《2016高考生物复习策略.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016高考生物复习策略.ppt（106页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高三生物复习备考的策略与方法 河北正定中学王斐悦 一 备考依据及备考策略 二 我校2015备考回顾 一 课标 教材 考纲与考试说明 一 备考依据及备考策略 二 高考真题 课程标准是教材编写 教学 评估和考试命题的依据 是评价管理和评价课程的基础 考试大纲是教育部考试中心颁布的 作为纲领性文件为高考编制的 依据 课程标准 规定了考试的性质 考试内容 命题要求和考试形式 不针对某一省区 是普适的 全面的 是各省区制定 考试说明 的具体指导和规范 考试说明是依据 课程标准 和 考试大纲 结合各地的高考方案和高中生物教学实际制定 主要对大纲中的知识要求和能力目标做出了明确且细致的说明 同时明确了试题的
2、题型比例 难易比例 并附有参考样卷 一 课标 教材 考纲与考试说明 课标 教材 考纲与考试说明的关系 课程标准 为了让21世纪的中学生了解更多的科学发展状况 为了体现课程的选择性 增加了一些内容 但有些内容可以不作为高考的内容要求 考试大纲 依据 课程标准 来规定考试范围 在考试内容的范围方面 小于了 课程标准 的内容范围 各地在依据 考试大纲 制定 考试说明 时 为尽可能减轻学生的课业负担 在考试内容的范围方面又小于 考试大纲 规定的考试范围 课程标准 考试大纲 考试说明和教科书既是高考命题的基本依据 也是备战高考的惟一根本 考试说明中的4项能力要求和知识内容是备战高考的主流方向和复习范围
3、高考的选拔功能要求高考试题必须具有很好的信度 效度 区分度 一定难度等特点 高考试题是高效备考的珍贵教学资源之一 这些试题定位科学 构思精巧 对学生的学科知识和学科能力均有较为深入的考查 通过纵横对比 分析近几年高考试题 照应考试大纲的说明 弄清高考试题的命题模式 把握试题的设问技巧 彻底领会试题的问题实质 理清高考命题的规律 在此基础上创造性地使用高考题 就能对学生进行有效的思维训练和智力开发 进而提升学生的创新能力和生物科学素养 找共性 近年高考试题重点研究 找变化 外省高考试题集中研究 找趋势 找新意找借鉴 二 历年高考试题研究及应考策略 2011 2015年的高考试卷考点的统计 1 实
4、验的角度2 科学研究思维方法3 生物学基本原理4 教材处理的角度5 高考试题的传承6 做题技巧的角度7 高考试题的评分细则 高考试题研究及备考策略 2011 大纲全国卷 31 3 根据该细菌的生活环境 简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路 12年31 10分 为探究该鼠毛色异常的原因 用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配 得到多窝子代请预测结果并作出分析 1 实验的角度 14年32 9分 3 为了确定控制上述这两对性状基因是否满足上述3个条件 可用测交实验来进行检验 请简要写出该测交实验的过程 注重实验的考查 实验课题的提出 实验原理的确定 实验材料选择 实验步骤的补充 实验
5、方案的评价 实验结果预测与分析 实验结论的得出 命题规律 首先要重视教材实验复习要求学生对每一个实验都要弄清楚实验目的 原理 熟悉实验器材 掌握实验方法和步骤 既要重视实验结果 还应该重视对结果的分析 学会探究和推论 能正确处理数据 对结果整理与计算 得出正确结论 能处理非预期现象 其次注重生物科学史的教学 隐性实验 学习生物科学史时 将学生由 参观者 的角色转变成 实验设计者 的角色 挖掘科学史中隐含的 探究点 有目的 有计划地引导学生开展训练和探究 学习科学家们经典实验的研究思路和实验方法 例 植物激素调节 向光性有关的实验 以胚芽鞘为实验材料设计实验证明以下结论 1 胚芽鞘的向光生长与尖
6、端有关2 胚芽鞘的感光部位只有尖端3 胚芽鞘生长弯曲的部位在尖端之下4 尖端向下传递的是 化学物质 5 弯曲生长是因为尖端产生的物质在下部分布不均6 尖端产生的物质确实能促进生长7 尖端产生的物质能促进下部的细胞生长 而不是细胞分裂8 有无单侧光不影响尖端合成生长素 也不引起生长素分解9 尖端合成的物质在单侧光刺激下 可发生横向运输10 生长素的极性运输 要求 请写出相应的实验方法或思路 可用图形表示 温馨提示 注意体现实验设计的一般原则 对照 单一变量 等量 可重复等 生物实验常见的类型及其异同点实验设计应遵循的原则实验设计方案应有的内容对照的常见类型实验步骤设计的基本程序自变量常见的控制方
