《江苏省句容市行香中学八年级语文上册第7课《最后一课》教学案(无答案)(新版)苏教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省句容市行香中学八年级语文上册第7课《最后一课》教学案(无答案)(新版)苏教版.pdf（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最后一课 课题最后一课第 1 课时总第 课时 主备人审核人江花兰 签发人使用人 学习目标 1 整体把握文章内容 理清情节 2 分析环境描写的作用 3 通过 最后一课 与平日上课的对比 感受 最后 一课 的氛围 班级检测目标 学习重难点 整体把握文章内容 理清情节 学习过程 学生纠错 二次备课 一 课前导学 1 给下列加线的字注音 或根据拼音写汉字 祈 祷懊 悔 ch 异 xu n 闹 w n 转 踱来踱去 挟着 旷课 惩罚 宁可 字帖 瞪着 哽住 2 知识链接 背景介绍 最后一课 写于普法战争第二年 1870 年 7 月 法国首先向普 鲁士宣战 这个掠夺性的战争 正如马克思当时指出的 敲响了
2、第 二帝国的丧钟 9 月 色当一役 法军大败 拿破仑第三被俘 普鲁 士军队长驱直入 占领了阿尔萨斯 洛林等法国的三分之一以上的土 地 最后一课 这一短篇小说 正是以沦陷的阿尔萨斯的一个小学 校被迫改教德文的事为题材 通过描写最后一堂法语课的情景 刻画 了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象 反映了法国人 民深厚的爱国感情 走近作者 都德 1840 1897 法国小说家 1857 年开始文学创作 主要 作品 磨坊书简 描写法国南方的自然风光和生活习俗 长篇小说 小东西 反映法国的学校生活 1870 年普法战争爆发 都德应征 入伍 战争生活给他提供了新的创作题材 后来曾以战争生活为题材 创
3、作了不少爱国主义的短篇 其中的 最后一课 和 柏林之围 更 由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉 成为世界短篇小说中的杰作 二 课堂助学 一 导入新课 二 默一默 课文中的重点字词 字音字形混合 三 读一读 1 通读全文 概括小说的故事情节 思考 根据故事情节 把课文划分成哪几部分 自主思考 全班交流 朗读方式 大声朗读 小声读或默读 梳理小说情节概括的要素 时间 地点 人物 开端 发展 高潮 结局 再概括 2 小说是以谁的角度来叙述的 四 想一想 1 课文 1 6 段中哪些地方运用了环境描写 有什么作用 助学提示 小说的三要素包括人物 情节和环境 环境包括自然环境 和
4、社会环境 自然环境环境主要包括人物活动的时间 地点 景物 用 以烘托气氛 表现人物的感情等 社会环境主要交代作品的时代背景 2 最后一课的情形和平日上课大不相同 阅读课文说一说有哪些地方 不同 这些不同说明了什么 大声朗读课文7 10 段 自主圈划 小组交流 小组推荐代表 发言 五 学 教 后反思 目标达成 收获 不足或需改进点 行香中学八 年级 语文 学科学教案 课题最后一课第 2 课时 总第 课 时 主备人李菊香审核人江花兰 签发人使用人 学习目标 1 理清小弗郎士心理变化的历程 并分析他发生变化的原因 2 分析人物形象 品味小说的语言 揣摩人物心理 3 领会本文所表现的强烈的爱国主义精神
5、 班级检测目标 学习重难点分析人物形象 品味小说的语言 揣摩人物心理 学习过程 学生纠错 二次备课 一 课堂助学 一 导入新课 二 想一想 1 在 最后一课 上 小弗郎士的思想发生了明显的变化 请根据文章内容说 一说小弗郎士的思想感情发生了什么变化 并分析他发生变化的原因 学生 浏览课文 小组讨论 小组推荐代表发言 2 韩麦尔先生是这篇 课文的主要人物之一 作者是怎样刻画这一感人形象的 请结合下面几段文字加以思考 体会 小组讨论 小组推荐代表发言 学生可以各抒己见 不强求一致 预设话题 1 我才注意到 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服 打着 皱边的领结 戴着那顶绣边的小黑丝帽 这套衣
6、帽 他只在督学来视察或者发 奖的日子才穿戴 韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴 2 我每次抬起头来 总看见韩麦尔先生坐在椅子里 一动也不动 瞪着眼看 周围的东西 好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的 猜想一下 韩麦尔先生此刻在想什么 3 忽然教堂的钟敲了十二下 祈祷的钟声也响了 窗外又传来普鲁士兵的号 声 他们已经收操了 韩麦尔先生站起来 脸色惨白 我觉得他从来没有这 么高大 为什么韩麦尔先生听到钟声 号声脸色惨白起来 为什么小弗郎士感到先生 形象高大起来 4 我的朋友们啊 他说 我 我 但是他哽住了 他说不下去 了 他转身朝着黑板 拿起一支粉笔 使出全身的力量 写了两个大字 法 兰西万岁
