（项目管理）项目学习模块行动计划

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1、英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习 英特尔 未来教育专题课程： 基于项目的学习行动计划说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。目录模块1：项目学习概述3第1节：项目学习简介3活动1：基于项目学习的基本知识3活动3：项目学习与传统教学的比较4第2节：项目学习的意义5活动 4： 自我评价5第3节： 项目学习的特征5活动 2： 角色变化5活动 5： 项目改进5第4节： 模块回顾5活动 1： 模块小结5模块 2： 项目学习设计6第1节：设计项目学习计划6活动 2： 课程标准与项目构思6第2节： 项目学习目标6活动 1： 21世纪技

2、能6活动 2： 项目学习目标6第3节： 引导学习的问题设计7活动 2：课程框架问题实施7第5节： 活动设计7活动1： 活动策划7第6节 ： 模块回顾7活动 1： 模块小结7模块 3： 项目学习评价7第1节： 项目学习的评价策略7活动 2： 评价目的7第2节 ： 21世纪技能评价8活动 3： 思维评价8第3节： 评价计划8活动 2： 评价计划的制定8第4节： 项目评分9活动1： 评价量规和评分指南9活动 3： 过程评分10第5节： 模块回顾10活动1：模块小结10模块4： 项目学习管理10第1节： 项目组织10活动1： 项目难点10活动2： 项目时间线10第2节 ： 管理策略10活动 3： 项目

3、沟通策略10活动4： 时间管理策略10活动5： 合作管理策略11活动 6： 资源管理策略11第3节： 项目任务与活动11活动1： 计划实施11第4节： 模块回顾11活动1： 模块小结11模块 5： 导学12第1节： 课堂提问12活动1：针对不同目的的提问12第2节： 合作和自我导向13活动1：合作和自我导向教学13第3节： 信息素养13活动2：信息素养教学13第4节： 学生反思14活动2：反思计划14第5节： 模块回顾14活动1：模块小结14课程打包15总结15版权 2009 英特尔公司。注册版权。第 2 页共 28页模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动1：基于项目学习的基本知识所需时

4、间： 10分钟1. 完成学情调查表的前两列：关于项目学习你已经了解了哪些？关于项目学习你想了解些什么？我知道的我想知道的我学到的我如何学？项目学习以学生为中心，开放式，有利于拓展学生多方面的潜能。但花时间。有点类似于综合实践活动的开展。但要突出项目学习的特点。项目学习关键培养学生的21世纪技能。项目设计方面一定要注意项目的开放性和价值性。评价对于师生的学习活动是十分重要的。管理好项目要做相当多的事情。项目学习要教师自始至终跟踪，及时指引。课堂提问要讲究一定的艺术。21世纪技能对学生来讲是必需的。反思对于教学或项目学习来讲是必须的，重要的。1、如何策划项目？2、基于项目在实践中应该如何操作？具体

5、的步骤和方法是什么？3、把以前做过的综合实践活动变为项目学习，可行性有多大？4、成果以什么形式展示更能体现出21世纪技能？5、合作学习对于不同层次学生能达到什么收获？6、教学目标能否在教学过程中通过不同的策略进行评价？7、如何管理好项目？8、如何制订项目时间线？9、如何运用各种策略指导学生的学习？10、如何才能使课堂提问更具有实效性？11、合作与自我导向技能具体包括哪些？如何在项目学习中加以运用？12、教学反思与项目学习的学生反思区别在哪里？模块1之后：项目学习灵活性很大，但在开展之前及开展初期，教师要做好充足的准备。对于一些“特殊学生”要“因材施教”运用不同的教学策略。模块2：课程标准与项目

6、活动的结合，21世纪技能与问题框架。选择的课标，撰写的教学目标，以适当的方法将21世纪技能和高层次思维技能与教学内容整合在一起。模块3：教师要设计出明确的、具体的、可测量的评价标准。项目学习促进我在教育理念、教学思维和学习方式进行又一次深刻的转变。制订自己的项目学习的评价时间线和评价计划。模块4：计划项目、项目组织、项目时间线和实施计划的细节。用可行的管理策略来支持学生的自主学习，确保项目的顺利进行。模块5：结合项目设计课堂提问，增强提问的目的性。在项目学习中设计合作与自我导向技能、信息素养技能的教学片断。学生反思需要教师引导，学生的反思会促进项目学习。模块1：认真研读课程内容，有疑必问，及时

7、请教，彻底弄清项目学习是一种怎样的学习方式。思考并尝试利用项目方式改变自己的教学方法以及如何使自己的教学充分利用项目的特点。 模块2：多与同伴交流，多听助学意见，少走弯路。模块3：必须按规则在规定的时间完成规定的学习任务。必须重视学习的过程，必须体现学习过程中思维的形成与发展变化过程。重结果更重过程，是项目学习的理念。模块4： 重新回过头去再看前三个模块内容，理清线索，参考同班级学员的学习方法与助学的指导，不断完善，强化项目学习的特征。模块5：项目学习中指导、引导学生的方法是科学有效的，我虚心的学习，认真的比较，发现项目学习的导学更体现出与现今课程改革的理念有相通的地方，把项目学习与现实教学联

