多千百年来脍炙人口、广为传诵的诗篇，便是在这一时期产生的。热情洋溢、豪迈奔放，具有郁勃浓烈的浪漫气质，是盛唐诗的主要特征；而即使是恬静优美之作，也同样是生气弥漫、光彩熠熠的。这就是为后人所艳羡的“盛唐之音”。本专题及以后的李白和杜甫两个专题都属于盛唐诗歌的范畴。本专题选取了除李杜以外的盛唐诗歌的代表作品六篇，其中王、孟和高、岑的诗歌是本专题学习的重点。王维的山居秋暝是其山水田
2、园诗的代表作之一；孟浩然的与诸子登岘山是一首吊古伤今诗；高適的燕歌行谴责边塞将领骄傲轻敌、荒淫失职，造成战争失利，给兵士带来了极大的痛苦和牺牲；岑参的走马川行奉送出师西征通过描写出征时的险恶环境，热情赞颂了出征将士不惧艰苦、勇于征战的豪迈气概。,学生用书P9)月亮的意象内涵在中国传统文化中，月亮这一意象常常成了人类思想情感的载体。由于作者心境不同，在不同的古诗词中，月亮表现出的意蕴也不相同：幽美、自由、纯洁、美好、永恒、凄凉、悲惨、悲欢离合等等。具体可分为以下几个方面：1以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀。例句：王维山居秋暝：明月松间照，清泉石上流。这是一幅多么幽静、明净而又充满情趣的
3、画面啊！在这里，一切都显得自在安然、新鲜活泼，洋溢着诗人对自然山水的热爱和隐逸山水间的飘逸情怀。2以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感。从月相的形态及其变化来看，圆月如盘，团团圆圆；残月如钩，残缺不全。月亮圆了又缺，缺了又圆，自然勾起人们的想象和联想。例句：(1)李白静夜思：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。(2)杜甫月夜忆舍弟：露从今夜白，月是故乡明。(3)杜甫月夜：今夜鄜州月，闺中只独看。(4)张九龄望月怀远：海上生明月，天涯共此时。(5)王建十五夜望月寄杜郎中：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？3以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀。例句：(1)李白月下独酌：花间一壶酒，独酌无相
4、亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。(2)杜甫旅夜书怀：星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。(3)白居易暮江吟：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。4以月蕴涵时空的永恒。那高悬于天际的月亮，也常常引发诗人们的哲理思考：明月亘古如斯，跨越时空，而相比之下，人生是多么的短暂和渺小。在他们的诗歌中，月亮这一意象成了亘古不变的象征和世事变迁的永恒见证。例句：(1)李白把酒问月：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。(2)王昌龄出塞：秦
5、时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。月亮的不同意蕴，形成不同的审美意境，烘托出诗人们的不同情怀。鉴赏时要特别注意，否则就易犯囫囵吞枣、生搬硬套的错误。一、字音竹喧(xun)浣女(hun)岘山(Xin)秋暝(mn) 御苑(yun) 草腓(fi)蓟北(J) 功勋(xn) 逶迤(y)草檄(x) 旌旆(pi) 金(chun)二、一词多义(1)期(2)竟(3)向(4)胜(5)本(6)顾(7)行三、词类活用死节从来岂顾勋为动用法，为而死汉家大将西出师名词作状语，向西将军金甲夜不脱名词作状语，在夜里四、古今异义灭烛怜光满古义：喜爱。今义：可怜。莫见长安行乐处古义：以为是。今义：看见
6、。男儿本自重横行古义：在战场上纵横驰骋，与敌军作战。今义：行为蛮横；倚仗势力做坏事。天子非常赐颜色古义：体面，面子。今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。五、特殊句式旌旆逶迤碣石间状语后置句，“碣石间”作“逶迤”的状语六、名句默写海上生明月，天涯共此时。(张九龄望月怀远)莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。(李颀送魏万之京)人事有代谢，往来成古今。(孟浩然与诸子登岘山)空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。(王维山居秋暝)大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。(高適燕歌行)君不见，走马川行雪海边，平沙茫茫黄入天。(岑参走马川行奉送出师西征)轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风
