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1、 2016小学拥挤踩踏总结第一篇:小学2015-2016学年工作总结 龙虬镇张轩小学20152016学年度工作总结 本学年，我校在上级党政部门的领导和关心下，在市教育局的正确指导下，秉承“研究学习、合作育人”的办学理念，坚持奉行“办社会满意的优质教育”的办学宗旨，以“管理规范、质量优良、特色鲜明、文化浓郁”为办学目标，全面贯彻落实素质教育，努力打造开拓创新、团结奉献、锐意进取的工作氛围，深化教育改革，推进教育创新，提升教学质量。在全校教职工的共同努力下，学校各项工作稳步推进，取得了可喜的成绩，现将本学年的学习工作总结如下： 一、学高为师，身正为范，全面加强教师队伍建设 一所学校，能有新的发展和
2、跨越关键在于全体教师。因此，我校求真务实，注重实效，花大力气抓好教师队伍建设。 1.抓好行政建设，建立进取型领导团队。 学校领导班子以党的群众路线教育实践活动为契机，学政治理论、学业务知识、学工作方法，把学习作为提升素养和提高工作能力的重要手段，努力提高政治理论水平，坚定理想信念。班子成员通过集体学习和自主学习两种方式，学优争先，以政治理论武装头脑，用理想信念指引方向，不断提高驾驭学校改革发展的能力和水平,使每位班子成员都具有敏锐的洞察力、创新思考的能力、敢为人先的志气、标新立异的勇气和与时俱进的锐气，强化了大局意识、率先垂范意识、团结意识、服务意识、问题意识、落实意识、精品意识和质量意识。
3、2.加强理论学习，坚定理想信念。 认真抓好政治理论学习，不断提高教师的思想觉悟和政治理论水平，提高贯彻执行党的教育方针和国家各项法规、政策的自觉性。以党的群众路线教育实践活动为依托，我校积极组织党员干部认真学习教师职业道德规范，并与每位教师签订师德承诺书。认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，并要求党员干部结合工作实际写出学习体会。 3.教师自主发展，追寻教育幸福。 本学年，学校致力于打造自主式活力教师队伍，追求教师个性成长，和谐发展。为最大程度调动教师的工作热情，培养教师主动发展意识，学校采取了“和家团队”的管理模式。每个团队成员在队长的带领下，各有分工，各司其职，团队定期自主开展沙龙活动，
4、活动形式丰富多彩，比如读书交流沙龙、“相亲相爱的一家人”心理团辅、“夺宝奇兵”等，每个人都能感觉到自己的存在感和归属感。这样的团队管理，增进了同事们之间的感情，培育了主动发展的意识。 4.重视教师培训，提高综合素质。 在知识快速更新与教育观念快速变革的形势下，教师树立终身教育的观念至关重要。按照学期初制定的教师全员走出校门大培训的工作思路，本学期，我校组织教师外出参观学习和听课达20多人次，其中，全体教师积极参加市教研室组织的课堂观摩活动。我校积极组织好教师继续教育，认真抓好“国培”、省远程教育培训活动，本学期教师继续教育全部合格。扎实开展五段式培训、骨干教师培训、新教师培训、个性化教师培训、
5、教师现代教育技术培训、心理导航师培训等师资培训。 二、精心筹措，细处着眼，不断提升管理水平2016小学拥挤踩踏总结 我校大力推行精细化管理，“用心工作，爱心育人，真心服务”，取得了良好的效果。 1.完善要素，注重细节，提高学校制度的人性化与可行性。 本学期，学校领导班子根据党的群众路线实践活动精神，在听取了广大教职工意见与建议后，经过认真讨论，细致研究，重新修订了以下制度：教师综合素养考核办法、教职工考勤制度、张轩小学办公用品使用监管制度等，使各部门每项工作有章可循，有据可依，确保工作无疏漏、高效率完成。 2.多头并举 ，细致入微， 用可靠的执行推动学校工作上一个新台阶。 学校通过加强教师工作
6、纪律以及教学的常规管理，使制度得到了层层的贯彻落实，提升了教师的主人翁意识。同时加强了督查、考核，完善督查机制，确保每项工作有布臵，有检查，有反馈，提高工作质量和实效性，真正实现管理的制度化、科学化、民主化。 三、齐抓共管，同心同德，全面提升教育质量 全面实施素质教育，努力提高教育质量，既是学校工作的基本点，也是最关键的部分。我校坚持以德育工作为核心，以强化教科研、推进课程改革为重点，全力以赴抓好教育教学工作。一学年来，学校教学质量得到明显提高。 1.抓实教学常规，确保教学质量。 按照学期计划提出的常规要求，学校加强对教师常规过程的检查，建立了完善的教学跟踪制度，每月根据教学视导计划， 对教师
7、的常规教学工作进行跟踪检查。学校教导处坚持定期检查与不定期、不定范围的随机抽查结合的办法，教研组两周进行一次专题研讨和评估；教导处每月进行一次质量检测或者抽测，并通过网络对抽测情况进行公示，计入教师的期末专项视导成绩；学校每学期进行一次自主检测，涉及各类学科。通过教研组、教导处、学校三个层级的不同的监测形式及研讨，及时了解年级组和大学科的教学质量情况，实现对教学过程的有效监控，发现教学中存在的问题，及时反馈到个人，学校对部分薄弱学科建立跟踪评价机制，建立该任课教师的跟踪档案，以迅速寻找到自身教学过程中的问题和解决办法，及时改进工作，确保教学质量不受影响。 2.梯队培养学习型团队，促进教师专业化
8、发展。 加强全员业务学习，提高教师思想认识。开学初，学校组织全体教师学习了扬州市中小学教师教学规范和各学科新课标解析与教学指导，并组织进行检测。以教师团队为基本单位，学会分享，学会对话，创新学习形式，提升学习水平。认真抓好新教师培训工作，建立青年教师成长档案，成立了“青年教师成长团队”，采用师徒结对、自主选择等模式，鼓励年轻教师在团队中、校级、校际间选择自己的“导师”。 学校重点紧抓校级骨干教师的培养，根据市局培养方案，通过名师带动、自主学习、主题研讨等形式构建我校骨干教师培养机制，本学年学校建立了“骨干教师论坛”，每月活动一次，并进行了两次教学经验交流展示活动，促进了学校教学与管理水平的提高。 3.以赛促思，提升教师整体素质。 学校开展了丰富多彩教学竞赛活动，通过活动树立竞争意识。本学年学校开展了青年教师课堂展示活动，语文、数学、英语优质课竞赛，“一师一优课、一课一名师”赛课选拔比赛等。教师们在比赛中学习、在比赛中成长，一批优秀的年青教师脱颖而出，通过这样的比赛不但提高了教师自身的素质，同时也提高了教师的团队意识。 四、德育为先，点滴渗透，提升学生综合素养 学校是德育工作的主阵地。学校通过集体晨会、国旗
