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1、Unit 3 My friends一.教材分析：本单元重点学习描述他人的外貌特征，如：My friend is strong.He has short hair和表达自己或朋友的爱好的词汇与句型，如：She likes music,My friend likes sport以及要懂得提问别人的姓名,如:Whats his/her name?其中,本单元的难点在于B 部分的 Lerts talk,它综合了本单元的三类句型,并将这三类句型综合成一段对话。教师在教学描述人的体貌特征的形容词时可适当介绍语言背景。如：一般不用 fat 来形容人，这不礼貌，而是使用 strong 这个词。本单元 A、B
2、部分的 Read and write 要求学生学习字母Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz 的正确书写以及相关的单词。其中五个单词 teacher，student，boy，girl，friend 要求学生四会掌握，有个别单词，如 van，yacht，zipper 等为第一次出现的单词，本单元只要求只要求学生认读即可，不做拼写要求。教师教学句子：Whats his/her name?可通过旧句型 Whats your name?引出。教学 My friend likes时，可以从旧句型What do you like？I like中引出。注意提醒学生区分 like 和likes 的用法
3、，以及 she 和 he 的用法。教学过程力争做到一旧带新，降低知识点的难度。二.教学目标：1.知识与技能：(1)能够 听、说、读、写 teacher，student，boy，girl，friend，掌握 Ss-Zz 的大小写字母及笔画笔顺；并能熟读其中的例词。(2)理解 Lets do 、Lets chant 等部分的内容。了解 Story time、Good to know 等部分的内容。(3)能够 向别 人简单介绍自己的朋友及其特征，能够表达自己或朋友的爱好，能够提问别人的姓名。2.过程与方法：(1)在课 文朗 读和情境对话中掌握重点句型，在教师的指导下区别he，she，his，her。
4、引导学生通过以旧带新的方式自主阅读。(2)通过 反复听 读课文培养学生朗读英文的能力。听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作。(3)读懂英 语 故事,鼓励学生表演和扩展故事。3.情感、态度和价值观：(1)培养学生的合作精神和竞争意识，了解西方人送礼和接受礼物过程中的礼节。(2)学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣。三.教学重点：听、说、 读、写 teacher，student，boy，girl，friend，掌握 Ss-Zz 的大小写字母及笔画笔顺；向别人简单介绍自己的朋友及其特征，表达自己或朋友的爱好，提问别人的姓名。四.教学难点：在课文朗读和情境对话中掌握重点
5、句型，区别he，she，his，her。五.学法指导：创设情境，让学生在具体的情境中通过对话学习句型，理解课文内容，通过游戏、同桌间自编对话来巩固提高所学内容，采用多种游戏形式进行单词的操练教学。六.课时分配：A(lets learn Lets find out) 一课时A(Lets talk Lets play ) C(Good to know) 一课时A(Read and write)C(Lets make) 一课时B(Lets learn Lets do) C(Task time) 一课时B(Lets talk Lets chant) C(Lets sing) 一课时B(Read and
6、 write) C(Lets check Story time) 一课时The third unit test 一课时 第一课时 一.教学目标1.能听、说、认读 long hair,short hair,strong,thin,quit,frients2.能描述人物的相貌特征3.对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育二.教学重难点：1.教学重点：学会句型：Whos he/she? Whos your best friend?掌握词汇 hair, thin, strong, quiet 等，学会名 词复数的使用。2.教学难点：学会本课重点句型，读准个别单词的发音。三.授课类型：新授四.教
7、学准备：1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的 图片2Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black 的面具或头饰3教材相配套的教学录音带。五教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1猜谜语。教师说，学生猜。Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The
8、 rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It s tall. Its short.3复习单词 big, small, long, short, tall, 并说 出中文意思。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师出示 Chen Jie 的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示 Amy 的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边 做动作帮助学生理解
9、）教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends. 3让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读 long hair, short hair 和 friends。（把单词卡贴在黑板上）4教师出示 Sarah 和 Miss White 的面具，问 Who is she?学生答：Sarah, Miss Wh
10、ite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出 She has long hair. She has short hair.5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读 thin 和strong。教师要提醒学生在读 thin 时，注意咬舌尖儿。6教师出示 Zhang Peng 和 Mr. Black 的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词 quiet。并出示单
11、词卡，让学生认读 quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie 的面具 贴到这 个单词前，让学生说 出：She is quiet. 让学生翻译中文。8教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生看 Unit 3 Lets learn/A 教师问：Who is he ?(板书)9听录音带，跟 读对话。 Unit 3 Lets learn/A10教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书)11让学生模仿课文
12、对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）趣味操练 （Practice）1Lets find out教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.教师出示第二组单词：long, short, big, small教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short操作：让一个学生问：Whos your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。2Listen and draw教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师
13、的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。（四）当堂检测写出下列单词的汉语意思。friends strong thin short hair bear elephant 板书设计：Unit 3 My friendsWho is he/she?Whos your best friend?教学反思： 第二课时一教学目标：1.能询问或回答他人的姓名如 Whats his name? His name is并能运用。2.能说 photo 和 a Chinese friend。3.介绍朋友之间互赠礼物时的礼节二.教学重难点：1教学重点：学会句型：Whats his name? H
14、is name is He has掌握单词：Chinese, photo，会发 Chinese, his 的尾音。2教学难点：句型的学习，记忆单词。三.授课类型：新授四.教学准备：1几张班里同学的照片2John 和他 妈妈的面具或图片。3教材相配套的教学录音带。五.教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1问答练习：Whos your best friend?2做“猜人”的游戏。 让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型 Whos he/she? He/She is .（二）呈现新课 （Presentation）1新课导入。教师先自我
15、介绍 My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问 Whats your name?另一个学生回答 His name is.（多做几组）2教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教 师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做 Whats her name? Her name is的问答练习。3教师出示课文人物面具，让学生做问答：Whats his/her name? His