7、法因变量的观测指标无关变量的控制方法有关实验语言的准确描述等等 第三引导学生体会 归纳 总结 一个完整的实验设计包含的内容 最后 针对性进行各种类型实验题进行训练 培养实验设计的科学素养 知识分析型实验题补充完善型实验题评价改进型实验题开放探究型实验题 2 科学研究的思维方法及技术手段 构建模型法 DNA双螺旋结构 种群数量的增长 血糖平衡调节提出假说法 细胞膜的成分及结构同位素标记法 噬菌体侵染细菌 卡尔文循环 鲁宾和卡门试验 分泌蛋白的合成及分泌等差速离心法 真核细胞中各种细胞器的分离假说演绎法 基因的分离定律和自由组合定律 摩尔根证明基因在染色体上类比推理法 萨顿提出基因位于染色体上对比
8、试验法 酵母菌的呼吸方式样方法 植物及动物卵和活动范围小的动物种群密度调查法标记重捕法 动物种群密度的调查方法取样器取样法 土壤动物丰富度的调查方法 什么是模型方法 模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述 这种描述可以是定性的 也可以是定量的 有的借助于具体的实物或其他形象化的手段 有的则通过抽象的形式来表达 美国国家科学教育标准 中的表述 模型是与真实物体 单一事件或一类事物对应的而且具有解释力的试探性体系或结构 模型的形式 1 物理模型 以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构 这类实物或图画即为物理模型 DNA分子双螺旋结构 生物膜液态镶嵌模型等 概念模型
9、 以图示 文字 符号等组成的流程图形式对事物的生命活动规律 机理进行描述 阐明 这就是概念模型 例如光合作用示意图 中心法则图解 血糖平衡调节等 数学模型 用来表达生命活动规律的计算公式 函数式 曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图 饼状图等称为数学模型 种群增长曲线 种群密度计算公式等 2014广东卷 24 双选 以下选项正确的是 对学生要求 能理解 描述模型中隐含的信息 2012新课标卷 32 8分 某草原上生活着鹿 兔 狼和狐等生物 雄鹿有角 雌鹿无角 通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动 生殖季节除外 有人提出 鹿角效应 假说解释这种同性聚群现象 即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者 降低
10、被捕食的风险 回答下列问题 3 为探究 鹿角效应 假说是否成立 某同学用狗 能将抛入流水池中的漂浮物叼回来 项圈和棍棒做了如下3组实验 甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈 乙组同时抛出2个相同的棍棒 丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒 记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间 若丙组平均时间 填 大于 等于 或 小于 其他两组 则实验结果支持该假说 测试时间要求甲 乙 丙三组抛出项圈或棍棒的距离 填 相同 或 不同 本实验中项圈或棍棒相当于草原上的 3 小于相同雌鹿或雄鹿 2013新课标卷 2 关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述 正确的是 A 两者前期染色体数目相同 染色体行为和D
11、NA分子数目不同B 两者中期染色体数目不同 染色体行为和DNA分子数目相同C 两者后期染色体行为和数目不同 DNA分子数目相同D 两者后期染色体行为和数目相同 DNA分子数目不同 关键词 染色体数目 染色体行为 DNA分子数 建构模型 画出选项中相关时期细胞分裂图像 用数学形式表示染色体 DNA的分子数 对学生要求 学会构建相关模型 并能用构建的模型解决具体问题 2013上海卷 20 在搭建DNA分子模型的实验中 若有4种碱基塑料片共20个 其中4个C 6个G 3个A 7个T 脱氧核糖和磷酸之间的连接物14个 脱氧核糖塑料片40个 磷酸塑料片100个 代表氢键的连接物若干 脱氧核糖和碱基之间的
