《五上第六单元整体感知》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五上第六单元整体感知（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元整体感知一、教学目标1.能够正确认读并规范书写本单元的生字新词。借助工具书或联系上下文理解课文中生字新词的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 通过“抓课题法、抓关键词法、合并段意法”整体感知课文内容，推进学生读懂课文内容，学会感知课文主要内容。3. 明确习作要求，做好习作准备，并尝试自主解决或与小组商议解决。二、教学重难点1.掌握本单元的生字新词，能够正确认读并规范书写。能正确、流利地朗读课文。2.通过多种方法感知课文内容，推进学生读懂课文内容，并学会感知课文内容的方法。三、前置学习活动学生：1.练习正确熟练地认读本单元中出现的生字新词，多种方法识记生字，如猜字谜法、形近字辨析
2、记忆法等，小组交流。2.在田字格中写一写生字，并把你认为最难写和最容易写错的生字多写几遍。3.朗读课文，做到正确、流利、有感情。记下不理解的词语，并通过查工具书等方法自主解决。4摘抄重点词语和感受深刻的语句。教师：课前检查学生的预习单，充分了解学生的预习情况。四、教学课时 1 课时五、教学过程：(一)知识树导入1.出示知识树同学们，在预习指导课中，我们对第六单元进行了初步预习，还记得第六单元包括那几篇课文吗？（出示单元知识树）2.出示学习目标（1）正确读写生字新词，初步感知意思并试着运用。（2）熟读课文，初步把握课文大意，感知单元主题。（3）明确习作要求，做好习作准备。（2）勇闯“生字关”1.
3、小组汇报“三类字（多音字、巧记字、难写字） ”2.挑战过关（1）巧辩多音字 “挣” 。 （2）巧记字。形近字比较法“揭晓、竭尽”（3）难写字。 “锁”“说一说、看一看、写一写、对一对”四步走。（三）初识词语，练习说话“词语关”雷暴 爆炸 毙伤 揭开 钥匙 颠簸 浙江 谈迁 挣脱 诞生 撰写 逸闻 崎岖 坎坷 逝世 机械 铁锤 装置 瑞典 颁奖 隧道 小贩 冷嘲热讽 夜难安寝 博览群书 家徒四壁 一袭破衫 奋笔疾书 劈山筑路 孜孜不倦 锲而不舍 日雕月琢 炉火纯青 不足为奇1.词语分类“1 号同学读”2.了解词意，简单介绍理解词义的方法。用“奋笔疾书”练习说话。 3.再次朗读，读出理解。（四）检
4、查朗读，打下基础“课文关”师：本单元的四篇课文你读好了吗？找出自己认为读得不满意的地方再次朗读，直到自己认为满意为止。1.“长句我敢读”有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦(png)怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。轰！巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！” 他，就是诺贝尔。 2.“好句我爱读”3.“我来考考你”（五）了解内容，明确主题1.说一说每一课的主要内容。2.总结概括课文的方法。 天
5、火之谜首先讲了（ ） ，接着写富兰克林通过 “ （ ）”终于揭开了“ （ ）”，最后写富兰克林根据“ 放电原理”发明了“ （ ） ”。诺贝尔本文记述了诺贝尔发明（ ）的艰难过程，表现了他（ ）精神。滴水穿石的启示本文通过滴水穿石的自然奇观告诉我们（ ）的道理。厄运打不垮的信念本文记述了明末清初的史学家谈迁在困境中（ ）次撰写明史巨著（ ） 的感人故事，表现了谈迁在逆境中（ ）的坚强意志力。小结：概括课文内容的主要方法 抓课题法、抓关键词法、合并段意法 、要素归纳法 、抓中心句法。3.拟定主题说明理由。板书：百折不挠师:会读书的人，不但能把课文读熟练，还能读懂课文内容，能领悟作者的写作意图。刚才我们熟读了课文，相信同学们一定会有自己的想法，不妨和同位交流交流。4.质疑问难，互相解惑。师:在读书思考的过程中，你有哪些问题不能自己解决？提出自己不懂的问题，试着和组内的同学交流，互相解惑，把别人好的想法记下来充实自己。教师巡回指导，尤其要关注学困生的情况。小组长把小组内不能解决的问题记下来。（六）习作指导，提前放题。1.习作要求：（1）整体把握画面，看图上画了些什么。（2）观察人物和背景，注意人物的身份、年龄，分清主要人物和次要人物以及他们之间的关系。（3）仔细观察画中人物的衣着、表情、动作及心理活动。2.说说我们需要准备什么？六、板书设计整体感知生字关 词语关 课文关百折不挠
