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1、 1 34 12 寓言两则 教学目标 知识技能 1 认识 10 个生字 会写 8 个字 2 能分角色朗读课文 有感情地朗读对话 过程与方法 通过多种形式地读 理解课文内容 体会寓言蕴含的道理 情感态度与价值观 1 教育学生做事不要急于求成 对意外的收获不要存侥幸心理 做事要老老实实 成功要靠诚实的劳动 2 懂得应该听取他人的劝告 及时改正错误的行为 重点难点 教学重点 1 识字 写字 2 理解语言故事 体会其中的寓意 教学难点 理解词语的意思 理解寓言揭示的含义 第一课时 一 导入课题 同学们 今天我们一起来学习第 12 课 寓言两则 板书 提醒 谁想展示一下你的预习作业 教一教大伙你昨天已学
2、到的东西 1 记字形 学写生字 疲 筋 2 34 2 认读生字词 理解词义 y z ji o j n p m n 寓 言 两 则 焦 急 筋 疲 力尽 纳 闷 3 读通课文 4 按课文内容填空 古时候有个人 因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 告诉我 们 生 寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理 二 自读自悟 理解课文内容 1 自学要求 1 轻声朗读课文 读准生字新词 标出自然段序号 2 理解文中的词语 可以同桌互相讨论 2 自读自悟 1 这篇课文很有意思 咱们试着演一演 怎么样 想要演好这 篇寓言 首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气 把自己当 作这个人 来 自己试着读读课文 2 把你认
3、为读的最好的一段读给小组的人听听 并说说自己为 什么要这样读 3 指名读文 1 第一自然段 A 你读得挺着急的 这个人为什么这样着急 巴望禾苗快点长 3 34 高 巴望刚刚咱们了解了它的意思 是很希望 希望的不得了 这 一段中还有那些地方表现出他很希望 再读读看 板书 巴望 着急 B 指名答 天天 你能读读这一句吗 好像一点儿也没长高 到底长高了没有 这个人为什么觉得一点 也没有长高呢 太着急了 读 焦急 转来转去 自言自语 谁再来读 谁上来把这个人的着 急演一演 C 齐读这一段 2 第二自然段 A 你怎么这样读 筋疲力尽 呢 这个人太累了 你为什么这 样筋疲力尽呀 因为着急禾苗快点长 这个人
4、把禾苗一棵一棵往 高里拔 这个人真太着急了 想出了这么个办法 B 虽然这么累 你看看他脸上的表情 高兴着呢 怎么呢 想 着禾苗马上要长高 心里高兴 C 咱们一起来读读 3 第三自然段 A 你为什么这样读 喘气 很累 还有哪里可以看出这个人很 累 看来这个人累极了 你怎么还笑着读呢 想着禾苗马上要长 高 心里高兴 所以 他虽然累坏了 但还说自己的力气 总算 没有白费 认为自己这么做对极了 4 34 B 你能试着读读吗 4 第四自然段 A 这么着急的结果是什么 禾苗都死了 为什么禾苗都枯死了 太着急了 B 如果你是这个农民的邻居 看到这幅情景 你想对他说什么 禾苗要慢慢长 急着拔只会坏事 对 禾苗
5、生长都有它一定的规 律 要慢慢的长 如果咱们不依照他的生长规律 急于求成 就会 坏事 这 就叫做 揠苗助长 C 在我们生活中 你见过哪些事就像 揠苗助长 一样急性子办 了坏事呢 小组讨论 三 总结寓意 读了这则寓言你们明白了什么道理 这则寓言告诉我们做事情要 遵循规律 不能违背规律 急于求成的道理 第二课时 一 揭示课题 引入新课 1 出示课题 亡羊补牢 这是个成语 让我们一起来读一遍 学 生齐读 2 这个成语中 你有不理解的字吗 亡 丢失牢 关牲口的圈 在课文中指羊圈 3 现在你知道这个成语的意思了吗 学生尝试解释 5 34 4 从这个课题 你知道了什么 你有什么疑问吗 学生自由回答 提问
