《课程改革教师先进事迹材料与课程落实汇报材料合集》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程改革教师先进事迹材料与课程落实汇报材料合集（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课程改革教师先进事迹材料与课程落实汇报材料合集 课程改革教师先进事迹材料与课程落实汇报材料合集课程改革教师先进事迹材料课程改革教师先进事迹材料我叫xx,女,xx年xx月出生,中学一级教师，本科文凭。 现在在xx乡实验学校教小学五六级的英语。 从教17年来,我老师一直站在教育工作的最前沿,我认真贯彻党的教育方针，忠于职守，兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,勤学上进。 基础教育改革实施以来，我积极投入新课程改革的工作之中，在课改方面进行探究，反思，并取得了可喜的成效，积累了很多宝贵经验。 是我校课程改革方面的带头人。 新课改进行以来，为了提高自己的业务素质，我经常参加市，县的各级课改培训。 利用课余时
2、间学习新课程标准等与课改相关的书，并将所学习的培训内容很好的应用到了自己的课堂上。 在参加课改期间，我以新的课程观，新的教学观，新的学生观，新的发展观来看待学生，细致备课,备教材，备学情。 在教学中不断探索新的授课形式,采用探究式教学法，让学生自己去探索，发现，总结，力求每节课都能在教学新理念,教学环节,教学手段上有新突破。 使教与学成为一种新型的互动关系,教师和学生是合作伙伴,在平等,愉快,和谐的气氛中提高学生的学习兴趣和效率。 把书较薄，把学生教活是我的座右铭。 为了让课程改革的新理念在英语课堂中开花结果,我刻苦钻研多媒体教学知识,跟据小学生的心理特点，精心设计多样化的教学活动，制作出精美
3、的课件，用多媒体来刺激他们学习英语的欲望，保持他们学习英语的激情。 多媒体为他们创设轻松和谐的英语学习氛围，取得了高效的教学效果。 我在上完课后认真听其他有经验的教师评课，希望能从评课中得到启发，好更好的调整教法，积累经验。 她我在实验、反思、调整、改进、再实验中一步步成长为我校的课程改革的带头人。 我认为在课堂上不但要教给学生知识，还要交给他们生存意识，让他们在合作探究中去体会去锻炼，让他们学会合作，学会与人相处，学会用脑，学会取舍学会做人。 除了认真搞好自己的课堂教学外，我还参加了学校组织的课题研究，一直致力于对农村英语教育的研究，现在已经积累了很多有价值的经验。 我的经验论文让电教媒体为
4、英语堂增光彩、如何提高学生的听说能力、品位朗读获得了市及论文一等奖。 县里举行英语短剧比赛，我积极参与，特别是我在这期间得了重症咽喉炎，外加口腔溃疡。 在疼的喝口开水都很困难的情况下，仍坚持指导学生排练，教他们发音。 为了使节目更精彩，我还自费买道具等，感动了许多师生。 功夫不负有心人，经过我的不断努力，我排练的英语短剧狐假虎威，拔萝卜均获得一等奖。 这些活动的进行也是新课改在英语教学中的一个体现，突出了新课改的方向。 在新的一年里，我将面对更多的挑战更多的机遇，争取在新课改方面会取得更大的收获和进步，在我平凡而神圣的工作岗位上，用自己的双手和智慧塑造更加灿烂辉煌的明天。 为我校课程改革的顺利
5、进行和实施贡献更大的力量。 课程落实汇报材料三级课程趋规范，校本之花别样红课程是教育教学内容的主要载体，课程方案的有效实施是完成教育教学任务的根本保证。 20*年6月8日颁发的基础教育课程改革纲要（试行）对当前我国义务教育阶段课程的开发与实施做了明确要求，确立了国家、地方和学校三级课程管理体系，并形成了科学严谨的义务教育阶段课程实施方案。 山东省中小学管理基本规范对严格落实国家课程方案，全面实施三级课程作了严格要求，同时出台了山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）等文件来指导各校规范贯彻三级课程，科学合理编排课表。 一系列文件是我们落实课程方案，编排课程表的主旨，在实施过程
