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1、第二框 用对立统一的观点看问题【教学目标】提高全面的、一分为二的分析问题的能力。【教学重难点】主次矛盾辩证关系、矛盾主次方面辩证关系。【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。【教学设计】第一课时一、 主要矛盾与次要矛盾的关系1、主要矛盾与次要矛盾相互区别俗话说：“牵牛要牵牛鼻子。”我们的劳动人民在实践中早已明白了这个道理。大家想一想，连把牛弄进牛栏里去这么一件事都要抓重点，那么，我们想问题、办事情更要注意抓住重点。这里所说的抓重点，就是哲学上讲的抓主要矛盾，那么什么是主要矛盾呢?相对于它的次要矛盾又指的是什么呢?从前有一对夫妇，家里有3个饼。夫妇俩一起分着吃，你吃一个，我吃
2、一个，最后只剩下了一个。他们说：“如果谁说了话，就不能吃这个饼了。”为了得到那一个饼，俩人谁也不敢开口说话了。过了一会儿，有个盗贼溜进屋里，夫妇俩因为有约在先，眼睁睁看着财物被全部偷光，谁也不愿意开口说话。盗贼胆子大了起来，当着丈夫的面侮辱他的妻子，妻子高声叫喊有贼，并恼怒地对丈夫说：“你怎么这样傻啊，为了一个饼，眼看着盗贼侮辱我。” 丈夫高兴地跳了起来，拍着手笑道：“啊，蠢货，是你最先开口讲话的，这个饼属于我了。”听完这个故事，大家觉得可笑。在这个故事中这对夫妇为什么会被人耻笑？（这对夫妇不懂得分析主要矛盾、次要矛盾，而一味地拘泥于先前的约定，结果因小失大，为饼破家，被人耻笑。盗贼进宅的利害
3、得失与夫妻赌饼的利害得失当然是前者更为重要，是主要矛盾，它在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。夫妻不应该为了赌饼而让盗贼肆无忌惮，夫妻赌饼在遇到盗贼进宅时就属于次要矛盾，它在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用。）可见，主、次矛盾存在的条件是在一个复杂事物中存在多种矛盾。主、次矛盾表现的是诸多矛盾之间地位和作用的不平衡关系，它是矛盾特殊性的具体情形之一。2、主要矛盾与次要矛盾相互联系在辽沈战役中存在哪些矛盾？毛泽东同志为什么主张集中优势兵力攻打锦州？（敌军卫立煌集团共四十八万余人，分布在长春、沈阳、锦州三个孤立的地区，与我东北野战军构成三对矛盾。攻克锦州，就等于关
4、上了东北大门，形成了关门打狗之势，对我军全歼关外敌军，解放东北具有决定性的战略意义。）我军攻克了锦州之后长春之敌悲观失望，军长司令被迫投降。蒋介石企图夺回锦州，出动沈阳十万余军队，我军将其围而歼之，乘胜解放了沈阳。我军攻克锦州后，顺利地解放了长春和沈阳，说明了什么？（抓住了与锦州之敌这个主要矛盾，一切问题、次要矛盾就迎刃而解了。主要矛盾的存在与发展规定或影响着次要矛盾的存在与发展。）在我们学习生活中，也不是只有一种矛盾，也交织着各种各样的矛盾。你觉得有哪些呢?（如学习与休息，学习与娱乐、学习与成才等等，其中居于支配地位，对我们的发展起决定作用的矛盾是学习与成才的矛盾，其它则是次要矛盾。但是如果
5、没有充足的休息时间、适当娱乐休闲时间，学生学习的效果无法得到保证，更不用说成才了。次要矛盾虽然对主要矛盾不起决定作用，但影响主要矛盾的发展和解决。正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。“荷花好看也要绿叶扶”。）总之，主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。主要矛盾是不是永远不变的？如果有变化，有哪些情况？主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。原来的主要矛盾解决了，或者基本解决了，这时原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来，成为主要矛盾。如：我国对生产资料私有制的社会主义改造基本完成之前，社会的主要矛盾是工人阶级和资产阶级两个阶级、社会主义和资本主义两条道路之间的矛盾。1956年对生产资
