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1、美术1-3年级非纸笔测试总结一、基本情况 此次美术测试秉承课标要求，从学生兴趣出发，陶冶学生的情操，提高审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展为目的。本次的测试内容也是根据学生各个年龄段的特点，选取最适宜学生表现来确定测试题目的。本次非纸笔测试共分为两大部分，第一部分是形成性评价，从学生每节课的用具携带、技能技法、课堂表现三方面来进行评价，每一项各赋予一定分值，学生根据自己平时的表现为自己打分或小组互相评价；第二部分是终结性评价，根据测试题目及要求，在规定时间内完成，并从造型、色彩、创意、画面整洁度、工具材料五个方面来进行评价。二
2、、需改进加强方面从这次评价的结果来看，形成性评价一、二、三年级是呈现从高到低的表现，低段要好于高段，终结性评价来看，高段的画面整洁度、造型、色彩，以及时间的把握要远远好于低段。这说明一年级需要从构图、造型、色彩、画面整洁一些基础知识方面来加强，二、三年级需要从平时用具的携带、课堂参与度来进行调动，从兴趣入手，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。 三、改进措施1、教会学生良好的学习习惯。 在日常的教学中让学生养成把学过的知识点结合起来，并逐步学会使用美术方面的专业术语。在日常的教育教学中帮助学生大胆的发言，使其能够逐步用美术方面的专业术语总结归纳所学的艺术作品。 2、以学生发展特点为本
3、，明确教学任务和目标。 汇新课标的基本理念和要求，为学生今后的美术学习和美术素养打下良好的基础。把学过的知识点要联系起来讲要用美术方面的专用术语教学生体现学科性。在掌握知识的基础上要重视审美教育。3、要培养学生学以致用结合民间优秀传统文化联系生活实际。教会学生美术知识的同时，要联系实际生活，真正达到学以致用。最终能够通过学习美化我们身边的环境，传承、发扬优秀的民族文化。 4、对学生创造和创新能力的培养还需要进一步加强。 教师在授课过程中，要注重启发引导，不能总是一味的灌输理论知识。在学生创作过程中，往往让学生临摹教师或书本上的作品，局限了学生的创作思路，不能充分发挥学生的想象力、创造力。5、教师在教学中尽量加强对美术基础知识和美术欣赏能力的辅导。美术书本上的知识和内容涵盖较少，这就要求我们教师以教材为依托，认真研究课标要求和教参内容，不断加强专研理论知识，将每堂课所涵盖的知识点讲到位，并能够拓宽学生的知识面，全面提高学生的美术素养。
