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1、第二十课 居里夫人的伟大发现第一课时 讲解词语教学目标：知识目标：学生要掌握“沸腾，重复”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：掌握重点词语的用法。情感目标：领略居里夫人的风采，提升你的精神和品格。重点：词语的准确读音的掌握。难点：能够用词语进行简单的造句。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容 1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。教学过程：一、掌握词语
2、的读音与词义，并用词语造句。帮手：帮助工作的人。 例：他是我的好帮手。疲惫：非常疲劳 例：我父母一天到晚的干活，很疲惫。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。例：几年不见，我看他憔悴多了。二、词语例释沸腾：液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡；比喻情绪高涨；比喻喧闹嘈杂。例：听了先进人物的发言，整个礼堂都沸腾了。重复：又一次出现或发生。例：他把刚说过的话又重复了一遍。三、话题交际提示话题：谈谈你所知道的科学家是怎样工作的？ 谈到他们工作的艰苦环境和顽强意志、刻苦工作的精神。作业：抄写词语板书设计： 22. 居里夫人的伟大发现第一课时 讲解词语重复：又一次出现或发生。例：他把刚说过的话又重复了
3、一遍。第二课时 阅读理解课文教学目标：知识目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：领略居里夫人的风采，提升你的精神和品格。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。教学过程：一、听写词语窟、经费、知晓、混杂、寻觅、幽暗、提炼、帮手、因陋就简、疲惫、
4、憔悴、闪烁、沸腾、重复。 二、教师范读课文，学生注音 三、学生自读课文并分段五、总结全文作业：背诵课文第六自然段板书设计：课后反思：第三课时 深化课文学习教学目标：知识目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用得，若等重点句型造句。情感目标：领略居里夫人的风采，提升你的精神和品格。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式20居里夫人的伟大发现一、听写词语窟、经费、知晓、混杂、寻觅、幽暗、提炼、帮手、因陋就简、疲惫、憔悴、闪烁、沸腾、重复。 教学内容：1教
5、师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用重点词语造句。教学过程：一、用指定的词语完成句子。1、参加者中多是年轻人，也有些混杂的中年人。2、老师重复了一遍，这次我才听清楚。三、模仿造句。1、一阵大风，刮得满屋子都是尘土。2、若是踢足球，谁都没有他踢得好。四、根据课文内容讨论下列问题。1、居里夫人他们是在怎样艰苦的环境中搞实验的？2、从哪些方面显示出居里夫人的不怕苦精神？3、最后一段在全文中起了什么作用？二、教师范读课文，学生注音。三、学生自己读课文并自主分段。四、指导学生分段学习课文。 七、真是
6、交际情景1：查资料，介绍你所知道的居里夫人。情景2：从居里夫人等科学家身上你学到了什么？ 作业：同步训练板书设计课后反思：第四课时 真实交际教学目标：知识目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：领略居里夫人的风采，提升你的精神和品格。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典20居里夫人的伟大发现一、用指定的词语完成句子。1、参加者中多是年轻人，也有些混杂的中年人。2、老师重复了一遍，这次我才听清楚。教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课
7、。组织教学。展示教学目标，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。教学过程：一、教师范读课文，学生注音。二、学生自己读课文并自主分段。三、指导学生分段学习课文。四、真是交际情景1：查资料，介绍你所知道的居里夫人。情景2：从居里夫人等科学家身上你学到了什么？五、总结全文作业：做小练习册。板书设计：20居里夫人的伟大发现重点句型：一阵大风，刮得满屋子都是尘土。若是踢足球，谁都没有他踢得好。课后反思：第五课时 学习自读课文教学目标知识目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：领略居里夫人的风采，提升你的精神和品格。重点：熟读课
8、文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。教学过程：一、听写词语窟、经费、知晓、混杂、寻觅、幽暗、提炼、帮手、因陋就简、疲惫、憔悴、闪烁、沸腾、重复。 六、完成拓展阅读。1、教师范读，学生注音。2、学生自读。作业：做 练习册板书设计：课后反思：第六课时 口语交际教学目标知识目标：
9、学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语情感目标：领略居里夫人的风采，提升你的精神和品格。重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本20居里夫人的伟大发现学生上黑板听写词语窟、经费、知晓、混杂、寻觅、幽暗、提炼、帮手、因陋就简教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解口语交际中的重点词语的用法。让学生判断，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用口语交际中的重点词语的造句1. 作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？2. 为什么作者说科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者什么样的心态？作业：预习新课课后反思：