6、料私有制的社会主义改造基本完成之后，这个矛盾基本解决了，于是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾就成为主要矛盾了。有的时候原来的主要矛盾并没有解决，但由于出现了新的条件，也会发生主次矛盾的相互转化。如：我国抗日战争期间，由于日本侵略者的入侵，使中日民族矛盾上升为主要矛看，而国内的阶级矛盾则暂时地降到次要和服从的地位，由原来的主要矛盾变成次要矛盾。3、主要矛盾与次要矛盾的关系的方法论启示这一原理要求我们看问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾，又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。看问题办事情善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾体现两点论的要求。看问题办事情学会统筹兼顾，
7、恰当处理好次要矛盾体现重点论的要求。第二课时二、 矛盾的主要方面与次要方面的关系1、矛盾的主要方面与次要方面相互区别磁悬浮列车具有速度快、能耗低、污染少的优点，但人们对其安全性、磁辐射又有一定的担心。对此有关专家解释说，磁悬浮列车的安全性远远高于飞机、汽车等传统交通工具，其磁辐射比彩电的磁辐射还低得多。在磁悬浮列车这一矛盾体中存在着优点与缺点这样矛盾的双方，但磁悬浮列车的优点多于缺点，我们看问题即要全面，又要分清主流和支流。这里的主流和支流分别是什么？（主流是矛盾的主要方面，即在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。支流是矛盾的次要方面，即在事物内部居于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面
8、。）可见，矛盾的主、次方面存在的条件是在同一矛盾中。矛盾的主、次方面表现的是同一矛盾中矛盾双方地位和作用的不平衡关系，它也是矛盾特殊性的具体情形之一。比较主要矛盾和矛盾的主要方面比较主要矛盾矛盾的主要方面前提不同在复杂事物的许多矛盾中。在同一矛盾的矛盾双方中。作用不同对复杂事物的发展方向起决定作用。对某一事物的性质起主导作用。方法论不同抓住重点，集中力量解决主要矛盾。分清主流与支流，着重把握矛盾的主要方面，抓主流。联系两者都是讲矛盾发展不平衡问题，是矛盾特殊性的两种情形；两者都是重点论所要把握的重点；主要矛盾中也存在矛盾的主要方面。2、矛盾的主要方面与次要方面相互联系关于三峡水利枢纽工程建与不
9、建，几乎经过了半个世纪的论证。那么根据你的了解，建三峡工程有哪些利，哪些弊?（弊：是移民问题和生态问题，三峡水库要淹没11个县和2个城市，迁移人口可达百万以上；三峡水利枢纽工程建成后，会对生态和环境产生一定的影响，特别是一些文物古迹和自然景观会被淹没。利：使长江荆江大堤的防洪标准由目前的10年一遇提高到100年一遇，使得1500万人免受洪灾威胁；它的发电量相当于6.5个葛洲坝工程。）建三峡有利也有弊，为什么最终选择了修建三峡工程？（在这一事件中利与弊是矛盾的双方，修建三峡工程总体上是利大于弊，利在地位上、作用上都处于主导，是矛盾的主要方面。矛盾的主要方面决定事物的性质。复杂事物的性质主要地是由
10、主要矛盾的主要方面规定的，单一矛盾的事物的性质主要地是由矛盾的主要方面规定的。）在我国江南的一个经济开发区，一次，一位从事尖端科技研究的法国友人准备在这里投资。各方人员热情地接待。一位接待员面带微笑对开发区的规划全貌进行熟练的介绍。当有人为有这样够专业水准的接待员暗自喝彩的时候，准备投资的法国友人坦率地说：“如果按照今天的情况，我们很难来这里投资。你们也许没有注意到，这位先生的衬衫袖口掉了一粒纽扣。”法国友人来开发区投资，应该看重的是投资环境，但为何如此重视衬衫袖口上的一粒纽扣？（在法国友人的眼里，一粒纽扣就是一颗螺丝，它会是火箭、飞机或者高速火车的一个不可或缺的零件。如果在它不该忽视的时候被
