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1、山西省大同市2020届高三数学开学学情调研测试试题 理（含解析）一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.已知集合，则( )A. B. C. 或D. R【答案】B【解析】【分析】利用一元二次不等式的解法化简集合B,然后利用交集的定义求解即可.【详解】集合B中的不等式,移项并分解因式得：,可解得或,所以集合或,又集合,则故选B.【点睛】研究集合问题，一定要抓住元素，看元素应满足的属性.研究两集合的关系时，关键是将两集合的关系转化为元素间的关系，本题实质求满足属于集合且属于集合的元素的集合.2.设x，i为虚数单位，且，则的共轭复数在复平面内对应的点在（ ）A. 第一象限B
2、. 第二象限C. 第三象限D. 第四象限【答案】A【解析】【分析】由条件可得，根据两个复数相等的充要条件求出和的值，即得的共轭复数，从而得到的共轭复数在复平面内对应的点的坐标，从而得到结果【详解】解：由可得，即，故的共轭复数为，故的共轭复数在复平面内对应的点为，故选：A。【点睛】本题考查复数代数形式的运算，两个复数相等的充要条件，复数与复平面内对应点之间的关系，得到的共轭复数为是解题的关键3.在等差数列 中，若，则等于( )A. 9B. 27C. 18D. 54【答案】C【解析】【详解】,解得，则，故选C.考点：等差数列的性质等差中项.4.从6名大学生中选出队长1人，副队长1人，普通队员2人，
3、组成4人知识竞赛代表队，则不同的选法共有()A. 15种B. 180种C. 360种D. 90种【答案】B【解析】【分析】先从6名大学生中选出队长1人，副队长1人，再从剩下的4人选2人，问题得以解决【详解】先从6名大学生中选出队长1人，副队长1人，再从剩下的4人选2人，故有种， 故本题选B【点睛】本题考查排列、组合的应用，注意要先有顺序选取，再进行组合解决此类问题的关键是判断问题与顺序有没有关系。5.若的展开式中只有第六项的二项式系数最大，则展开式中的常数项是（ ）A. 210B. 180C. 160D. 175【答案】B【解析】【分析】根据题意，得出二项式的指数的值，再利用展开式的通项公式求
4、出常数项是多少【详解】解：展开式中只有第六项的二项式系数最大，展开式中共有11项，n10；展开式的通项公式为令，得，常数项是，故选：B【点睛】本题考查了二项式定理的应用问题，也考查了逻辑推理与运算能力，是基础题目6.已知函数的部分图像如图所示，则，的值分别为（ ）A. 2，B. 2，C. 4，D. 4，【答案】A【解析】分析】首先由函数图象求得函数的半周期，进一步得到周期，则可求，再结合五点作图的第二点可求的值详解】解：由图可知，则，又据五点法可得，解得：，故选：A.【点睛】本题考查由的部分图象确定函数解析式，该类问题往往周期易求，则可求，关键是求时正确运用五点作图的特殊点，是中档题7.已知函
5、数，且函数有且只有一个零点，则实数的取值范围是( )A. B. C.C. 【答案】B【解析】【详解】由已知，画出函数的图象如图，根据题意函数有且只有一个零点，就是的图象与的图象有且只有一个交点，如图：显然当时，两个函数有且只有一个交点，故选B8.函数在上的图象大致为（ ）A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】因为函数的定义域为，关于原点对称，且，所以函数的图象关于原点对称，排除A、B选项，在同一直角坐标系中，作出函数，在的图象，由图可知故在时，靠近轴的部分满足，比较选项C、D可得答案C正确，故选C.考点：1.函数的奇偶性；2.一次函数与正切函数的图象；3.排除法.9.三国时代吴国数
6、学家赵爽所注周髀算经中给出了勾股定理的绝妙证明下面是赵爽的弦图及注文，弦图是一个以勾股形之弦为边的正方形，其面积称为弦实图中包含四个全等的勾股形及一个小正方形，分别涂成红（朱）色及黄色，其面积称为朱实、黄实，利用勾股股勾朱实黄实弦实，化简，得勾股弦设勾股形中勾股比为，若向弦图内随机抛掷1000颗图钉（大小忽略不计），则落在黄色图形内的图钉数大约为（ ）A. 866B. 500C. 300D. 134【答案】D【解析】由题意，大正方形的边长为2，中间小正形的边长为，则所求黄色图形内的图钉数大约为，故选D.10.某几何体的三视图如图所示，则该几何体外接球表面积为（ ）A. B. C. D. 【答案
7、】C【解析】【分析】画出几何体的直观图，利用底面的外心和高的一半求得球的半径，由此求得球的表面积.【详解】画出几何体的直观图如下图所示，设球心为，底面等边三角形的外心为，由三视图可知，设球的半径为，则，故球的表面积为，故选C.【点睛】本小题主要考查由三视图还原为原图，考查几何体外接球的有关计算，考查数形结合的数学思想方法，考查空间想象能力，属于中档题.要找到几何体外接球的球心，主要根据几何体的结构，利用球心到球面上的点的距离相等，通过解直角三角形来求解出半径，从而求得球的表面积或者体积.11.在直角三角形ABC中，取点D、E，使，那么（ ）A. -6B. 6C. -3D. 3【答案】D【解析】
