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1、1回顾整理总复习单元备课【教学内容：】教材 112-121 页内容。【教材简析】：总复习这一单元是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通个部分知识之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力，为今后学习打好基础。【重点难点】：引导学生参与复习整理的过程，提高学生的反思能力。【教学目标】：1、通过对全册内同的回顾和整理，全面复习和巩固本学期所学的知识，沟通知识之间的内在联系，形成良好的认知结构。2、经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳，整理知识和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。3、通过交流整理和复习的
2、不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思的习惯。【课时划分】数与代数的知识1 课时圆的知识 1 课时统计与可能性 1 课时我学会了吗 1 课时2课题： 分数乘除法、比、分数四则混合运算 六年级 数学导学教案 使用时间：2013 年 12 月日 编写人：王玉利审核人：孙衍美 【课型】复习训练课【学习目标】1、通过回顾整理，系统、调理的巩固有关分数乘除法、比、分数四则混合运算的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。2、回顾数学学习的方法，进一步提高学习数学的能力。3、在整理和复习活动中，逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。【重点知识与难点知识】重点知识：系统、调理
3、的巩固有关圆的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。难点知识： 逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。【导学过程】一、导入这节课我们来回顾和整理有关数与代数的知识的知识。你们打算从哪些方面来整理。 ，请你们用表格或你喜欢的方式及进行整理。2、导学过程学生活动 教师导学1、学生先独立整理知识2、以组为单位进行交 流。3、组内交流，选出最佳的整理方式。1、构建知识体系，1、形成图表。 （在集体回顾的同时，学生边讲教师边板书，形成数与代数图表。 ）2、让学生质疑，让学生对所提问题，进行解疑，学生解不了的，教师再讲。1、某制药厂要配置一种葡萄糖注射液，葡萄糖与水的比是 1:19
4、 ，如果配置 5000 升这样的注射液,需要葡萄糖和水各多少升？2、北京到青岛的铁路长约 900 千米，一列火车 4小时行驶了全程的 1/3.照这样计算，从北京到青岛大约需要几小时？二、展示提升，质疑解惑 1、学生独立练习。2、组内交流，质疑3、全班展示教师重点引导学生讲解解题思路。1、一只工蜂的身长为 15毫米，蜂王的身长比工蜂长 1/3.蜂王的身长是多少毫米？2、蜜蜂采集活动的范围，大多在离巢 2 千米的圆周内，蜜蜂的活动范围大约会死多少平方千米？三、 （拓展延伸，检测反馈）1、学生独立解决问题2、组内交流3、全班展示交流，针对学生的质疑进行讲解。3课题： 圆的知识 六年级 数学导学教案
5、使用时间：2013 年 12 月日 编写人：王玉利审核人：孙衍美 【课型】复习训练课【学习目标】1、通过回顾整理，系统、调理的巩固有关圆的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。2、回顾数学学习的方法，进一步提高学习数学的能力。3、在整理和复习活动中，逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。【重点知识与难点知识】重点知识：系统、调理的巩固有关圆的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。难点知识： 逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。【导学过程】一、导入这节课我们来回顾和整理有关圆的知识。你们打算从哪些方面来整理。 ，请你们用表格或你喜欢的方式及进行整
6、理。3、导学过程学生活动 教师导学1、学生先独立整理知识2、以组为单位进行交 流。3、组内交流，选出最佳的整理方式。2、构建知识体系，1、形成图表。 （在集体回顾的同时，学生边讲教师边板书，形成圆的知识图表。 ）2、让学生质疑，让学生对所提问题，进行解疑，学生解不了的，教师再讲。1、一根铁丝可以围成一个半径是 6 厘米的圆。如果把这根铁丝重新围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？2、下水道井盖的直径是60 厘米，周长是多少？井盖的面积是多少？二、展示提升，质疑解惑 1、学生独立练习。2、组内交流，质疑3、全班展示教师重点引导学生讲解解题思路。1、公园里有一个圆形花坛，直径 18 米，在它