6、中，我们不难发现，国家课程和地方课程在开发与设置等方面都是经过课程专家和专门的课程研究机构严格审定后而全面实施的，作为学校对国家课程的实施必须高度重视，严格落实，没有半点自主权。 对于地方课程顶多有小范围内的选择权。 而真正体现学校特色的落脚点便是校本课程。 三级课程的编排不是困难问题，难的是编排校本课程以后，我们和学生探究些什么问题，通俗地说，我们在校本课程时间教授学生些什么东西，是零碎的、无体系的杂乱知识还是任由学生自由活动。 显然，不开发自己的校本课程便不能说落实了三级课程管理体系。 基于以上认识，我们在严格落实课程方案的同时，将课程重点放在了开发校本课程方面。 校本课程的开发是本次课改
7、的亮点，也是难点，随着新课程的深入实施，校本课程越发得到基层学校的欢迎与喜爱。 我们要的是适合学生的教育，而不是适合教育的学生。 校本课程正是为了学生的生存而产生，为了学生的发展而存在。 因此，如何使校本课程的研发更加科学，具有较强的可行性，是需要我们所有进行这项工作的学校和教师进一步思考的问题。 校本课程的内涵一般是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程，校本课程开发是一项综合性的艰巨工作，它一般包括课程纲要的制订、校本教材的编写、师资队伍建设、课程的组织管理、课程的评价、后勤的保障措施等几个环节。 学校的办学特色呈现很大程度上取决于校本课程的特色。 我校在校本课程的选取方面充分考虑独
8、特性、兴趣性、可操作性等几个方面，最终确立了以葫芦文化为大主题的系列课程。 葫芦又称福禄，其独特的形状和巧夺天工的工艺在民间被广泛关注，在校园也同样被学生所喜爱。 美术教师于荣光多年来致力于葫芦工艺制作的研究与探索。 他把葫芦带进了课堂，引导大家在葫芦上作诗绘画，极大地激发了学生探究学习的兴趣，提高了课堂教学效率。 我们抓住这一契机，经过研究论证，开始了以工艺葫芦为载体，以葫芦文化为主题的校本课程开发工作。 葫芦工艺作为历史悠久的民间艺术，蕴涵的是博大精深的民族文化，以葫芦文化为切入点，我们的校本课程开发有其广袤的空间。 经过两年多的努力，从最初的葫芦绘画延伸到现在的花鸟字画（民间艺术类）、剪
9、纸（民间艺术类）、经典诗文诵读（民族文化类）、篆刻（缘于兴福洪福园中华碑林，地域文化类）等多个系列。 并将各个系列按难易程度分到各个年级。 （ 一、二年级经典诗文诵读； 三、四年级剪纸；五年级花鸟字画；六年级工艺葫芦制作与欣赏）这样，待学生小学毕业时，他们将学会多种技能。 目前，为深入实施葫芦系列校本课程，我们正着手建设葫芦种植长廊，通过指导学生种植葫芦，引导学生掌握种植技能，接受劳技教育，同时在亲身记录葫芦生长过程中受到生命教育。 校本课程的深入实施，学生学到的不仅是知识，形成的不仅是技能，更为重要的是学生在参与的过程中，开阔了视野，丰富了人生阅历；在分享成功的同时，增强了自信心，撷取了人生
10、中的一笔宝贵财富。 发展困惑学校现状新立小学位于中国厨都兴福镇的东南隅。 是一所四村联办完全小学。 学校始建于1995年，占地仅6亩。 现设有6个教学班，在校生221人，教职工18人。 问题1学校规模小，活动场地少，资金少，葫芦基地需进一步扩大，但面临诸多困难。 问题2校本课程师资队伍培训滞后，师资力量薄弱，尤其是优秀师资匮乏。 问题3校本课程评价体系尚未形成。 以上问题是我们在实施校本课程中所面临的亟需解决的问题，在此提出，恳请志同道合者一并探讨、研究。 并恳请教研室给予指导与帮助。 附表 1、新立中心校综合实践活动课程、地方课程、校本课程安排表 2、新立中心校总课程表 2、山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行） 3、山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）6。 内容仅供参考