8、【分析】由向量的线性运算法则，算出且，从而算出，再将和代入进行计算，可得答案。【详解】，化简得，同理可得，可得，故选：D.【点睛】本题给出直角三角形斜边上满足条件的两点，求向量的数量积着重考查了向量的线性运算法则、平面向量数量积公式及其运算性质等知识，属于中档题12.已知、是双曲线的焦点，是双曲线M的一条渐近线，离心率等于 的椭圆E与双曲线M的焦点相同，P是椭圆E与双曲线M的一个公共点，则（ ）A. 8B. 6C. 10D. 12【答案】D【解析】【分析】利用、是双曲线的焦点, 是双曲线的一条渐近线，离心率等于的椭圆与双曲线的焦点相同，求出椭圆的长轴长，再利用椭圆、双曲线的定义，即可得出结论【
9、详解】解：由题意， 双曲线（0，3），（0，3），离心率等于的椭圆与双曲线的焦点相同，,是椭圆与双曲线的一个公共点，, 故选：D【点睛】本题考查椭圆、双曲线的定义，考查学生的计算能力，确定椭圆的长轴长是关键二、填空题。13.已知，且，则_.【答案】1【解析】【分析】由条件利用诱导公式化简所给式子的值，可得结果【详解】解：，且，则 故答案为：1.【点睛】本题主要考查两角差的余弦、同角基本关系式的应用，属于基础题14.已知x，y满足，则目标函数的最小值是_.【答案】6【解析】【分析】画出不等式组表示的平面区域，平移目标函数，要最小，则直线要尽量下移，可观察出取最小值时，所过得点，代入点的坐标即可求
10、解。【详解】画出不等式组表示的平面区域，如图阴影部分，做直线并平移，如图中虚线，当虚线平移到过点C时，取到最小值，求出C点坐标为（2，0），代入，得，故答案为：6.【点睛】本题考查简单的线性规划，考查了数形结合的解题思想方法，是中档题15.在中，边上的高等于，则_【答案】【解析】分析：由已知结合勾股定理求出，再利用余弦定理求出，再由三角形面积公式，可得.详解：在中，边上的高等于，由余弦定理得：，故，故选答案为.点睛：本题考查的知识点是三角形中的几何计算，熟练掌握正弦定理和余弦定理是解答的关键.16.若函数在区间上的最大值、最小值分别为pq，则的值为_.【答案】6【解析】【分析】令，易判断为奇函
11、数，利用奇函数的性质可得的最大值与最小值的和为0，从而可得的最大值与最小值的和【详解】解：由可得，可令，则，设，即有，为奇函数，在的最大值和最小值之和为0，可得在的最值之和。故答案为：6.【点睛】本题考查了闭区间上函数的最值、函数的奇偶性，解决本题的关键是根据函数特点恰当构造函数，充分利用函数性质三、解答题：解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。17.在数列中，（1）求和的值；（2）证明：数列是等比数列，并求的通项公式；（3）求数列的前n项和.【答案】（1），；（2）证明见解析；（3）【解析】【分析】（1）由题设条件，分别取，能够得到，的值；（2）由，知数列是首项为，公比为2的等比数列由此能
12、求出的通项公式；（3）由的通项公式为，知，从而得到数列的前项和【详解】（1），.（2）数列是首项为，公比为2的等比数列，数列的通项公式为。（3）数列的通项公式为，【点睛】本题考查递推数列的性质和应用，考查等比数列的证明及求和方法，解题时要认真审题，注意公式的灵活运用18.在如图所示多面体中，平面，是的中点.(1)求证：平面；(2)求二面角的余弦值.【答案】（1）见解析；（2）.【解析】试题分析：（1）由，知由，是的中点，知四边形是平行四边形，由此能证明线面平行；（2）先证知两两垂直以点为坐标原点，分别为轴建立空间直角坐标系，利用向量法能够求出二面角的余弦值.试题解析：(1)证明：，又，是的中点
13、，且，四边形是平行四边形，.平面，平面，平面.(2)平面，平面，平面，又，两两垂直，以点为坐标原点，分别为轴，建立如图的空间直角坐标系，由已知得，由已知得是平面的法向量，设平面的法向量为，即，令，得.设二面角的大小为.，二面角的余弦值为.19.学校为了对教师教学水平和教师管理水平进行评价，从该校学生中选出300人进行统计.其中对教师教学水平给出好评学生人数为总数的，对教师管理水平给出好评的学生人数为总数的，其中对教师教学水平和教师管理水平都给出好评的有120人.（1）填写教师教学水平和教师管理水平评价的列联表：对教师管理水平好评对教师管理水平不满意合计对教师教学水平好评对教师教学水平不满意合计
14、请问是否可以在犯错误概率不超过0.001的前提下，认为教师教学水平好评与教师管理水平好评有关？（2）若将频率视为概率，有4人参与了此次评价，设对教师教学水平和教师管理水平全好评的人数为随机变量.求对教师教学水平和教师管理水平全好评的人数的分布列（概率用组合数算式表示）；求数学期望和方差.0.150.100.050.0250.0100.0050.0012.0722.7063.8415.0246.6357.87910.828（，其中）【答案】(1) 可以在犯错误概率不超过0.001的前提下，认为教师教学水平好评与教师管理水平好评有关. (2) 见解析，【解析】分析：（1）由题意得到列联表，根据列联表求得的值后，再根据临界值表可得结论（2）由条件得到的所有可能取值，再求出每个取值对应的概率，由此可得分布列由于，结合公式可得期望和方差详解：（1）由题意可得关于教师教学水平和教师管理水平评价的列联表：对教师管理水平好