12、连接物若干 则A 能搭建出20个脱氧核苷酸B 所搭建的DNA分子片段最长为7碱基对C 能搭建出410种不同的DNA分子模型D 能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段 D 建模 用一定的图形分别表示磷酸分子 脱氧核糖 碱基 氢键 用相关图形表示脱氧核苷酸链 假说 演绎法及应用 以孟德尔实验为素材 领悟假说 演绎的方法 1 观察实验 发现问题高茎 矮茎课文中问题串发现问题高茎为什么子一代都是高茎 难道矮茎性状消失了吗 控制性状的因子没有混合 自交高茎矮茎为什么子二代矮茎性状又出现了呢 控制矮茎性状的因子没有消失 中出现 的性状分离比是偶然的吗 总是出现 2 分析问题 提出假说 分析问题 控制性状的因
13、子没有混合 控制矮茎性状的因子没有消失 总是出现 提出假说 1 生物的性状是由遗传因子决定的 2 体细胞中遗传因子是成对存在的 3 生物体在形成生殖细胞 配子时 成对的遗传因子彼此分离 分别进入不同的配子中 4 受精时 雌雄配子的结合是时间随机的 纯种高茎纯种矮茎PDD dd 配子DdDdF1高茎 高茎高茎F1Dd Dd 配子DdDdF2DDDdDddd高茎高茎高茎矮茎3 1 3 演绎推理 实验验证 演绎推导 杂种一代隐性纯合子测交Dd 高茎 dd 矮茎 配子Ddd后代Dd 高茎 dd 矮茎 1 1实验验证 按上述演绎推导设计实验 实施实验 统计结果 证实假说正确 2013 四川理综 回答下列
14、果蝇眼色的遗传问题 1 有人从野生型红眼果蝇中偶然发现一只朱砂眼雄蝇 用该果蝇与一只红眼雌蝇杂交得F1 F1随机交配得F2 子代表现型及比例如下 基因用B b表示 B b基因位于 染色体上 朱砂眼对红眼为 性 让F2红眼雌蝇与朱砂眼雄蝇随机交配 所得F3代中 雌蝇有 种基因型 雄蝇中朱砂眼果蝇所占比例为 2 在实验一F3的后代中 偶然发现一只白眼雌蝇 研究发现 白眼的出现与常染色体上的基因E e有关 将该白眼雌蝇与一只野生型红眼雄蝇杂交得F1 F1 随机交配得F2 子代表现型及比例如下 实验二中亲本白眼雌蝇的基因型为 F 2杂合雌蝇共有 种基因型 这些杂合雌蝇中红眼果蝇所占的比例为 2 根据题
15、意可推知 F2 的性状表现比雌雄为4 3 1 该比例为3 1 3 1的变形即 3 1 1 1 Ee Ee 3E ee xBxb XbY xBxbxbxbXBYXbY EE ee xbxb XBY eexbxb EEXBY 上海高考试题 已知显隐性如何设计试验探究基因位于常染色体还是X染色体 已知显隐性 隐雌 显雄 备考策略 以教材内容为载体 深刻理解生物学思维方法 并能熟练应用在教学实践中 1 生命的物质性观点 2 系统论的观点3 生物的多样性观点 4 生物与环境相适应的观点 5 生物体是一个统一的整体的观点 6 形态 结构与功能相适应的观点 7 生物进化的观点 8 生物稳定的相对性观点 3
16、能用生物学的基本原理解释生命现象 2013新课标卷II 1 关于DNA和RNA的叙述 正确的是A DNA有氢键 RNA没有氢键B 一种病毒同时含有DNA和RNAC 原核细胞中既有DNA 也有RNAD 叶绿体 线粒体和核糖体都含有DNA A项RNA有氢键可在教材 必修2 P66图4 5找到依据 4 教材处理的角度 2013海南卷 2 关于叶绿素的叙述 错误的是A 叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B 被叶绿素吸收的光可用于光合作用C 叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D 植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 A项可依据 必修1 P35 资料分析 中的插图C项可依据 必修1 P99图5 10 必修1 P35 思考与讨论 A 叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 必修1 P99图5 10 C 叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 3 下列与各生物呼吸有关的叙述 错误的是A 肺炎双球菌无线粒体 但能进行有氧呼吸B 与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C 破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中D 有氧和无氧时 酵母菌呼吸作用的产物不同 C项依据 必修1 P96 资料分析 中的插图 必修1 P97
