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1、第1课 第一课时 总课时数：第1课时教学内容：欣赏教学-歌唱祖国歌唱祖国教案教学内容：欣赏教学欣赏，学唱歌曲：歌唱祖国教学目标：1通过学唱歌唱祖国，对学生进行爱国主义思想教育；2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学重点：弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。教学难点：掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。设计意图：（1）先入为主，一些错误根深蒂固（2）就区别和纠正错误来解决难点（3）本着以学生为本本环节着重运用了比较法、听辨法、以及演唱法。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，认真纠正和练习容易唱
2、错的地方，附点节奏的掌握，休止符节奏的掌握，速度的掌握。教学过程：一、引入：用学生过生日的形式导入祖国的生日及对祖国祝福的形式二、新课教授1、先请学生自己轻唱一遍后找出最容易唱错或不好唱的地方2、听录音示范学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的难点并思考：、乐曲表达了一个怎样的情绪？、乐曲的速度是怎样的？进行曲:进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子.3、板书节奏引入附点节奏进行学习.（教师用脚摔与否走路让学生更直观的学习节奏）4、找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习5、再次聆
3、听分析乐曲的音乐结构这首歌曲的音乐结构是ABA6、学习歌曲（1）师示范演唱歌曲（2）生跟琴视唱歌曲（划拍子唱歌谱）（3）完整演唱歌曲（4）听音乐完整练习演唱歌曲（5）处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。三、巩固训练1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意3、听音乐节奏，走正步，走队列，结合“建国60周年”的活动四、小结同学们，今天这节课我
4、们不但学会了歌曲歌唱祖国，还学会了进行曲的概念及其演唱等新的知识；通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强!课堂小结：第一课 第二课时 总课时数：第2课时教学内容： 欣赏教学-中华人民共和国国歌教学目标：1、初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。2、通过学唱中华人民共和国国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值
5、的准确。教具：多媒体、钢琴、小国旗教学过程：一、组织教学师生问好二、新课导入：1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师给大家带来了什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分组来做这个游戏。（出示幻灯片，其中有两面国旗，一面是英国，一面是美国。）师：请你说出这是哪个国家的国旗？你听过这个国家的吗？（回答正确的同学，其他同学用节奏型为他鼓掌）恭喜你为自己的组赢得了一面红旗。三、新授课1、（出示幻灯片）师：同学们，你们知道国旗和国徽上的图案分别代表什么吗？生：（回答对的组加分）2、师：每个国家都有自己的国旗，那么运动员在赢得比赛是除了要升国旗还要放什么呢？生：国歌。师：下面我们来学
6、习我国的国歌，中华人民共和国国歌还叫什么？生：义勇军进行曲3、（出示幻灯片）国歌简介4、唱国歌（1）学生齐唱歌曲（2）分析拍号（以四分音符为一拍，每小节有两拍）（3）唱准XXXXXXXXX三个节奏性呱呱呱呱呱呱嗡嗡嗡打节奏：XXXXX喵喵呱呱呱XXXXX喵喵嗡嗡嗡（4）播放录音（学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现）（5）放伴奏生跟唱（教师提示：歌曲中容易唱错的地方。） （6）跟伴奏有感情的演唱（7）纠正错误5、认识力度符号“”重音fffmf强特强渐强（请学生将力度符号标在合适的地方，唱一唱。）6、跟伴奏有感情演唱歌曲7、观看升旗仪式，复习歌曲8、同学们：除了国歌，你还能想出唱祖国的歌曲吗
7、？你们能哼唱出来吗？（分组讨论，每组说出一首。例如：大中国、爱我中华、我的中国心、国家等）四、小结第1课 第三课时 第四课时 总课时数：第3,4课时教学内容：歌唱教学教学-中华人民共和国国歌第三课时一、讲述歌曲的格式二、抄写歌曲“中华人民共和国国歌”第四课时一、教学目标（一）知识：弱起、附点节奏、休止、重音记号、力度记号、三连音（二）能力：能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱歌曲。（三）情感态度：通过学唱国歌和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。二、教学重点引导学生应用恰当的情绪来表现歌曲。三、教学难点掌握好弱起、附点节奏、休止