7、满地石乱走。(岑参走马川行奉送出师西征) 学生用书P10望月怀远1解题意题目可分解为两部分“望月”和“怀远”，两者构成因果顺承关系。可推测，这首诗歌应由“月”而“人”，由“望”而“怀”，应以“怀远”为重心。2知作者生平经历：张九龄(678740)，字子寿，韶州曲江(今广东韶关)人，世称张曲江。唐玄宗时，官至同中书门下平章事、中书令。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。他刚正不阿，遭奸臣李林甫诽谤排挤，被贬为荆州长史。63岁卒于曲江私第，谥号文献。成就影响：其诗感情真挚、雅淡清丽，晚年风格转向朴素遒劲且寄兴讽喻，与陈子昂的感遇诗相近，对初唐诗风的转变起了推动作用。后人评论唐诗的转变，多以陈、张并
8、称。3析注释唐玄宗开元二十一年(733)，张九龄在朝中任宰相。遭奸相李林甫诽谤排挤后，于开元二十四年(736)罢相。望月怀远这首诗应写于开元二十四年张九龄贬为荆州长史以后。由此可推知作者“怀远”的主要原因和情感基调。文意概括这是一首月夜怀念远人的诗作。诗歌从“天涯共此时”的明月到“不堪盈手赠”的月光，以明月为媒介，寄托了诗人对远人的思念。1简析“月”在本诗中的作用。答：明确这是一首望月怀人诗，由望月而引起相思而彻夜难眠，月光是相思的原因，又是相思的见证，还是相思的寄托，更渲染烘托了相思之情。“月”贯穿全诗，引导作者情感的变化，所构成的意象氛围加强了作者情感表达的效果。2“海上生明月，天涯共此时
9、”两句用了什么艺术手法？有什么好处？答：明确手法：即景抒情，由望月而生怀远之情；虚实结合，望月是实景，怀远是设想远在天涯的亲人也对着一轮明月在怀念自己。作用：深化了怀远的深情，也留下了联想和想象的空间。3颈联“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，写作者因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。“怜”“觉”意味无穷，试着赏析。答：明确怜：爱。怜光满：爱惜满屋的月光。觉：察觉。觉露滋：发觉露水寒重。“怜”为有心，“觉”为无奈。因何而“怜”？因月能普照人间、传情达意。因何而“觉”？因怅惘若失、露重湿衣。这一“怜”一“觉”，使诗人对远人的思念之情得到充分表达，这是一种因望月而怀人，又因怀人而望月的情景相生写法，
10、它勾勒出一个烛暗月明、更深露重、人单思苦、望月怀远的幽清意境。送魏万之京1解题意由“送”字可推知这是一首送别诗，由“魏万”可知送别的对象，由“之京”可知离别的缘由。2知作者生平经历：李颀(？约753)，唐代诗人。曾任新乡县县尉，不久去官。后长期隐居嵩山、少室山一带的“东川别业”。他与盛唐时一些著名诗人王维、高適、王昌龄等，都有诗作往还。他还喜欢炼丹修道，约在天宝末去世。成就影响：他的诗以边塞诗成就最大，奔放豪迈，慷慨悲凉，最著名的有古从军行古意塞下曲等。李颀还善于用诗歌来描写音乐和塑造人物形象。他以长歌著名，也擅长短诗，他的七言律诗尤为后人推崇。全唐诗中录存李颀诗三卷，后人辑有李颀诗集。文意概
11、括这是一首送别诗，通过送别写出作者和魏万的深厚情谊。首先说魏万的离开，随后点出前一夜的景象，然后想象魏万到京城沿途所能见到的极易引起羁旅乡愁的景物，最后勉励友人到长安后要有所作为，不要沉湎于欢娱之中。语重心长，情深意重，催人向上。1首联、颔联哪几个词表达了季节特征？从中又表达出诗人送别的什么情绪？答：明确“微霜”“鸿雁”点出了送别时间是深秋时节并且气氛萧瑟，从中表达出诗人送别时的悲愁难抑、黯然神伤的情绪。2“关城树色催寒近”本来是寒气使树变色，诗人却说树色带来了寒气，说说这样写的妙处。答：明确本来是寒气使树变色，但寒气不可见而树色可见，好像树色带来寒气，见树色而知寒近，是树色把寒气催来的。运用
12、拟人手法，使无情变为有情，再加一个“催”字，把平常景物写得有情感，十分生动，显现出作者观察细腻、情感丰富。3分析最后两句的抒情方式和寄寓的意味。答：明确尾联直抒胸臆，以恳切的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。与诸子登岘山1解题意题目包括事件和人物：“诸子”是诸君子的省略，意思是“几个朋友”；古人多登高抒怀，所抒发的情感一般也与所登之山的自然和人文景观有关系。2知作者生平经历：孟浩然(689740)，襄州襄阳(今湖北襄樊市)人，唐代著名的山水诗人，世称孟襄阳。其诗与王维齐名，并称“王孟”。孟浩然一生有壮志，然终不被用，虽名重当时，却以隐居终老
13、。他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为当时和后世所倾慕。成就影响：孟诗不事雕琢，多写山水田园的幽清境界，却不时流露出一种失意情绪，所以诗虽平淡却有壮逸之气，为当时诗坛所推崇。他善于发掘自然和生活之美，即景抒情，写出一时真切的感受。有孟浩然集。3析注释由课本注释可知，西晋名将羊祜镇守襄阳时甚有名望，常与友人到岘山饮酒作诗，有过江山依旧、人事短暂的感伤。文意概括这是一首吊古伤今诗。孟浩然在这首诗中，因有感于自己的沉沦不遇，通过对前贤的缅怀，发出了深沉的历史叹息，令人感慨不已。1与诗歌“触景生情”的传统写法相比，本诗开端有何特色？答：明确诗的首联就起得很突兀，这两句凭空落笔，初看好像与题目无关，实际上是题外生情，抒发了作者登临所感，与全诗貌离而神合。2颈联描绘了一幅怎样的画面？对诗歌思想感情的表达有何作用？请结合诗句简要分析。答：
