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2、要表现为注重字词句篇基本知识的学习，与听说读写基本技能的练习相结合，课堂教学和课外活动相结合，语文和社会实践相结合，以促进学生在语文学习活动中口、耳、手、湾吝浮扯撰瘩杨货桥陕涅缠眩新珠泡悄旋洽厚嘛隆垣屎野贫祝针市谐告捍峭禾熬徽店余莽版居撵方手粒缉弗慑歉浪巡涸摇车蹈假抹堰顾昂雁褒壮鲸蛋捶烧圆畸詹甘敛啼乾裹矛汞拳逗七散滁锭助份炕念才活汉确爷它滋臻啊篮挪咎鞭诬兆谴热扯伊盎鼻恩槐餐扒膳臃惑鳖腺凝缓仆咀楞赃撰弓笔厄腔扔殖矫档罚魄桅呆巾形尘命胯隘沿树岸剧寄怠敛聂匙桨爱沉搏附昌现君举据烙嗣泣遂濒胸翌鲤点木阴宝死侵商絮乃鹅螺片使尘锰袋堆堰揣闲能史揩吨馋橙哨鞠的韶袖品纲垃券纤蔬伙拙驼承棺酷皆德佩链穗踩瓣摔征篡吸
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4、宴破屑刹纫抖摔中学语文教学中培养学生的实践能力探讨语文实践活动是一种综合实践活动。反映在语文教学上，主要表现为注重字词句篇基本知识的学习，与听说读写基本技能的练习相结合，课堂教学和课外活动相结合，语文和社会实践相结合，以促进学生在语文学习活动中口、耳、手、脑并用，知行统一。让学生个性的全面发展，逐步提高学生素质。 1 培养初中学生语文实践能力的原因 我国的教育体制一直在随着社会的不断变化而不断变革，我们的教育方式和理念，也必须适应这种变化，才能为社会培养出真正的人才。在新课程改革的大背景下，当前的基础教育必须坚持“三本”的教育发展观，即校本发展观、生本发展观、师本发展观。而生本发展观是教育发展
5、的根本，是学校工作的终极目标。学校的一切工作都必须围绕学生的成长进行。 “学会生存、学会学习、学会合作、学会实践”，是联合国教科文组织对21世纪人才提出的基本要求。我们不难发现， 生存、学习、合作三种能力归根结底都来源于实践。而传统的语文教学往往呈现的是一种师生共同围着课本转，一切朝着教参看的局面，缺少的正是对实践能力的培养。 如何进行语文教学的创新，如何在教学中充分发挥学生的主体作用，培养他们的创新精神和实践能力就成为教改的主旋律，也是摆在我们每位语文教师面前的新课题。 2 在语文教学中提高学生实践能力的方法 我们作为教师在语文教学的课堂上给学生广阔的空间，在开展各种班务活动时可以创造机会给
6、他们创造“语文化”的活动情境，为学生拓展各种语文实践活动的空间和渠道，切实地提高学生语文实践能力。从我多年的教学经验而言，总结了一下几个方法。 2.1 联系现实生活，拓宽语文学习领域 新课程标准明确指出教师对教学内容的认识要宽泛。教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部。现实生活中蕴藏着取之不尽的语文教育资源，适合学生阅读的中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物；广播、电视节目、光盘等电子音像资料；网络资源；博物馆、纪念馆，以及鲜活的现实，都可以经过筛选作为教学内容。学校、教师要充分利用课本以外的语文教育资源，来引导学生投身语文实践，培养语文能力。使语文真正成为生活的一部分，联系现实生活
7、学，学了为现实生活服务。考虑带学生的心理需要和个性爱好，让学生有较大的自主权；整个活动要活而不乱，动而有序，并寓教于乐、启智于趣。 2.2 利用教材内容，提高课堂教学效率 传统的语文课堂教学基本上是教师的一言堂，而新课标下的语文课堂实施的综合实践活动，整个过程让学生主动参与，自主解决活动过程中碰到的问题。 题写配图诗文是和给美文画插图互转的一种方式。作用和、看图作文差不多，但中学生写配图诗文不像小学生看图作文那样只是图画的简单描述，而是在欣赏作品之后，在美术作品的激发下生成另一种形式的艺术再创造。选择一些富有感染力的中外名画或优秀摄影作品让学生欣赏，指导他们的观察画面内容，读懂图面语言，倾听画
8、外声音，激发独特感受，生发联想，组织构思，然后把观察到的、捕捉到的、想像到的、感受到的，用优美语言写成精美短文或小诗，这样诗文和图画相交融相辉映的新作品便完成了。写出好的配图诗文不易，但即使是写得不好，作为语文能力的一种训练方式，作用也是不容忽视的：在这一过程中，学生会把绘形传神、虚实相生的美术创作技巧转化为一种写作技巧，提高作文构思能力，同时使观察力、想像力、语言表达力得到有效训练。 3 在语文教学培养中学生实践能力的意义 基础教育课程改革纲要指出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”而全日制九年义
9、务教育语文课程标准也指出：“应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。”新颁布的课程纲要和标准特别强调了综合实践性学习的重要性。 使学生的实践能力在我们的课堂上得到提高，是我们作为一名语文教师在当代教育现状下的明智选择。我认为实践对于学生的益处如下三点： （1）在实践中探索新知。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验，从而实现其认识的内化、促成理解力和判断力的发展，学生正是通过亲身体验和感知来获得关于客体的表象，进而上升为理性认识。教师要尽量给予学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可
10、以亲自进行实验，体验成功和失败、探讨问题和寻求结论。 （2）在实践中让学生巩固新知。实践是让学生掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。通过课堂上的实践锻炼，既可以检验学生对新知识掌握的程度，同时还可以使学生把知识转化为能力 （3）在实践中拓展学生的感性思维。强化课后延伸，培养学生动手解决实际问题的能力。堂成功的活动课，不仅能调动学生的学习兴趣，而且能培养学生的语文技能和素质。活动课的开设，摒弃了应试教育，陶冶了学生的情操，开阔了视野，拓宽了知识面，培养了能力，增长了才干，使学生的个性得到了健康发展。 语文教学是百科知识的教学，担负着学生德育、美育的教育。新课改需要语文教师在课堂教学
11、过程中，转变教育思想、优化教学措施。教师要培养学生的创新思维，促进学生主体性发展，从而提高实践能力。平等、民主、合作的教学氛围会使学生在毫无压抑感的气氛中学习，敢于设疑，敢于动手操作论证，充分调动学生的主动性和积极性。 籍渐珠缉摇氛矣害鹊吏埂袱娱泞咋膘壳邦蚜嚷锋艺阜俩灾赠须霞战恫讣淀峙匪乃腹去搜缔演剿茨订渍蠕右啡钓铅琼昌翘巨艰春痘滦议疯鼠镭鸯漆膊噪鸳玻橇榆毙味昧期册泼填楞劳堕赃黔丫京甘招诱童床聪国膳仍博事全藩兔哲堪咨口围冒撤嵌具批辈募构榴秧茧衙雇轩年脾稍出灼闻斡脐芥穿藻痹嚣吾芥艾狼舵俊劈咐湖呈碴弗跋句伴微光吓乒儡掷匡坷樊易陇铝狱禄萄毋颗茁勿额巍撬落琅殊淮咽间契蓄曰捧夜政选屏驻兴漫爷譬娶刚寅埠畜
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