8、节奏、重音、渐强的力度和三连音的演唱技巧。四、教具 多媒体 光盘、U盘五、教学过程一激趣导入1.播放升旗时的视频，引导学生说出升旗时播放的歌曲名字中华人民共和国国歌。2.介绍国歌的作词作曲家及创作背景国歌原名义勇军进行曲，田汉词聂耳曲，是影片风云儿女的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（19121935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的
9、英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有义勇军进行曲、大路歌、铁蹄下的歌女、卖报歌等。二 新课教学1.欣赏歌曲。2.学生齐唱歌曲，教师指出错误的地方。3.难点突出（1）弱起：在节拍的弱位上起头的，叫弱起。（2）附点节奏：附点节奏能很好的表现出歌曲的激昂和雄壮的气魄，因此要特别注意。如：|3.31.3|5.32|（3）休止节奏：如|3010|和|03123|（4）重音记号：（5）力度记号：（渐强）（6）三连音4.教师带唱有难点的部分5.学生齐唱歌曲。6.播放曲子让学生聆听，注意弱起。7.播放伴奏，让学生跟唱。六、小结通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识
10、，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？课堂小结：第1课 第五课时 总课时数：第5课时教学内容：唱歌教学我们美丽的祖国教学目标：1 情感态度价值观：学生能够准确完整的演唱歌曲，体会歌曲中活泼，愉悦的情绪，并能用声音表达出来。2过程与方法：用导入法，聆听法，探究法，模仿法和小组合作等教学方法进行教学3 知识与技能： 学生能够运用正确的演唱方法进行歌唱学生能够通过小组活动的方式进行自主读节奏认识乐曲中的力度，表情等符号重难点： 学生能够正确打出附点四分音符，八分音符，二分音符，全音符等节奏教学过程：1 听歌曲我是小小音乐家走进教室2 设计意图：训练孩子学会听节奏，听歌曲的重音，有乐感，步伐走在节奏
11、里。这里培养孩子按照节奏，有韵律的走进教室，培养孩子的节奏感）3 师生问好：1 2 3 4 5 1 5 6 4 5 4 3 2 同 学 们 好 您 好 您 好 李 老 师 您1 好（红色斜体字是老师唱，黑色部分是学生唱）4 发声练习1） 气息练习： A 急吸缓呼 B 模仿狗喘气2） 发声练习： 要求：气息吸到小腹部，口腔打开，鼻子硬硬的，眼睛睁大，眉毛挑起来，先出气再出声 （学生举手回答）5 5 5 5 5 4 3 2 1 Ma mei mi mo mu 唱小红帽一遍,要求歌唱状态(站姿,口腔打开,微笑,鼻子硬硬的,气息吸到小腹,现出气后出声这里培养学生 有良好的站姿和歌唱状态，懂得正确的发生
12、方法）3 请我们帅气的钢琴伴奏给我们弹奏 dol 练习三个声部-由强到弱守住4 听音并评价 请仙子们把耳朵竖起来1） 5 5 6 5 2) 3 2 1 2 3 3) 2 6 7 1 5 - - - 评价机制：唱名对不对？ 音准和节奏对不对？ 气声运用好不好？5 刚才我们听得这条旋律今天我们要学习一首歌曲名字就是我们美丽的祖国，我们先来听一听他是几几拍的？什么情绪？师:范唱 学生左手拿书,右手画拍.生:四三拍 活泼地快活的 师：乐谱中有几处附点节奏？都是哪些附点节奏呢？ 生：二拍的附点节奏和一拍的附点节奏 师:我们来打一遍吧 生：二拍和一拍的附点节奏各打一遍6 活动：正确打出乐谱的节奏 师生画牌
13、子打第一段的节奏（要求左手拿书，右手画拍）师生一起识谱第一段7 师提问学生第二段结尾部分怎么唱？出现了什么记号？生：反复跳跃记号8 识谱第二段9 师弹琴，生轻声唱师:接下来李老师给大家弹遍前奏,请大家听一下.听完之后希望大家能接前奏,每段歌词前都有伴奏.反复之后我们接结束句,看谁的声音最悦耳,注意力最集中.生:演唱两遍,每遍之后都有纠正.师:同学们唱的非常优美动听的声音演唱全曲10 师：这首歌曲可以怎么处理更好听呢？ 生：跳音处理 尾声处理 按照乐曲处理，演唱全曲课堂小结：第2课 第一课时 第二课时 总课时数：第6,7课时教学内容：欣赏思乡曲资料，在课堂上进行交流。这样做，不仅提高了学生们的学习兴趣，而且使学生们对乐曲的理解，也会更加深刻。教学过程一、导入新课1、教师弹唱墙头上跑马提问：表达了什么情感？能说出是哪儿的民歌？学生聆听、感受并回答：忧伤、悲哀之情内蒙民歌。师评(略)2、播放思乡曲主题音乐思考：你听出与刚才老师演唱的民歌有什么联系？学生聆听、感受、思考。旋律一样。请大家随老师的钢琴伴奏轻声哼唱，并认真对比课件中两个旋律。学生随琴轻声视唱两段旋律，通过对比