6、二 初读课文 扫除障碍 1 教师范读课文 注意听准生字的发音 2 自由读课文 读后把本课的生字带词读一遍 3 检查自学效果 1 选择正确的读音 窟窿 k l ng k long 窿 l ng long 街坊 f ng fang 坊本 f ng fang 圆圈 qu n ju n 羊圈 qu n ju n 钻研 zu n z un 钻石 zu n zu n 重点强调 多音字在意思上的区分 你是怎样来区分的 指名汇报通过查字典区分多音字的不同意 思 2 强调字形 理解字意 窟窿 都是穴字头 所以和洞有关 注意 窿 字的 生 上 面有一横 街坊 你家有街坊吗 街坊就是邻居的意思 三 通读课文 理解内
7、容 1 本课的生字 生词我们都弄清楚了 现在你能读课文吗 指名 读课文 大家思考 这篇寓言主要写了一件什么事 用一句话概括 板书 第一次第二次 6 34 2 羊是怎样丢的呢 默读课文的 1 4 自然段 思考 第一次丢羊 是什么原因 第二次丢羊又是什么原因 学生结合问题自由回答 第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿 第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上 小结 那么这部分可以用课题中的哪两个字概括 亡羊 对 这部 分告诉我们 养羊人是怎么会丢了两次羊 3 养羊人又是怎样 补牢 的呢 结果又怎样呢 让我们自由地读 一读第 5 自然段 结合朗读 自由回答 养羊人后悔了 赶快把羊圈补上了 以后 再也没丢羊 4
8、 练习复述 四 品读评价 体会寓意 1 请你评价评价这位养羊人 你认为他是个怎样的人 友情提示 我们不能毫无根据地随便评价他人 对养羊人做出的 任何一个评价 都要有根有据 理由充分 1 自由读课文 动笔画一画 2 在小组内交流 2 全班交流评价 1 养羊人是个不听劝告的人 A 从他与街坊的对话中 看出他不听别人的劝告 他的话应该用怎样的语气来读 漫不经心 毫不在意 无所谓的 语气 大家尝试读一读 指名朗读 7 34 街坊的话应该怎样来读 你是从哪个词知道的 从 赶快 知道 街坊很为他着急 感到可惜 读出劝的语气 指名尝试读 分角色来读对话 体会对话双方的不同的心情 B 从第 4 自然段中的两个
9、 又 感觉他这个人太一意孤行了 知道有第一次的丢羊 就应该想到还会丢 可他偏偏不去修补 导致 他又有了第二次的丢羊 这两个 又 应该怎样来读 大家尝试读第 4 自然段 体会养羊人 的可气之处 2 养羊人是个知错能改的人 这个养羊人真是可气 那么养羊人就没有一点值得我们学习的地 方吗 默读最后一段 学生发表自己的看法 结合学生的回答 引导学生抓住 后悔 不该不 想象一下养 羊人当时后悔的心情 尝试读出当时的心情 你能把这句话换一种说 法吗 改成一般陈述句 抓住 赶快 结结实实 指导朗读 从这两个词你知道了什么 养 羊人的可贵之处 发现错误后 马上就改 而且很有信心 养羊人最可贵之处就是他心想 现
10、在修还不晚 看到这句话 你想说点什么 大家自由交流 小结 这就是养羊人的闪光点 他虽然发现问题很晚 付出了很 大的代价 但是 当一旦发现错误后 他能及时地去改正 想象一下 8 34 如果他在发现错误后 却沉浸在后悔和自责中 总是认为晚了 那么 想象一下 会有什么样的后果 可见 只要有信心 知道及时改正错 误 到任何时候都不晚 联系我们的生活实际 你想到了什么 学生结合自己或他人的事 例 自由谈 3 养羊人由开始的不在乎 到后来的后悔 到把羊圈修得结结实 实的 如果你是养羊人 你现在的心情是怎样的呢 是不是有满腹话 语想对大家说呢 奉劝大家 不要像我这样 不听他人的劝告 不能 及时地改正错误 我
11、们要虚心接受他人的劝告 发现问题及时地改正 更要记住 只要想改正错误 到任何时候都不晚 亡羊补牢 这个 成语还有后半句 你能根据蕴含的道理补上后半句吗 亡羊补牢 未 为迟也 五 明确寓意 指导实际 我们这节课学习了寓言 亡羊补牢 你都明白了什么道理 做 错事 知道及时改正错误 到任何时候都不晚 在我们今后的学习和生活中 应该怎样去做呢 板书设计 巴望 着急 没有长高 违背规律 揠苗助长 筋疲力尽 拔高 枯死了 急于求成 9 34 亡 第一次丢羊 毫不在意 未 羊 第二次丢羊 后悔 修羊圈 为 补 结果 再也没丢 迟 牢 听劝告 知错及时改正 也 画杨桃 教案 教学目标 1 会认 靠 等 14
