《高中地理人教版 必修3 第1章第1节 地理环境对区域发展的影响 第2课时 练习题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中地理人教版 必修3 第1章第1节 地理环境对区域发展的影响 第2课时 练习题（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中地理人教版 必修3 第1章第1节 地理环境对区域发展的影响 练习题第2课时下图示意我国甲、乙两区域，读图回答13题。1关于甲、乙两区域河流特征的描述，不正确的是 A甲区域以冰雪融水补给为主，乙区域以雨水补给为主B甲区域以内流河为主，乙区域以外流河为主C甲区域以春汛为主，乙区域以夏汛为主D甲区域水系呈向心状，乙区域水系呈放射状2甲、乙两区域分别盛产棉花和天然橡胶，其共同的区位优势是 夏季热量充足劳动力价格较低农业科技发达 农业机械化程度高A B C D3A、B两地是我国少数民族的聚居地，也是国家重点扶贫地区，制约两地经济发展的共同因素是 多山的地形干旱的气候对外联系不便 生产方式落后水资源短
2、缺A B C D4我国经济发展出现东、中、西地带性差异是一系列自然原因、社会原因和经济原因综合作用的结果。东部地带经济发展水平高、速度快的原因有 主要位于东部季风区内，气候湿润、雨热同期，农业发展条件优越改革开放首先从沿海起步，具有区位和政策优势地处亚欧大陆腹地，地域辽阔，承东启西历史上形成的社会经济基础雄厚，人们的思想观念比较开放A B C D读“北纬30 附近三个三角洲的位置示意图”，回答56题。5关于图中三角洲自然地理特征的叙述，正确的是 A三条河流的汛期在季节上不一致 B三地的气候特点相似C三地地势低平，土壤肥沃 D三地的植被类型相同6关于以上三角洲人文地理特征的叙述，正确的是 A三地
3、都有水稻种植业的分布 B灌溉水源是三地农业发展的决定性因素C三河两岸都曾是世界古文明发源地 D三地都是本国高新技术产业发达地区读“我国东部四个省(市)2008年三大产业构成及GDP值表”，回答78题。省区三大产业构成(%)GDP(亿元)产业产业产业北京306828 879a5632127 081b5045517 633c2545301 1217. 内蒙古的畜牧业、畜产品加工和畜产品销售属于的产业分别是 A B C D8a、b、c代表的省份可能是 A海南、浙江、黑龙江 B黑龙江、浙江、海南C浙江、四川、黑龙江 D黑龙江、四川、浙江太湖平原气候温和湿润，水网稠密，土壤肥沃，是我国重要的商品粮基地和
4、三大桑蚕基地之一，素以“鱼米之乡”而闻名。吐鲁番盆地在自然条件和人文景观方面，有许多在全国乃至全世界都堪称独特，因而引发旅游者的强烈兴趣。所产长绒棉、瓜果品种优异，尤其是哈密瓜、葡萄驰名中外。据此回答910题。9在我国的地理分区中，太湖平原和吐鲁番盆地在两个不同的区域上，其根本原因是A纬度差异巨大 B空间距离遥远C中间相隔更多地形区 D整体状况区别明显10两地农业发展的制约性因素是 A太湖平原土地较少，吐鲁番盆地劳动力不足B太湖平原土壤贫瘠，吐鲁番盆地土壤矿物质缺乏C太湖平原土地租金过高，吐鲁番盆地距离市场过远D太湖平原气象灾害多发，吐鲁番盆地过于干燥右图中甲位于华北平原，乙位于长江中下游平原
5、。读图回答11-14题。11.甲、乙两地耕作制度不同，造成这种差异的主要自然因素是A.海拔 B.热量 C.水分 D.土壤 1204030110乙甲12.下列地理现象中，甲、乙两地共有的是A.广泛种植水稻 B.雨热同期 C.冬季河流结冰 D.水运发达 13. 甲地楼房南北间距一般大于乙地，其影响因素主要是A. 河流流向 B.海陆位置 C. 纬度位置 D.盛行风向14. 目前甲、乙两地可持续发展所面临的问题分别是A.旱涝盐碱危害、水土流失严重B.多风沙危害、水资源短缺C.生态破坏严重、多旱涝灾害D.水资源短缺、酸雨危害较严重 15.我国A区域位于沿海，海陆交通便利；B区域位于内陆山区，有两条省道通
6、过，拥有丰富的煤铁资源。下表是两区域部分统计数据，据此回答下列问题。 区域项目AB人口(万人)2 2393 508面积(平方千米)27 08055 375耕地面积(千公顷)9892 760GDP(亿元)16 0135 276城市化水平(%)67.535.5三次产业结构24751264430每万人大学生数(人)34391单位GDP能耗(千克标准煤/元)0.260.54(1) 两区域发展经济的相对优势是：A区域_；B区域_。(2)A区域和B区域合作发展，产生下列要素的流动。从A区域流向B区域的主要是(填选项代码)_，从B区域流向A区域的主要是(填选项代码)_。资金劳动力技术、管理原料、燃料劳动密集型产业(3)分析技术和资金的流动对流入区的影响。【参考答案】1-5:CBCBC6-10:ACBDD11-14:BBCD15(1)经济发达；劳动力素质高；交通便利；科技发达；产业结构成熟；劳动力资源丰富；煤铁资源丰富；人均耕地多(2)
