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1、20112012 学年春季学期基础乐理期末考查题目： 高校艺术类选修课设置的必要性 及教学探讨以基础乐理为例 院 系： 人文学院-新闻传播系 专 业： 广告学 年 级： 2009 学生姓名： 张巧荣 学 号： 200901050930 任课教师： 郎启训 教学班号：（2011-2012-2）-76015168-20040087-2 2012 年 6 月 19 日得 分评卷人姓名： 张巧荣 学号： 200901050930 答题纸：高校艺术类选修课设置的必要性及教学探讨 以基础乐理为例 摘要：艺术类选修课是提升当代大学生音乐艺术修养的重要手段,是综合素质教育的重要组成部分.对高校非艺术类学生开设
2、基础乐理选修课,培养大学生对音乐的鉴赏能力、丰富青年学生的业余文化生活、个性的建构和创新能力等方面具有重要意义。艺术类选修课在培养学生健康心理和促进全面发展上，有着不容忽视的作用，在培养学生创新精神的过程中同样具有重要的地位和作用。高校艺术类选修课的开设，进一步促进了大学生的全面和谐的发展。 关键词：艺术类选修 基础乐理 素质教育 教学方法 基础乐理这门选修课是一门专门为大学生开设的,使学生学习、了解音乐知识,提高自身音乐修养和综合素质的普及性公共艺术类选修课程。音乐教育是基础素质教育,它不仅对发展整个国民音乐教育关系重大,还直接影响着全民族的文化素质的提高。李岚清在访问杭州大学时曾说,“艺术
3、教育不仅能提高人们的审美情趣,还可以激发人的创新灵感。 ”中国“火箭之父”钱学森十分重视艺术教育,深感音乐等艺术教育对科学思维的启发作用,曾撰写科学的艺术与艺术的科学一书;“中国杂交水稻之父”袁隆平小提琴拉得很不错;爱因斯坦是一位音乐“发烧友”,这位伟大的科学家曾说自己的科学成就很多都是受音乐启发而来的。 师曰：知识的广度和深度同样重要，我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展、和谐发展、科学发展。从小学开始我们就一直强调要全面发展，提高整体素质，艺术类选修课是大学生整体素质的重要组成部分，对大学生正确审美观的形成具有非常重要的作用。“高校素质教育主要包括政治思想、文化知识、审美等综合素质教育。
4、它们之间的关系是相互依存、相互促进的。作为 21 世纪的知识分子,其拥有的不应只是丰富的专业知识,还应是具有艺术修养、有着社会责任感的综合性人才。 ” 艺术类课程可以说是从我们入学开始就伴随着我们一直到大学，从小学的音乐课、美术课，到现在的基础乐理、民族民间音乐、美术鉴赏等等各色各类的艺术类选修课，艺术类课程始终在我们的学习生涯中扮演着十分重要的角色。 在初中、高中阶段，课业十分紧张，一个星期就那么一节音乐课、美术课，于是那一节音乐课、美术课就成了我们期盼的对象，因为音乐课、美术课是那时所有课程中最轻松、最有趣的课程，可是那个时候那小小的权力有时也会被剥夺，因为中考和高考，我们不得不放弃这份轻
5、松而投入到紧张的气氛中。 素质教育离不开学校艺术教育，艺术教育对人的索质的影响，特别是对人的思想品德、人格境界、智力发展、身心健康等方面的积极作用，是其他学科教育所不可替代的，正如苏霍姆林斯基所说：“音乐是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉” 。所以说，高校音乐选修课一定要开，而且要开好，开出特色来。高校艺术类选修课设置到底有什么必要性呢？我们以基础乐理课程为例来探讨。首先，它对大学生整体素质具有非常重要的作用，以基础乐理课程来说，我们学习了基础乐理，会识谱、会唱谱了，还学会了一门乐器，这就提升了我们自身的整体素质。 艺术类选修课可以培养学生正确的审美观，当然不是说没有上过艺术类选修课的人
6、审美观就不正确，就不好，而是说艺术类选修课可以让你对美有进一步的认识，有一个更高的水平层次，通过系统化的过程使你对美有较深层次的认知，从而培养学生正确的审美观，形成一种高雅的气质。通俗的说，我们学了基础乐理会识谱，懂节奏了，那么当你听别人唱一首歌你就知道节奏对不对，美不美，从而提高你的欣赏水平。 艺术类选修课为非艺术生的同学提高了一个平台，提供了一个什么平台呢？一些非艺术类的学生也许曾经也有一个艺术梦，只不过没有走上这条艺术路，或者是说有些同学对艺术非常挚爱，在这个时候艺术类选修课就为这些同学提供了一个接触艺术的平台，可以让他们在专业课程之外还可以学习艺术， 基础乐理就给我们这些非音乐专业的学
