张逸红：《中国历史》教学经验与技巧

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1、教学经验与技巧分享 统编八年级 中国历史 上下册 北京市西城区教育研修学院张逸红 2018年5月9日 研究 评价 设计 实践 教师培训 着眼于学生 着力于教师 教材培训 着眼于教学 着力于教材 教师如何利用教材进行教学 促进学生成长 2018年1月16日高中课程标准公布 凝练出学科核心素养 摘自刘月霞 推进教研创新发展作课程改革的中坚力量 初中历史课程标准即将修订 课程标准的理念与新教材的对接 核心素养的理解和培育 新时代的历史课如何体现学科性和时代性 新教材下如何进行命题评价 统编教材有何特点 2018年西城教师调研 八年级教学遇到的新问题 新教材新挑战新应对 教材整体分析 单元教学设计 课

2、时教学设计 教学实施与评价 教研员 青年教师 骨干教师 每位教师 发挥团队智慧 提炼和分享实践经验 把握课标和教材的理念 要点和结构 教材整体分析 单元教学设计 课时教学设计 教学实施与评价 1 青年教师 骨干教师 每位教师 讲座提纲 7 教材使用是国家事权 教育部朱之文副部长在2017年教材培训的讲话 推进中国特色社会主义事业 实现中国梦 是党和国家的重大战略目标立德树人既是国家教育发展的战略主题 又是教育的根本任务学校教育落实立德树人根本任务的首要工作 就是抓好课程与教材的建设 摘自叶小兵教授成都培训课件 理念1 特点一 特点二 特点三 特点四 部编历史教材的特点 摘自人民教育出版社历史室

3、主任许斌合肥培训课件 理念1 中国近代史始自1840年中英鸦片战争爆发 止于1949年南京国民党政权覆亡 历经清王朝晚期 中华民国临时政府时期 北洋军阀时期和国民政府时期 是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史 也是中华民族对外反抗帝国主义侵略 对内反对封建专制统治 为求得民族独立和人民解放 努力实现国家富强和人民富裕而奋斗的历史 新课标补充定位 课程标准对中国近代史的定位 理念2 课程标准对中国现代史的定位 中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史 也是为国家富强和人民幸福而不懈努力的历史 新中国成立以来 特别是改革开放以来 经济建设 政治建设 文化建设 社会

4、建设 生态文明建设 以及国防和军队建设 祖国统一大业 对外交往等都取得了巨大成就 综合国力大幅度增强 人民生活水平显著提高 中国近现代历史发展及与世界的联系 摘自徐蓝教授2011年初中历史新标课标培训课件 基本定位 在中国近代史中 中国与世界的横向联系更为明显 其开端本身就是世界历史横向发展的一个结果 而且对以后中国历史发展与世界历史发展都产生了很大影响 在中国现代史中 中国与世界的联系日益密切 中国不断融入世界 在世界上发挥重要作用 而且中国的发展对世界的影响也越来越大 内容选择 下册 抗美援朝 中共十一届三中全会 邓小平与改革开放 中国恢复联合国合法席位与中美建交 2008年北京奥运会等内

5、容来说明新中国与世界的关系 目标 使学生初步理解中国与世界相互依存 相互影响的关系 理念3 中国近现代史教学的重要问题 概括自叶小兵教授 初中历史教学的重要问题 历史教育在落实立德树人根本任务中的重要作用 等课件 八年级上册 中国近代史 1 列强的侵略使中国陷入灾难的深渊2 中国人民对外反对列强侵略 对内反对专制统治的斗争3 中国共产党领导人民实现国家独立和民族解放八年级下册 中国现代史 1 社会主义制度的建立与完善2 中国的综合国力逐步增强 国际影响力不断提升3 中国共产党在社会主义建设时期和改革开放时期的领导作用 12 把握正确的历史观点 摘自2017年李伟科 中国历史 八年级上册全国网络