7、的周围建一条 1 米宽的环形石子路。（1）这条石子路的面积是多少平方米？（2）沿环形石子路的外边缘每隔 0.4 米装一盏灯。一共要安装多少盏灯？三、 （拓展延伸，检测反馈）1、学生独立解决问题2、组内交流3、全班展示交流，针对学生的质疑进行讲解。4课题：统计与可能性的知识 六年级 数学导学教案 使用时间：2013 年 12 月 日 编写人：王玉利审核人：孙衍美 【课型】复习训练课【学习目标】1、通过回顾整理，系统、条理的巩固有关统计与可能性的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。2、回顾数学学习的方法，进一步提高学习数学的能力。3、在整理和复习活动中，逐步养成自主梳理知识的习惯，
8、增强学习数学的信心。【重点知识与难点知识】重点知识：系统、调理的巩固有关统计与可能性的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。难点知识： 逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。【导学过程】一、导入这节课我们来回顾和整理有关统计与可能性的知识。你们打算从哪些方面来整理。 ，请你们用表格或你喜欢的方式及进行整理。4、导学过程学生活动 教师导学1、学生先独立整理知识2、以组为单位进行交 流。3、组内交流，选出最佳的整理方式。3、构建知识体系，1、形成图表。 （在集体回顾的同时，学生边讲教师边板书，形成统计与可能性的知识图表。 ）2、让学生质疑，让学生对所提问题，进行解疑，学生解
9、不了的，教师再讲。1、一个转盘被分成两部分。其中，涂色部分占转盘面积的百分之几？没有涂色的部分占转盘面积的百分之几二、展示提升，质疑解惑 1、学生独立练习。2、组内交流，质疑3、全班展示教师重点引导学生讲解解题思路。1、王老师有 3 张电影票，分别是 6 排、8 排和 9 排，小明随机抽取一张，抽到奇数牌的可能性有多大？2、有 5 张电影票，随机抽取，如果抽到单号的可能性比双号的小，这5 张票可能有几张单号，几张双号？三、 （拓展延伸，检测反馈）1、学生独立解决问题2、组内交流3、全班展示交流，针对学生的质疑进行讲解。5我学会了吗六年级 数学导学教案 使用时间：2013 年 12 月 日编写人
10、：王玉利 审核人：孙衍美 【课型】复习课【导学目标】1、结合现实情境，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能正确进行百分数、分数、小数的互化。会求一个数是另一个数的百分之几，并能解决简单实际问题。2、在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。3、在用百分数表达和解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习兴趣。【导学重点、难点】正确进行百分数、分数、小数的互化。会求一个数是另一个数的百分之几，并能解决简单实际问题。【导学过程】一、导入：谈话引入
11、回顾：本周我们学习了有关百分数的一些知识，先独立回顾一下你都学会了那些知识，再和小 组同学交流。在学生汇报时，重点引导学生：1、总结百分数、分数、小数的互化 时，引 导学生回忆探索过程，总结的方法。2、总结求一个数是另一个数的百分之几的简单的实际问题时，让学生举例说说能解决哪些实际问题。二、导学过程：学生活动 教师导学1、 学生先独立整理知识2、 以组为单位进行交 流。3、 组内交流，选出最佳的整理方式。构建知识体系，1、形成图表。 （在集体回顾的同时，学生边讲教师边板书，形成本单元的知识图表。 ）2、让学生质疑，让学生对所提问题，进行解疑，学生解不了的，教师再讲。6典型讲解1、黄豆中蛋白质的
12、含量约为9/25，脂肪的含量约为 18%，碳水化合物的含量约为 0.25。哪种成分的含量最高？2、第 111 页第 3 题。独立解答后提问：成活率有可能超过 100%吗？为什么？你还知道哪些百分率？展示提升，质疑解惑 1、学生独立练习。2、组内交流，质疑3、全班展示教师重点引导学生讲解解题思路。三、综合练习1、写出下面的百分数，并说出每个百分数的含义。（1）在世界总人口中，几乎有百分之五十的人口年龄低于 25 岁。（2）有百分之二十九的少年儿童表示“目前最要好的朋友”是老师。（3）感冒百分之九十左右是由病毒引起的，百分之十左右由细菌引起。结合句子的意思，说一说你对百分数意义的理解。2、填表练习
13、课件出示百分数、分数、小数的互化表，先让学生独立填表，然后全体订正。3、按照从小到大的顺旬排列下面各数。a.75% 3/20 0.5 40%；b.1/5 0.12 127% 1/8；三、探索规律，发展数学思考1、拓展练习（教师根据学生实际给出有关百分数的探索规律题）先让学生自主探索，再根据情况作适当提示。2、小检测。 （结合本单元教学重点进行）（拓展延伸，检测反馈）1、学生独立解决问题2、全班展示交流，针对学生的质疑进行讲解。3 根据学生的练习，进行总结，反思个人收获。4 在小组中互相交流评价。独立计算，集体订正。让学生说说解题思路，并比较哪一种最好？反思评价，激励兴趣与自信拿出自我评价表，小组开展反思评价活动，评出星级并交流感受，多说说自己成功的体验。
