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1、受教育-法律赋予的权利和义务教学反思受教育-法律赋予的权利和义务是鲁教版七年级思想品德上册课本第四课知识让人生更亮丽中关于公民的权利与义务当中重要的一课，但是本课内容相对枯燥，理论性强，为充分调动起学生的学习热情，以学生为主体，教学时我充分运用教材中的案例并根据需要补充了一些案例创设情境，引导学生自主学习、合作学习。 一、问题导入，激发兴趣。 孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。好奇心是兴趣的起点，而兴趣是最好的教师。它能增强学生求知的主动性，引题独到新颖能激发学生学习的兴趣，从而达到提高教学效果的目的。为此，我在导入新课时，首先创设情境：记者和放牛娃的对话，然后提出问题：你可
2、以用那些词描绘放牛娃的生活？贫困山区的孩子要跳出一代又一代贫困的“怪圈”最需要的是什么？从而得出结论，只有上学受教育才能改变我们的命运，引入今天的学习。二、 案例分析，深层拓展。在分析教材P43案例马燕的故事时，要让学生懂得珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。在教学中我充分利用这一案例，提出3个问题：马燕是这样维护自己的受教育权利的？如果你的受教育权利受到侵犯，你会怎么做？我们应该这样珍惜受教育权利，履行受教育义务？三个问题层层推进，有人及我，从而让学生明确，作为中学生，应该自觉接受九年义务教育，不中途辍学，自觉遵纪守法，努力学习，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生，不接受规定的义务教育
3、是违法的，是要承担法律责任的，从而坚定努力学习的信念。三、活动探究，联系生活。在活动探究方面，通过观看希望工程的视频，探讨他们的现在和未来，让学生懂得了：我们现在拥有的受教育权是多么的可贵，我们要珍惜，要充分享受自己受教育的权利，认真自觉地履行受教育的义务，这不仅是为了我们自己的健康成长，而是为了国家富强，社会的进步。就本节课而言，通过启发与引导，学生对受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务的教学目的已经达到，通过多媒体的观摩与感悟，更从情感的角度体会到今天的受教育权来之不易，自己一定要维护好自己的受教育权，同时为了回报祖国，我们还应该履行好受教育的义务，珍惜受教育的机会。反思本课，有以下
4、不足需要进一步提升： 一、在讲完教育振兴国家的时候，应顺势引导学生理解作为公民我们应该做些什么？接下来很自然的引导学生思考每个人都肩负振兴国家的责任，是我们每个人应对国家所尽得义务。二、在课堂中还是缺乏对学生的发散思维的诱导，学生对于活动的自主、探究合作的学习效果不是很明显，而且本节课堂中对于学生的评价方式有些单一，这都是我今后需要很好实践的方面。今后我的努力：一、钻研教材。理解和熟悉教材，更重要的是发掘精髓，才能根据教材的目标去拓展。针对本班学生的实际情况，在每次预设导学案的时候，把学习任务设置的尽量少些，而且是由易到难，让每位学生能在课堂中打开思维，这样不仅能达成目标，更重要的是让学生能对目标进行深刻认同和理解。二、勇于质疑。让学生对每节课的学习内容提出质疑，养成独立思考的习惯，遇到问题多问几个为什么，敢于向老师挑战。三、激励鼓舞。要对中差生多一些表扬，使他们建立学习的自信心，但也不能为了表扬而表扬，那样就会失去评价应有的光环。评价学生要综合学生的各个方面，评价方式要多样化，一个会心的微笑、一个欣赏的手势.不管用哪种评价方式一定要发挥评价的激励功能。虽然我的课堂在一些细节上还存在问题，有待我去提高。但我相信只要有探索和改变的勇气，我相信我的课堂会越来越精彩。