7、 请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情 5 然后他呆在那 头靠着其墙壁 话也不说 只向我们做了一个手势 散 学了 你们走吧 怎样理解韩麦尔先生的举止和表情 3 激活思维 创新写作 最后一课 结束了 请你续写一段 写 我 是怎 样离开教室的 自由思考并进行习作 组内交流 每组推出一篇优秀习作 选择其中5 篇参 与全班交流 学生评价 要求 100 字左右 想象合理 结构完整 二 当堂检测 语法课上完了 我们又上习字课 那一天 韩麦尔先生发给我们新的字帖 帖上都是美丽的圆体字 法兰西 阿尔萨斯 法兰西 阿尔萨 斯 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上 就好像许多面小国旗在教室里飘扬 个个人那么专心 教室
8、里那么安静 只听见钢笔在纸上沙沙地响 有时候一些 金甲虫飞进来 但是谁也不注意 连最小的孩子也不分心 他们正在专心画 杠 子 好像那也算是法国字 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着 我心里想 他 们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 忽然教堂的钟声敲了十二下 祈祷的钟声也响了 窗外又传来普鲁士 兵的号声 他们已经收操了 韩麦尔先生站起来 脸色惨白 我觉得他从来 没有这么高大 我的朋友们啊 他说 我 我 但是他哽住了 他说不下去了 他转身朝着黑板 拿起一支粉笔 使出全身的力量 写了两个大字 法兰西万岁 然后他呆在那儿 头靠着墙壁 话也不说 只向我们作了个 手势 散学了 你们走吧 1 一些金甲虫飞进来
9、但是谁也不注意 连最小的孩子也不分心 这一细节 反映了孩子们怎样的心理 2 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 这句话有什么含义 3 小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生 从来没有这么高大 4 使出全身的力量 写了两个大字 法兰西万岁 写完之后 他呆 在那儿 头靠着墙壁 话也不说 课文结尾这段话 表现了韩麦尔先生怎样 的心情 三 课后巩固 阅读下面的短文 回答问题 最后一课 老舍 铃声 对于一个作惯了教员的 有时很好听 有时候很不悦耳 瑞宣向来 不讨厌铃声 因为他只要决定上课 他必定已经把应教的功课或该发还的卷子 准备得好好的 他不怕学生质问 所以也不怕铃声 今天 他可是怕那个管辖 着全校的人的行
10、动的铃声 像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似 的 他一向镇定 就是十年前他首次上课堂讲书的时节 他的手也没有发颤 现在 他的手在袖口里颤起来 铃声响了 他迷迷糊糊地往外走 脚好象踩在棉花上 他似乎不晓得 往哪里走呢 凭着几年的习惯 他的脚把他领到讲堂上去 低着头 他进了讲 堂 屋里极静 他只能听到自己的心跳 上了讲台 把颤动着的右手放在讲桌 上 他慢慢的抬起头来 学生们坐得很齐 一致地竖直了背 扬着脸 在看他 他们的脸都是白的 没有任何表情 像是石头刻的 一点辣味儿堵住他的嗓子 人咳了两声 泪开始在他的眼眶里转 他应当安慰他们 但是怎样安慰呢 他应当鼓舞起他们的爱国心 告 诉他们抵抗
11、敌人 但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书 而不是到战场上 去呢 他应当劝告他们忍耐 但是怎么忍耐呢 他可以教他们忍受亡国的耻辱 吗 把左手也放在桌上 支持着他的身体 他用极大的力量开了口 他的 声音 好像一根鱼刺似的横在了喉中 张了几次嘴 他并没说出话来 他希望 学生们问他点什么 可是 学生们没有任何动作 除了有几个年纪大的把泪在 脸上流成很长很亮的道子 没有人出声 城亡了 民族的春花也都变成了木头 糊里糊涂的 他从嗓子里挤出两句话来 明天上课 今天 今天 不上了 学生们的眼睛开始活动 似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见 他也很想说 好便他们或者能够得着一点点的安慰 可是 他说不出来 真
12、正 的苦痛是说不出来的 狠了狠心 他走下讲台 大家的眼失望地追着他 极快 的 他走到了屋门 他听到屋中有人叹气 他迈门槛 没迈利落 几乎绊了一 跤 屋里开始有人活动 声音很微 像是偷手偷脚的那样起立和往外走呢 他 长叹了一口气 没再到休息室去 没等和别的班的学生会面 他一气跑回家中 像有个什么鬼追着似的 1 祁瑞宣老师的 最后一课 的课堂气氛和韩麦尔先生的 最后一课 的课堂 气氛有哪些相似之处 为什么课堂气氛如此相似呢 2 祈瑞宣老师一向镇定 现在 他的手在袖口里颤起来 这种反常的表现说明 什么 3 韩麦尔先生在最后一课里 好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全 教给我们 法语课完了 我们又上习字课 而祁瑞宣老师在最后一课上 只 挤出两句话来 明天上课 今天 今天 不上了 对于这截然相反 的表现你有什么感想 4 捕捉自己亲自经历过的生活中的痛苦或幸福的感受 运用心理描写 动作描 写 环境烘托等手法 写一段话 突出 真正的苦痛或幸福是说不出来的 这 一中心 五 学 教 后反思 目标达成 收获 不足或需改进点
