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1、2020年部编版小学道德与法治四年级下册教学设计第三单元 美好生活哪里来7 我们的衣食之源课题我们的衣食之源课时安排2课时教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。 2.在学习过程中了解到食物的来之不易，养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯。 教学重点 了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学难点了解农业生产的主要种类。 教学准备师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。 第一课时 教学设计导入一、激趣引入。 1.观看学生浪费粮食的图片。学生边看边思考：这个孩子的做法正确吗？2.学生交流。3.师小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”盘中的每
2、一粒粮食都来之不易，我们又有什么资格浪费粮食呢？今天，我们便要学习我们的衣食之源之白白的大米哪里来。（揭示课题：白白的大米哪里来）新课教学二、新知探究。1.师播放“白白的大米”视频及图片。生认真观察。 师:视频和图片中是什么粮食? 生:大米。 师:对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的? 2.看一看:继续播放大米生产过程视频。 3.说一说:大米哪里来。 4.师讲解大米的生产过程。育秧插秧田间管理收割碾米 （1）农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。（育秧）（2）秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。（插秧）（3）为
3、了让水稻能苗壮成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水（田间管理）（4）一串串沉甸甸的稻穗弯下了腰。种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机将稻子脱粒后就成了稻谷。（收割）（5）农民们把晒干的稻谷送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白花花的大米。（碾米）5.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。 （1）学生根据自身经历选择一种农作物，在小组内交流它的种植过程。（2）每组派一个代表到台上交流汇报。（3）师对学生的汇报作补充。三、拓展延伸。1.了解小麦的种植过程 整地 播种 养护 补水 施肥（管理） 收割2.了解西红柿的种植过程 整地 做畦
4、育苗 施肥 浇水 修果 收获课堂小结及拓展延伸四、师总结生活中，我们要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”希望每一位孩子都能养成勤俭节约的好习惯。第二课时 教学目标1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。 2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 教学重点了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学难点了解农业生产的主要种类。 教学准备师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。 教学设计导入一、激趣引入。1.出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。）2.学生观察：他们吃了些什么？3.学生思考：这些食物都是怎么来的？4.师：这些
5、食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生活联系密切。农业是我们美好生活的保证。揭示课时：美好生活的保证。新课教学二、新知探究。 (一)查一查，说一说。 1.查一查，然后分小组议一议: 我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗? 什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗? 我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。 2.说一说：汇报交流情况。（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽
6、培。有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。3.师小结。农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开
7、农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。 (二)连一连，说一说，学一学。 1.连一连:教材 p57 把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。 2.说一说: 如果没有种植业，我们的生活会怎么样? 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样? 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样? （1）学生自由在组内交流。（2）请同学汇报。（3）师小结。综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开它们。如果没有它们，我们的生活将是寸步难行。3.学习 p57“知识窗”。 中国农民丰收节自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。这是为农
8、民设立的节日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收的节日，体现了我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。(三)参观农村。 在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。 1.由于学校有特殊差异，这个活动的安排可以有所调整。有条件的学校可以由老师带领到周边的农村参观农业生产情况。如果没有条件，可以将这个任务交给家长，让家长带领孩子去参观农村，了解农村的农业生产情况。2.在下次课时，请学生将自己了解到的农村的农业生产情况进行汇报。课堂小结及拓展延伸三、课堂总结。 农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。因此，我们要重视农业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业
9、生产者的劳动成果，不随意破坏、不故意浪费。板书设计7.我们的衣食之源 种植业 衣食之源 畜牧业 重视农业美好生活的保证 农业 林业 尊重农民 渔业 感恩劳动8. 这些东西哪里来课题这些东西哪里来课时安排2课时教学目标1.探索我们生活中的各种各样的生活用品的来历，体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。2.懂得工业产品给生活带来的便捷。 教学重点 懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。教学难点懂得工业产品给生活带来的便捷。 教学准备师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资料。问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，
10、而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利? 第一课时 教学设计导入一、谈话导入1.谈话。 师:同学们，我们平时的日常生活都用到了哪些物品?谁能告诉我。生:自由回答。 师:这些物品中，哪些是属于农业生产的，哪些是属于工业生产的？生:自由回答。师：农业生产品在上一节课我们已经探究了其生产来源，那这些工业生产品的来源又是什么样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来的吗？今天，我们便一起来探究这个问题。2.板书课题:这些东西哪里来新课教学二、新知探究。 活动一：物品身世“探秘” (一)看一看，填一填。 1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。哪些来自工业生产？2.按用的和穿的将来自工业生
11、产的物品进行分类。来自工业生产的用的穿的（1）学生在小组内交流并完成表格。（2）全班交流汇报。（3）师生共同小结。来自工业生产的用的穿的电灯、电扇、冰箱、空调、洗衣机、垃圾桶、电视、沙发、电脑、餐桌、凳子、门窗、衣柜、微波炉、刀具、学习的书本、文具衣服、裤子、裙子、袜子、帽子、鞋子、靴子、手套、围巾3.师小结。我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。工业与我们的生活紧密相连。那和我们生活紧密相连的工业产品究竟是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行业的人付出劳动呢？带着这些问题，我们一起来探究玩具小熊是怎样生产出来的吧。 (二)探访活动，说一说。1.探访活动。
12、 我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。 在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。 在材料车间，有许多制作小熊的原材料，有绒布、花布 在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在埋头操作缝纫机。 在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具小熊诞生了!在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊,检查合格后才进行包装。 包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上，等持人们购买。 2.说一说:玩具小熊的生产要经历哪些环节? 设计选材缝制装饰检验、包装出售3
13、.探究冰激凌的生产制作过程：配料混合杀菌冷却均质老化凝冻灌装包装硬化检验成品出售4.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。5.师小结：我们了解到工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落，工业和我们的生活已经紧密联系在一起了。每一个工业产品是由无数行业的人们共同制造完成的。我们应该珍惜大家的劳动成果。活动二：它们带来的舒适与方便1.对比。 手洗衣服洗衣机洗衣服 步行爬楼乘电梯上楼 用扇子扇风乘凉空调乘凉 思考：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗?（1）学生交流。（2）全班汇报。（3）师小结。有了洗衣机，不但节约了人力，冬天洗衣也不怕冷了；有了电梯
14、，爬楼再也不累了；有了空调，夏天不热了，冬天不冷了。工业给我们的生活带来了舒适与方便。2.小调查。 问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利? （1）学生利用课前搜集到的材料进行交流。（2）学生全班交流汇报。（3）师拓展：如：以前农村只能烧柴做饭，而现在农村安上了沼气，还有天然气，不但节约了人力，还非常环保；以前人们穿的鞋子是木头或布做的，穿起来不保暖，而且也不容易打理，现在人们穿上了皮鞋，既保暖，又容易打理；以前人们住的都是草房子或土房子，现在人们都住进了钢筋混凝土的高楼，再也不怕风吹日晒了3.想一想:从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品? （1）学生进行设想设计我的设想:（2）学生将自
