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1、双石镇 小学备课案年级 学科 第 单元备课人： 执教人： 授课时间： 年 月 日 总顺序号：需课时数 2 课题 交流平台、日积月累和成语故事第 1、2 课时 课型 教学目标1、总结本单元中的人物写作方法2、理解描写人物的成语，并学会运用3、学习成语故事重点难点交流平台中的内容、日积月累中成语的理解教具学具教案、课件预习要求思考交流平台中的问题，抄写日积月累中的成语两遍，阅读成语故事板书设计1、交流平台2、日积月累3、成语故事教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 课前复备（手写）第一课时（交流平台）一、交流话题1.本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代，有中国的，
2、有外国的；有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。2.教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。3.组成小组。4.明确小组讨论的要求：话题小结。二、交流话题 21.本组课文运用了多种方法刻画人物。如， “凤辣子初见林黛玉” ，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。2.这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？3.小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。小组推荐最佳组员参与班级交流。4.请同学们
3、将自己运用写人方法写得最成功的一段话并附上自己的体会，交至语文课代表，语文课代表将这些语段分类，编成小报，在全班进行传阅交流。第二课时（日积月累和成语故事）一、导入新课本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言、外貌、动作、神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。这一课我们将积累一些关于这方面的成语。二、情境积累学生自由说本单元这么多的人物哪一个给你的印象最深？为什么？小组讨论。全班交流。结合具体的课文实例说一说在描写人物的方法上有什么心得？按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。小组推荐最佳组员参与班级交流。朗读成语 2 遍讲述课
4、外积累的关于人物描写的成1.出示成语，正确朗读2、出示课件，大家根据下面几段话的提示填上这两组成语，每个成语只允许用一次。3、你还知道哪些描写人物语言的成语？三、学习成语故事1.自读课文，要求读正确读流利，把不理解的地方画出来。2.交流不理解的内容。对书断 、张芝等书法知识要作必要的讲解。3.课文第几段是讲“入木三分”这个故事的？（第二段）4.再读第二段，用自己的语言，通过对人物的神态、动作、外貌等刻画描写，将这个故事讲得更生动更具体。5.学生小组形式练习。6.推荐代表在全班讲故事。7.王羲之写字为什么能入木三分？（勤学苦练）8.他是怎样勤学苦练的？课文第几小节介绍？（第一节）9.读一读这一小节，你有什么体会？10.齐读最后一小节，用“入木三分”说一句话。语朗读成语故事，能够复述故事谈谈读后感教学反思（手写）