11、忽视了，后果是灾难性的。工作中的穿戴服饰包含着一个人的敬业精神和修养水平，因而这笔投资丢失于如此次要的、表面看来微不足道的一粒纽扣就不足为奇了。矛盾次要方面解决的好坏对矛盾主要方面的解决也有重要影响。）总之，矛盾的主要方面和矛盾的次要方面相互依赖、相互影响。在澳大利亚，苍蝇已经“改邪归正”，成为人类的朋友。澳大利亚牧场多，人口稀少，城市卫生水平高，垃圾、脏物几乎看不见，因而使苍蝇失去了滋生的场所。在长期的自然选择中，苍蝇进化成了吸食花蜜、植物汁液的昆虫。显微镜下的观察表明，它们身上已不带有细菌。澳大利亚的苍蝇已成为蝇虫中的珍品，成为澳大利亚人出口创汇的重要商品之一。在这里，澳大利亚苍蝇发生了什
12、么变化，为什么会发生变化，这种变化说明了什么？（澳大利亚苍蝇由害虫变为益虫。澳大利亚苍蝇体内存在维持原状和改变原状的矛盾，在外界环境的作用下，矛盾双方的地位和力量发生了变化，改变原状的方面逐渐上升为矛盾的主要方面，从而使澳大利亚苍蝇改变了原来的性质。事物的性质不是一成不变的。矛盾的主要方面和次要方面在一定条件下相互转化，这时事物就发生根本性质的变化。）3、矛盾的主要方面与次要方面的关系的方法论启示这一原理要求我们看问题办事情既要全面，又要分清主流与支流，着重把握矛盾的主要方面，抓主流。看问题办事情要全面体现两点论的要求。看问题办事情要分清主流与支流，着重把握矛盾的主要方面，抓主流体现重点论的要
13、求。学生讨论：下列现象中符合或违背了矛盾分析法的哪些具体要求？讳疾忌医同病异治射人先射马，擒贼先擒王海水淡化金无足赤，人无完人白马非马【作业】辨析：矛盾普遍性原理要求我们坚持两点论和重点论的统一，矛盾特殊性原理要求我们坚持具体问题具体分析。（1）矛盾的普遍性是说矛盾存在于一切事物中并贯穿于每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾。这一原理要求我们敢于承认矛盾、勇于揭露矛盾；坚持两点论、两分法，一分为二看问题。所以题中“矛盾普遍性原理要求我们坚持两点论和重点论的统一”的观点是错误的。（2）矛盾特殊性原理，是说矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。这一原理要求我们在矛盾普遍性原理指导下，具
14、体分析矛盾的特殊性，找出解决矛盾的正确方法。所以，题中“矛盾特殊性原理要求我们坚持具体问题具体分析”是正确的。（3）矛盾特殊性有两种情形主次矛盾和矛盾的主次方面。主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理要求我们坚持两点论和重点论相统一的认识方法。）辨析：所谓矛盾分析方法就是坚持一分为二的观点看问题。（矛盾是指事物内部和事物之间存在的既对立又统一的关系，这一原理要求我们必须坚持一分为二的观点看问题。矛盾的是普遍存在的，要求我们首先要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾，还要全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。矛盾既有普遍性，又有特殊性，要求我们在矛盾的普遍性原理指导下研究矛盾的特殊性，同时要善于从特殊性中概括出矛盾的普遍性。矛盾具有特殊性，要求我们坚持具体问题具体分析。在复杂事物中存在着多种矛盾，在矛盾双方还存在着主次方面，要求我们看问题，办事情，要善于把握重点和主流，统筹兼顾，坚持两点论和重点论的统一。把矛盾分析方法简单归结为一分为二的看问题是片面的。）【教学反思】教师要认真准备各种图片和展示。增强课堂教学的直观性，丰富学生的感性认识。教师应该利用网络资源、报刊资料，尽量地达成教学目标。 4