6、培训课件 理念4 中国共产党的历史以代表党史研究的最新成果 中国共产党历史 为依据予以叙述 教材中有些内容做了简化处理 中共中央党史研究室著 分两卷 上 下两册 具体问题的把握和讲述可依据的参考书 中国近代史新提法的理解与把握 以 十四年抗战 为例 1931 1945年 中共发挥中流砥柱作用 14年抗战 东方主战场 查阅涉及此观点的相关论述 1945年中共七大 论联合政府 的报告明确说到 中国人民的抗日战争 是在曲折的道路上发展起来的 这个战争 还是在1931年就开始了 习近平 在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话 2015年9月3日 70年前的今天 中国人民经过长

7、达14年艰苦卓绝的斗争 取得了中国人民抗日战争的伟大胜利 宣告了世界反法西斯战争的完全胜利 和平的阳光再次普照大地 确立 十四年抗战 的重大意义 军事科学院研究员张从田 2017年2月6日 人民日报 十四年抗战 是指 中国抗日战争开始于1931年的 九一八 事变 结束于1945年日本签订投降书 经过了14年艰难曲折的斗争历程 其中 以1937年的卢沟桥事变为界 前6年是局部抗战时期 后8年是全国抗战时期 确立 十四年抗战 的重大意义 一是有利于完整还原抗日战争的历史过程 二是有利于客观反映中国共产党的中流砥柱作用 三是有利于正确认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位和作用 四是有利于大

8、力弘扬伟大的抗战精神 第一 十四年抗战 概念的明确 有利于学生全面了解中国人民的抗日战争史的全过程 第二 有助于学生理解日本侵华本质的危害 第三 有助于学生认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和意义 摘自朱汉国 试论明确 十四年抗战 概念的意义 中国现代史新提法的理解与把握 19 新的优质资源引入课堂 国内的主要矛盾 已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾 已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 1956年 1981年 2017年 生产和发展 我国仍处于并将长期处

9、于社会主义初级阶段的基本国情没有变我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变 两个没有变 四 新矛盾与新需求 习近平总书记这样说 改革开放近40年来 在中国共产党领导下 中国人民凭着一股逢山开路 遇水架桥的闯劲 凭着一股滴水穿石的韧劲 成功走出一条中国特色社会主义道路 十一 改革开放与机构改革 改革开放是决定当代中国命运的关键一招 中国开放的大门只会越开越大 1978年 2017年 中国经济总量仅为3650亿元 相当于2122亿美元 占世界总量1 8 人均GDP381美元 为世界倒数第2位 外汇储备仅1 67亿美元 1978年 中国经济规模仅占全世界4 9 人均GDP尚不及最贫穷的撒哈拉沙漠以南

10、非洲国家的1 3 百姓赚100元 有60元钱买食品 高楼没超过200米 没有一家私营企业 全国人民一样穷 中国GDP为82 7万亿人民币 人均GDP将接近9000美元 排在69位左右 一年增量相当于澳大利亚 外汇储备3 1万亿美元 中国老百姓恩格尔系数降到30 以下 全世界10幢最高的大楼中有8幢在中国 世界五百强企业中 中国企业数量已经达到了115家 其中有超过25家是民营企业 今天中国形成了世界上人口最多的中等收入群体 40年来 中国国内生产总值年均增长约9 5 7亿人脱贫 改革开放 争取民族独立 人民解放实现国家富强 人民富裕 结构1 第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第二单元近代化

11、的早期探索与民族危机的加剧第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第四单元新民主主义革命的开始第五单元从国共合作到国共对峙第六单元中华民族的抗日战争第七单元解放战争第八单元近代经济 社会生活与教育文化事业的发展 学习主题 时序 结构1 结构1 一 宏观看历史课程内容的增减 实验稿与2011年版主要知识点对比表 单位 个 减少了55个知识点 增补了25个 重点强化 知识点减少新内容增加内涵丰富 结构2 二 中观看中国近代史内容的增减 原则 在不影响历史发展主线的情况下 减轻学生负担 课程内容要求的表述 三 微观看中国近代史内容的调整 中国古代中国近代史中国现代史 识读历史图表正确地计算历史年代较