8、系起来学习更具效果。活动3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解，您想为这个课程学习内/这个月内/这个学年内（选择一个），设定哪些目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。1. 我的项目学习目标： 在课堂上更加以学生为中心； 完善与加强小组学习；针对不同层次的学生采用不同的策略。

9、 将技术整合在课堂学习中。在成果展示方面应多样化，评价方式多样化。 在本学年里至少做一次项目学习；培养学生的21世纪技能：学习与创新技能、批判性思维与问题解决技能、交流与合作技能、信息、媒体与技术技能。鼓励学生的反思和元认知，培养高级思维能力。学会运用评价时间线开展项目管理。学会管理项目学习，运用各种策略进行管理好项目，用项目时间线与项目实施计划进行全局统筹。2. 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战解决办法小组合作。水平差异较大的学生如何合作？时间上如何安排，才能让学生协调各学科的时间，合理运用时间完成项目任务？以自

10、主合作为主，辅以教师引导，每小组人数不限，15人均可成小组，照顾各阶层的学生。时间应在30至40天之间，太长则厌烦，太短则不够。应有较长的法定节日在其中，否则学生无法上网或利用电脑开展项目任务。学校里电脑是较少机会让学生使用的。只能在家完成。如何让学生理解项目的意义与具体任务？如何体现以学生为中心，用心顷听学生的想法？如何运用不同策略激发学生参与的兴趣？如何设置适当的成果呈现形式？开专题的培训会，运用以前的积累的学生作品作示范，引导学生少走弯路。用项目评价时间线来管理项目的开展。建立不同的评价量规来体现不同水平的学生的参与。成果呈现应该多样化，有平面展示，有电子形式。如何运用与培养学生具备21

11、世纪技能？细分工，成立小组，加强指引，放手让学生开展相关活动。用观察或检查清单以及量规来评价 21 世纪技能。如何设计项目学习？依据项目学习的四个步骤实施：1、确定主题 2、设计框架问题 3、制定评价计划 4、设计学习活动如何选择评价方法？如何让评价更好地贯穿整个项目学习？做好项目学习的评价计划：包括学习过程评价和思维技能评价。管理项目的工作有哪些？做好项目计划、制定项目时间线和具体的实施计划，运用各种策略进行管理。项目管理的策略到底有哪些？我要运用项目沟通策略、时间管理策略、合作管理策略、资源管理策略等进行项目管理。课堂提问有目的性有哪些？学生的合作与自我导向技能、信息素养技能、学生的反思如

12、何在教师引导下得到练习与反馈？通过项目学习的教学片断设计达成设定的目标。第2节：项目学习的意义活动 4： 自我评价所需时间： 10分钟参看模块1，第1节，活动3中创建的目标 和 挑战，并在那里继续添加。 你确定了更多的项目学习目标了吗? 你预计会面临更多的挑战吗? 对于挑战你有应对的方法吗?第3节： 项目学习的特征活动 2： 角色变化所需时间： 10 分钟项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。陈蕾，综合素质较高，学业成绩优异，参加市创新科技大赛的调查研究活动，肯钻研，文字表达能力强。锻炼提高口头表达能力，思维更加细致，更有计划性，帮助后进

13、的同学，与不同能力的同学合作。她有能力成为小组或全组的核心人物，减轻教师的工作任务。受益崔冬琪，口头表达能力强，综合素质强，学业成绩优秀。能发挥专长，在文字表述方面得到提高，制作PPT技术强化，进一步提高各方面的素质。有较大机会发挥自己的专长，独立完成任务并可以适当指导同学。受益杨心怡，文静，内向，学习一般。交流能力得到加强，学习主动性更高，合作能力得到提高。在同伴影响下，可能会更主动，性格更开朗。教师要及时引导，鼓励，抓住闪光点。受益莫近东，学业成绩较差，各科基础较弱，各方面能力一般。在项目中遇到困难较多，但由于兴趣，会提高他的成功的机率，从而增强自信心。教师要及时引导，鼓励，抓住闪光点。挑

14、战学习以学生为中心，是主角，教师是引导者、是助学者。教师将主导地位更加突出，但主要表现在幕后策划，课前准备，安排与分配各人员的任务上。到课堂上反而要甘于退居中二线，让学生冲在前面，在台上表现。学生的主体地位更加突出，由于课前准备充分，课堂将主要由学生把持，成为课堂的主角，展示各方面的才能，更好为学生创设学习环境，促进学习。社会成员如家长也会成为课堂的成员，这是项目学习前不可思议的事情，但由于他们的特殊身份，应在事前交待清楚一些注意事项，特别是一些敏感的、与学生年龄不相应的话与事，应避免。活动 5： 项目改进所需时间： 20分钟“项目特征清单”对于编制和执行一个项目很有用。查看活动里的清单，然后用清单评价一个自己所教授的特定项目、单元或课程，看看它们有哪些特点？如何改进，使其具有更多的项目特点？ 根据“项目特征清单”评价一代伟人孙中山先生展览：一、成年人与学生的角色：1、学生是学习的中心。2、教师是学生学习过程的指导者。3、学生与专家、同伴、社区成员一起工作。4、学生扮演专家的角色。对照以上标准，前三点都