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1、第6课 文艺复兴和宗教改革 导学提纲设计人：刘家华 审核人：高二历史备课组班级： 组名： 姓名：_【学习目标】1.识记但丁、薄伽丘、彼特拉克等人的主要作品和马丁路德的主要思想；2.理解文艺复兴和宗教改革运动兴起的背景、性质和影响；3.认识文艺复兴和宗教改革体现的人文精神，比较两者的异同点。第二课时【导学流程】一、了解感知（一）预习创新设计的预习导学部分，为本课学习做好准备。（二）速读课本第26至29页，迅速完成以下自学问题，并在课本上用双色笔做好记录，背诵重点。1. 宗教改革的背景。(1)经济条件：(2)思想条件：(3)主要原因：(4)导火线：2. 开始标志：3. 马丁路德的主要思想：4. 实
2、质（性质）：二、合作探究探究1 宗教改革的意义(1)政治上：(2)经济上：(3)精神文化上人们的思想得到解放：宗教改革后，形成了不受罗马教皇控制的基督教派(路德派、加尔文派和英国国教等)，新教大都简化了宗教仪式，否定了罗马教廷的权威，适应了新兴资产阶级的需要。发展了人文主义：宗教改革使人获得了灵魂自救的自主权，解放了民众思想，人文主义得到进一步传播，为启蒙运动的到来做了准备。促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。传播了资产阶级的意识形态：新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来的资产阶级革命产生了重大影响。合作探究2 文艺复兴与宗教改革的异同点相同点：不同点：【针对训练】1马丁路德和加尔文都
3、主张“因信称义”。下列对“因信称义”的认识，不正确的是()A灵魂得救取决于心中的信仰 B灵魂得救取决于宗教仪式C否定了教皇与僧侣的特权 D体现了人文主义的思想21073年，教皇格力高利七世继任后颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独立建立，只有教皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。这说明在中世纪的欧洲()A教权高于王权B王权与教权平等C王权高于教权 D王权与教权互不干涉31521年有教皇代表与马丁路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于圣经，因为“圣经就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于()A教会是否腐败 B信仰是否必要C信徒能否仅仅依靠信仰得救 D圣经能否作为信仰的基础4宗教改革的影响包括()沉重打击了欧洲的天主教会势力极大地解放了人们的思想为欧洲资本主义的发展扫清了道路实现了彻底的宗教宽容A B C D
