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1、3、宽以待人教材分析： 宽以待人是鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第3课的第二个主题，关于本次主题教材共有三页，第16页主要内容是对“宽以待人”含义的解释，以图片宽阔的海洋比喻人们广博的心灵;教材第17页主要帮助学生辨析“宽以待人”在生活中的表现，同时也让学生领悟到怎样做才体现出宽容；教材18页以图配文表现一个完整的现在版“宽以待人”的故事。教学目标认知1、引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。2、使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。情感1、为自己能宽以待人而感到高兴。2、能让别人变得宽容而自豪。行为1、宽容的对待人和事。2、主动劝说别人学会宽
2、以待人。教学重点难点：1、理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。2、学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。教学过程：一、导1、(课件出示宰相王旦的故事)听完了故事，我们来评价一下，王旦和寇准？生：我认为王旦很了不起，为了国家的利益从不计较个人得失，对人很宽容。生：我认为王旦的胸怀很宽广，面对寇准这样的爱打小报告，爱斤斤计较的人，也只是私下里指出他的错误。生：我觉得寇准也值得我学习的，因为寇准最后认识到自己的错误，这是知错能改。我想以后寇准也会宽容的对待王旦，两个人同心协力的辅助皇上。师：故事里王旦以宽阔的胸怀对待寇准，这就是我们说的宽以待人。（板书：3、宽以待人
3、）怎样才能宽以待人呢？宽以待人能给我们带来什么呢？这就是我们今天学习的内容。 在学习之前，老师给你们准备了自读提示，看屏幕。二、学出示自读提示：1、请学生阅读教材P17三个情境，分小组讨论：如果是你，你会怎么办？并结合这情境说一说，你认为宽容是什么？(写在卡片上)2、联系生活，说说你对“得饶人处且饶人”的理解？3、联系生活实际说说平时生活中发生小矛盾时，你是怎么处理？三、析活动一：学会宽容待人师：宽以待人是指能以宽阔的胸怀对待他人。宽以待人也是中华民族的传统美德，但在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。看看下面的三个情境，挑一个你感触最深的说说，如果是你，你会怎么办？你觉得宽容是什么？（
4、生：我选情境1，如果是我，我会选田亮，我和田亮是好朋友，不能因为他与我吵过架，就不选他。他符合条件，我就选他。我认为宽容是理解对方，支持对方。师：你很有原则，两个人发生矛盾了，也不影响你们的友情，该支持对方的时候，还是要支持他。还有谁针对情境1，说说自己的理解。生：我也选的是情境1，我会选田亮，我和他吵架了，说明我们两个人都有错，既然是好朋友就要互相包容对方，互相理解对方，信任对方。我认为宽容是理解，是信任。 师：你说的真好，朋友之间的吵吵闹闹是难免的，当发生小矛盾，小摩擦时，不是原则性的问题，该原谅对方，就原谅对方。还有谁说说自己的见解。生：我选情境2，如果是我，我不会生气，我会想也许文文误
5、会了什么，才对我发脾气的，我可以主动找她说清楚。我认为宽容是主动消除彼此的误会。师：是呀，朋友之间有了小误会，主动消除误会，友谊才会长久。还有谁要和大家交流自己的想法的。生：我也选情境2，如果是我，我和文文是好朋友，我不能因为这一次的不愉快，就不理她了，不做朋友了。朋友之间的相处就是要多容忍，多理解对方，友情才能长久。也许她今天心情不好或是怎么样，过几天就会好了的。我认为宽容是容忍对方的小误会。师：你的想法不错，让彼此先冷静一下，再解决小误会。是一个不错的解除朋友之间误会的办法。同样的一件事，每个人的看法都不同，还有谁来说一说自己的高见。生：我选情境3，如果是我，我会接受小男孩的道歉，因为我会
6、换位思考，如果是我撞到了别人，别人也这样对我，我会很难受，所以我能体谅小男孩的心情，我接受他的道歉。我认为宽容是体谅别人。师：又是一个独特的见解，面对小摩擦和小矛盾，我们换位思考一下，就轻而易举的把这些小摩擦和小矛盾解决了，大家都开心了。还有谁要发言。生：我也选情境3，我会让小男孩拍拍书上的灰，不让他赔，原谅别人的小过失，会得到更多人的欣赏。我认为宽容就是原谅别人的小过失。师：世界上没有相同的两片叶子，不要苛求别人符合自己的观点，互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，在此，希望同学们能更珍惜你们的朋友。不要因为一点小矛盾就闹不和，宽容，理解是化解矛盾的最好方法！面对别人的小过失