12、为清晰地叙述相关的史事初步掌握学习历史的基本方法阅读普及性历史读物 能够阅读和理解一些基本的历史材料 能够阅读并分析重要的历史文献资料 学会社会调查的基本方法 能够运用所学知识分析和解释历史问题 客观地论证历史事物 初中历史课程的能力目标 各年级的阶段目标 中国近代史情感态度价值观学习目标 认识近代中国遭受过的深重灾难是国内专制统治的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的 认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统 知道救亡图存和实现现代化是近代中国人民奋斗的基本目标 知道民族民主革命的艰巨性 知道没有中国共产党就没有新中国的道理 从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信念 33 中国现代史情感态度价值观学

13、习目标 知道中国社会主义初级阶段的基本国情 认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程 能从社会的不断进步和发展中体会到必须坚持中国共产党领导 坚定建设中国特色社会主义的信念 教材整体分析 单元教学设计 课时教学设计 教学实施与评价 1 青年教师 2 每位教师 讲座提纲 转化为教学基本要求和单元教学设计指南 树立正确的教材观 基本理念2 中国近 现 代史教学要遵循的原则 引自叶小兵教授培训课件 立场要坚定不移 观点要旗帜鲜明 坚持正面教育 引导学生正面认识 善于发掘思想内涵 汲取历史经验 注意前后关联 从联系中探寻规律 寓教于史 避免简单 生硬的说教 基本理念3 促进核心素养发展的教 学 评一

14、致 学习 评价 教学 历史课程标准 核心素养 课程目标 课程内容 学业质量标准 教材 单元教学设计的基本要素 年级目标 单元要求 单元学习内容与要求 单元主要问题 教学 学生 活动设计 单元作业设计 评价设计 活动和试题 以课标为依据 结合教材 阐述单元教学基本要求 素养是在不确定的情境中运用已有知识技能解决问题的过程中形成的 学科知识是素养形成的载体 呈现可操作的学习要求 单元设计的基本要素 基于学科的各种实践活动是学科核心素养形成的基本路径 以提高教学有效性为导向 针对教学全过程 八年级上册 时序 第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会 1840至19世纪50年代 第二单元近代化的早期探索

15、与民族危机的加剧 19世纪60 90年代 第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立 19C末至20C前十年 第四单元新民主主义革命的开始 20世纪10 20年代 第五单元从国共合作到国共对峙 20世纪20 30年代 第六单元中华民族的抗日战争 1931 1945年 第七单元解放战争 1945 1949年 第八单元近代经济 社会生活与教育文化事业的发展 八年级下册 时序 第一单元中华人民共和国的成立和巩固 1949 1956年 第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 1956 1976年 第三单元中国特色社会主义道路 1978年至今 第四单元民族团结与祖国统一第五单元国防建设与外交成就小

16、专题第六单元科技文化与社会生活 单元教学设计案例 19世纪末 20世纪10年代 第一步 单元教材分析 课程标准 辛亥革命推翻了清王朝的统治 结束了中国延续几千年的君主专制制度 建立了中华民国 开创了完全意义上的近代民族民主革命 中国人民在艰苦的环境中 不断朝着经济 政治和思想文化的变革 本单元新旧教材内容结构的对比 本单元新旧教材提法表述的变化 第二步 提供单元教学资源 习近平主席 在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话 2017年度中国历史学研究十大热点之一 孙中山研究的新成果 香港树仁大学历史系教授莫世祥点评 中华书局推出 孙中山史事编年 孙中山全集续编 展示了孙中山研究厚积蓄势的卓越成果 由众多孙中山研究者参与编纂的 孙文全集 上述三大套孙中山史料的汇集与出版 必将为深化孙中山研究奠定更加坚实的基础 44 第三步 处理单元重点和难点 第8课革命先行者孙中山第9课辛亥革命第10课中华民国的创建第11课北洋政府的黑暗统治 45 课标 了解孙中山早年的革命活动 知道他是民主革命的先行者 了解武昌起义和中华民国成立的史实 认识辛亥革命的历史意义 以人物为中心 强化武装起义和革命精神