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1、简单的画图和保存文件教学目标:一、知识与技能 1、学会进入与正常退出 WINDOWSxp 画图的方法。2、认识 WINDOWSxp 画图窗口的组成。3、初步认识绘画工具箱,会用“椭圆工具”、“颜色填充工具”、“直线工具”进行简单的画图。4、学会保存文件二、情感目标1、逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。2、让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。3、引导学生正确地欣赏、评价自己与他人的作品，培养学生从多角度欣赏别人的作品的能力与习惯。教学重点：1、“椭圆工具”、“颜色填充工具”、“直线工具”等画图工具的用法。2、保存文件教学难点: 保存文件的方法教学过程：一、导入师：小朋友们，今天老师将
2、带领大家用画图程序画一幅美丽的图画。你们认识画图程序吗？谁会打开画图程序？（指名一生打开画图窗口，师相机说出步骤）二、教学新课1、认识画图窗口（1）启动“画图”程序（2）认识画图窗口在画图窗口中除了有标题栏、菜单栏、滚动条、最小化按钮、最大化按钮，还有画图工具箱、调色板、画图区等，工具箱提供了 16 种绘图工具。在选定某一工具后，用工具状态选择器确定这种工具的类型、大小、范围等。调色板提供了 28 种不同的颜色画图区是供画图用的。（3）认识工具箱。师把鼠标器移动至工具箱上，让学生直观看，并带领学生说“工具箱”，让学生知道名称。师：工具箱里的工具在我们以后画图的时候用处可大了，我们以后要慢慢的认
3、识它们，和它们成为好朋友。（4）认识调色板师：在工具箱的下面有许多颜色的这个叫做“颜料盒”，它就象我们美术课用的彩笔一样，可以涂出各种颜色。（教说两遍名称）（5）认识画纸2、用“画图”工具画画谈话：这节课，我们将认识几个画图工具来画气球和太阳（1）椭圆工具师鼠标指向椭圆工具按钮，教说“椭圆工具”，让学生认识“椭圆工具”。讲解演示：单击椭圆工具，移动十字光标到绘图区，按住鼠标左键拖动，图形就会朝鼠标器移动方向延伸，放开鼠标左键则完成绘制。这样，我们就画出太阳的一个轮廓了。你会画吗？学生用“椭圆工具”画太阳，师巡视指导（2）颜料填充工具鼠标指向“颜料填充工具”按钮，讲解：用“颜料填充工具”我们可以
4、给太阳涂上颜色。 讲解演示：“颜料填充工具”主要是在一个封闭的区域内着色，单击着“颜料填充工具”，在颜料盒上点红色，然后在封闭区内单击即可。学生试一试：给自己画的太阳涂上颜色（做的快的给予奖励）师示范把圆画的长一些变成椭圆，并涂上不同的颜色，讲解：老师现在用“椭圆工具”画出了几个气球，你可以画吗？试一试：在画纸上画几个气球，并涂上不同的颜色（师巡视，对于有困难的学生给予指导）（3）直线的画法师：小朋友们看一看我们画的气球还有少些什么？（少了拉气球的绳子）讲解演示：单击直线工具，移动十字形光标到气球的下面，按住鼠标左键拖动，直线就会朝鼠标器移动方向改变长度及位置，放开鼠标左键则完成绘制。学生自己
5、试一试，给气球加上“小尾巴”3、保存文件师：一幅漂亮的太阳、气球图就被我们画好了，下面我们来学习如何将这幅图保存起来。师示范讲解：单击“菜单”栏的“文件”，打开“文件”菜单，单击“保存”；这时出现“保存为”对话框，在“保存在”后面的方框里选择保存位置，点小三角，在弹出的列表中选择保存位置。（一些菜单的名称需带领学生说两遍）在“文件名”框中输入文件名，点保存。学生在老师的步骤引导下进行保存文件的操作。师巡视指导4、做小游戏：眼操（放动画，师生一起做）三、作品评价打开自己的作品让你的好朋友看一看。（生打开自己的作品，相互欣赏作品）教后反思：本节课我主要采用讲授、演示与学生大量上机实践相结合的教学方
6、法。要求学生掌握“椭圆工具”、“颜色填充工具”、“直线工具”等画图工具的用法，让学生能运用这“椭圆工具”、“直线工具”画简单的图形并且学会选择颜色及填充颜色。尤其是在画椭圆时，我采用边讲边演示学生边实践的方式，让每一位学生都动起来，亲自感知绘图技巧，进一步提高了学生的感性认识，效果极为突出。试一试，充分发挥了孩子们丰富的想象力、极富张扬的个性和创造力。每组同学都能充分发挥各自的想象空间，利用画图工具绘制一个个颜色、大小、形状不一的气球，有的学生还用他们极富童真的眼光和手法给气球和太阳画上了笑脸等丰富的表情，还有的学生根据自己的画编出了小故事，学生学到信息知识的同时也提高了语言表达能力和思维、审
7、美能力，达到了信息教育与学科教学的整合。在保存文件这一环节，由于一年级学生识字较少，因此在选择保存位置时难度较大。这时，需要老师给出步骤提示，老师在讲解时要给予示范，并且要反复的操作几遍，巡视指导时要关注到每个学生。在本节课的最后我安排了学生评价这一环节，学生在相互看作品时都很开心，体验到了成功的喜悦。在这一环节，通过学生互评作品，引导学生正确地欣赏、评价自己与他人的作品，培养学生从多角度欣赏别人的作品的能力与习惯。本节课还有一些需要改进的地方。在教学保存作品时还需要教师演示的多一些，时间应充足一些；在作品评价这一环节，老师可以适时的通过广播教学系统展示部分优秀的作品，而不局限于学生的自评和互评，老师的表扬和鼓励会比同伴的夸赞更有分量。在学生互评时，老师的指导作用非常重要，应避免学生之间分歧过大、相互妒忌等不良效果。另外，在学生画画时可以不局限于画气球和太阳，还可以让他们用“椭圆工具”画一些生活中常见的物体，给孩子提供自由发挥的平台，培养他们的探究意识和创新精神。