7、时，我们就要“得饶人处且饶人”。你能说说“得饶人处且饶人”的意思吗？生：宽容的对待他人，能饶恕他的时候就饶恕他。生：宽容的对待别人，能原谅别人就原谅别人。生：我认为他们说的不全对，是面对别人的小错误和小过失时，能原谅别人就原谅别人，不斤斤计较。上一次，严文超打破教室玻璃，当时只有我和他在教室，他请求我帮他隐瞒实情，我就没同意，我主动的告诉了老师。我觉得这个时候，可不能用上“得饶人处且饶人”这个俗语了。不能因为和他是好朋友，为了友情，什么原则也没有了。师：你的见解真独特，给我们提个醒，宽容决不是纵容！宽容一定要适度，要有一定的原则。要敢于同损人利己者说“不”。因为真正的宽容意味着尊重、信任、理解
8、和沟通。师：生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？生：我在平时的生活中，遇到过这样的事：我和是好朋友，他去我家玩的时候，想看我的十万个为什么这本书，我想到我们俩关系挺好的，我毫不犹豫的借给他了这本书。谁知道，他把我的书弄脏了，还弄破了一点，还给了我。我当时挺生气的，哇哇的说了他一顿，有几天没理他。现在想一想，觉得自己有点过了，我们是好朋友，就应该体谅他一下，也许他不是有意弄得，也希望同学们遇到这样的事的时候，两个人好好沟通一下，矛盾就解决了。师：说的好，学习了这一课，你有了反思，希望你以后对待朋友要宽容一些。生：我遇到过这样的事：有一次，我看见
9、老师抱着长江作业本和课堂练习本上楼梯，因为我们班人比较多，老师抱的比较吃力，我就主动帮老师搬了一点。有些同学看见了，事后就说我“舔油”，图表扬，巴结老师等等，我当时很生气，还和几个同学吵了一架。我感到很委屈，我做了好事，还挨骂。心里想：以后我可不敢做这样的事了，谁愿意帮谁就去帮，反正我不干了。师：是呀，帮助别人了，还受到同学们的嘲笑，我也不愿意干好事了。但是，反过来在想想，别人对自己很重要吗？坚持自己的本心是最重要的，只要我们做的的对，就要坚持。面对嘲讽自己的人，我们要宽容的对待。希望你以后坚持自己的原则，对的就做。该出手时还是要出手的。生：平时在家，我和弟弟发生争吵的时候，明明是弟弟先打我或
10、者弄破我的作业本什么的，妈妈总是就会说我或者打我，我有时候感觉特别委屈，想一想，妈妈是不是不爱我了，只喜欢弟弟了。有时候做事，故意针对弟弟，悄悄的收拾他。现在想一想，妈妈是爱我的，因为弟弟小，不懂事，我要爱护他，谦让他，宽容他。4、师：在生活中的吵吵闹闹是难免的，当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。这就是宽容别人就是珍爱自己。四、练（课件出示梅欣和英子的故事。）你怎样看待梅欣的做法的？你会怎么处理这样的事情？生：我认为梅欣做的对，面对自己的朋友就是要宽容，不能因为英子犯了一次错误，
11、两个人就不是朋友了，同学有困难时，该帮忙就要帮忙。如果是我，我也会帮忙的。生：我也认为梅欣做的对，如果是我的话，我会在英子说我拿她书的时候，就和她解释清楚，并和她在家一起找找书，证明自己没拿她的书。生：如果是以前的我，我也许会觉得梅欣做的不对，发生这样的事，我是不会帮英子的。现在我知道了，要宽容的对待的朋友，多理解对方。师：古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。老师也送你们几句话。（课件出示：友谊建立在相互理解和信任的基础之上，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。宽容如一缕阳光，温暖了别人，也照亮了自己。我们原谅了别人，不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬。）师：宽容是一种高尚的人格修养，一种大将风度，一种博大的爱，是我国的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家都带来快乐。我们因宽容而友谊常青，社会因宽容而和谐，人类因宽容而美好！板书设计3 、宽 以 待 人宽容是理解 是信任宽容是化解矛盾的良药宽容别人就是珍爱自己 7 / 7