7、生提供了一个接触学习音乐的平台，让我们懂得了音乐中最最基础的东西。 现在我们的生活节奏越来越来快，生活中的压力越来越大，许多人都想在精神上寻找一个寄托，当夜幕降临，所有繁华褪尽，一个人站在窗前，吹吹笛，哼哼小曲，亦可以释放一下压抑的心情，使精神有所依靠，在学校里，当我们上了严肃而繁重的专业课时，来上基础乐理就是一种放松，你不需要关注那些专业术语，你只需要很轻松的唱唱谱，吹吹竖笛，可以缓解压力，不仅基础乐理如此，其他艺术类选修课也是一样，它可以缓解你生活中的压力，使精神有所依靠。“音乐就是一种创造性的精神活动,是一个不断发展的心理过程,它贯穿人类的一种特殊的精神探索和各种意象的冲撞,从而产生心灵
8、的净化和精神的升 华。大学生正处在心理发展并趋向成熟的阶段,大学阶段是大学生自我意识逐渐形成、定性、成熟的过程,它对人一生的身心健康起着重要的作用。 ” 高校艺术类选修课有利于学生创造性思维的培养可以激发学生的积极性和创造性。以基础乐理课程来说在课堂上老师让我们自己写谱，就是培养我们的创造性思维，我们并不是专业的音乐专业的学生，但是也能写出优美的谱子，这就是一种穿造型思维的表现。同时，如果你热爱音乐，那么你就会投入更多的热情，当然如果即使你不热爱音乐，上了这些选修课也会有激情投入到音乐中去，随之激发自己的积极性。 我认为学习艺术类选修课还可以增加自身的一项特长，我们学习艺术类选修课后学会一门乐
9、器、一种舞蹈都可以拓展我们的人际交往，在别人面前秀一下，给别人留下深刻的印象。除此之外这一门特长还可以成为我们以后工作面试的筹码，为你打开事业之门添一块敲门砖。高校艺术类选修课能使我们大学生发展成为一专多能的高素质复合型人才，让我们更符合社会的要求。 艺术类选修课在我们的学习生活中有着非常重要的作用，但是在我们的实际学习中艺术类选修课却经常扮演者一个可有可无的角色，许多学生对本应该掌握的艺术方面的基础知识缺少了解，对艺术类选修课提不起兴趣，未能投入热情。那么，针对这些情况，我以基础乐理为例简要的探讨一下基础乐理该如何进行教学。首先，授课知识应与社会结合，与时代结合，优化教学内容，使教学内容符合
10、学生的实际需求。这就是说教学内容应以学生的实际水平为基础，授课的内容不能太专业化，这样我们这些非专业的学生就会听不懂，也不想听，从而降低了授课效率，这样就会得不偿失。还有就是授课内容不能跟不上时代的步伐，要考虑学生的实际需求，听听他们选这门课想学到些什么，真正了解学生的心理，这样便可提高学生的兴趣，激发学生的热情，课堂氛围也就会活跃起来。其次，应积极推广现代教学手段，充分利用多媒体设备。“随着二十一世纪多媒体技术的广泛应用与发展,新的教学方式正在各种音乐课程中逐渐占据重要地位。多媒体教学以课堂形式活泼、信息量大、内容直观、手段新颖、节省板书时间等优势,确定了在高等教育中的重要地位。 ”所以基础
11、乐理课程也应充分利用这一资源，提高学生的兴趣，例如：上课时可以播放视频，针对我们学的竖笛，老师可以播放一些教学视频，或者一些经典的演奏会。 最后，我认为基础乐理的教学手段中可以利用任务驱动式的方法来教学。先把全班分成几个小组，以音乐会的形式每个小组演奏乐曲竞赛，抽出几个评委给每个小组打分，当然每个小组也可以利用他们的创造力和想象力，对已有乐曲加工，这样不仅提高了学生的兴趣而且激发了他们的参与性、创造力和想象力。艺术类选修课对我们的发展具有十分重要的作用，上述教学方法仅是我个人浅薄的观点，这个学期的基础乐理我觉得我学到了很多，同时我希望以后的艺术类选修课能让我们学到更多实际的，有用的东西。 注释： 湛洋 齐晓芳 高校教学中的音乐审美素质教育 华北煤炭医学院学报 2008.10.04 马佳 音乐欣赏在培养大学生心理素质中的作用 包头医学院学报 2008,24（04） 栾玲 高职基本乐理选修课教学微探 北京工业职业技术学院学报2009年 03 期