12、个生字 会写 图 等 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 注意对话的语气 在具体 的语言文字中进一步体会情感 品味美感 3 学习抓住重点词句 理解课文内容 知道同一个事物从不同的 角度看会有不同的样子 懂得无论做什么事或看问题 都应该实事求 是 教学重点 1 识记生字 积累词语 2 学习抓住重点语句理解课文内容 体会蕴含的道理 教学难点 感悟读文 理解 我 从所坐的位置看到的杨桃的样 子 教学准备 教师 生字词卡片 课文插图或课件 学生 查找有关杨桃的资料 教学课时 两课时 10 34 教学流程 第一课时 一 导入新课 揭示课题 1 出示杨桃图片 同学们 你们知道这是什么果实吗 今天
13、我们要学一篇课文 就与杨桃有关 板书 画杨桃 2 齐读课题 二 指导自学 思考问题 课件出示自学要求 1 读课文 读准字音 把生字词多读几遍 把语句读通顺 同时 标出自然段 2 采用查字典 结合语境 联系上下文理解词语的方法理解新词 的意思 3 思考 课文主要讲了一件什么事 4 还有哪些地方不理解 提出来大家讨论解决 三 认读生字 感知内容 1 指名学生朗读课文 纠正字音 2 认读生字词 检查认读情况 随机纠正错误读音 翘舌音 审 sh n 晌 sh ng 视 sh 肃 s 平舌音 笔顺 共 8 笔 诲 四声 hu 注意与 悔 的读音区别 3 你理解了哪些新词意思 怎么理解的 同桌交流 4 扩
14、展训练 11 34 近义词 教诲 教导 审视 审察 和颜悦色 和蔼可亲 反义词 准确 错误 难忘 淡忘 5 课文主要讲了一件什么事 课文主要讲图画课上 老师让我们画杨桃 我 根据自己看 到的 把杨桃画成五角星的样子 同学们觉得好笑 老师通过这件事 启发我们明白了同一件事物从不同角度看会有不同的结果 四 观察字形 指导写字 1 出示生字认读 组词 2 引导学生观察 图 交 摆 嘻 抢 在田字格中的位置后 提问 你发现了什么 3 记忆字形 用自己最喜欢的方法识记 和同桌交流难字的识记 方法 4 难字书写指导 图 最后一笔写横封口 摆 抢 左右结构 都是 扌 字旁 注意 仓 与 仑 的区别 5 学生
15、练习书写 教师巡视指导 学生练写 力求把字写规范 美观 教师巡视 鼓励写得好的学生 奖励小星星 6 学生交流评价 五 布置作业 巩固练习 12 34 l 抄写生字 新词 2 正确 流利地读课文 第二课时 一 谈话导入 引入新课 上节课我们学习了生字新词 这节课我们要通过精读课文 进一 步理解课文内容 二 研读课文 理解句子 1 读最后一段 激发思维 1 请同学们齐读课文最后一个自然段 哪些词语给你留下了 印象深刻 理解 难忘 是什么意思 终身难忘 呢 难忘 无法忘记 永远留在脑海里 终身难忘 即一生都难以 忘怀 常形容对他人的恩情或教诲铭记于心 也可形容对某一段时光 难以割舍 2 能使作者 终
16、身难忘 的教诲一定是使作者终生不忘的 是谁的教导使作者终生不忘呢 是 老师 的话 2 学习课文第 1 部分 第 1 自然段 1 指名读第 1 自然段 2 导语 作者是怎样画画的 你怎么知道的 抓住 我的座位在前排靠边的地方 像是五个角的什么东西 认认真真地看 老老实实地画 等句子理解 我 是按照看到的去 画画的 13 34 2 学习第 2 至第 16 自然段 有几个同学 看到作者的画为什么哈哈大笑 认为作者画 的根本不像杨桃 说明什么 说明他们一是没有考虑到作者看杨 桃的角度 二是自以为对杨桃已十分熟悉 犯了错误 课文中写了两个学生的两句话 一句末尾用了问号 另一句用 了叹号 表示的意思一样吗 一样 表示出的情感程度相同吗 相同 都是用十分肯定的语气 表明作者把杨桃画成了五角星 A 第一句用了反问的修辞手法 如果把它改成陈述句 表达的语 气变了没有 B 指导学生朗读这两句话 要读出嘲笑和叽讽的语气 老师 听了 几个同学 的议论 他是怎样做的 老师 为什么要坐在作者的座位上 审视 老师 坐在 我 的座位上 就是要从 我 看杨桃的角度 进行观察 据此判断 我 画得是否准确 老师 审视了之后
