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1、作文细节描写之动作篇第一讲一、导语 画画需要雕琢细节,作文同样需要描写细节。所谓细节就是要把文章写具体,写具体就一定要写具体人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动。 今天我们主要学习其中的动作细节描写。成功的动作细节描写又能使你笔下的人物“立起来”、“活起来”,让我们走进动作细节描写的大范围,感受其独特魅力吧。 二、感受细节:1、父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力
2、的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。朱自清 赏析:一系列艰难的动作,淋漓尽致地表现了父亲对儿子的一片深情,强烈地突出了父爱这一主题。试想,朱自清只是写“父亲过铁路给我买了一些橘子”,效果会怎样?这正是细节描写的魅力所在。这给我们一个启示,细节描写不仅要写出人物做什么,还要写出人物怎么做的,才能把主题表现得淋漓尽致。 2、我的手发抖,点了好几次才点着,扔下火柴就猛地躲到妈妈的身后。赏析:一系列的动作描写,体现出了我喜欢兴奋放烟花之余又害怕以恐惧的心理,假如,只是写“我点着就离开了”效果会怎样呢?如果单是这样那么我的那种又爱又怕的心理就无法体现了。 小结:描写人物行动时时,不仅要写出
3、他在干什么,更要写出他怎么做,以表现人物的性格、思想、心里以及习惯等,于细微处见精神。 三、小试牛刀 :写出人物动作细节描写炎热的夏天,同学们刚上完下午的第一节体育课,满头大汗,口喝,想喝水。请同学们写一写你(他)到教室或者到小卖部去喝水的这一系列动作。第一:在写之前认真思考:在头脑里构思:自己如何去买水?其它同学如何去买水?书本上看到了作家如何写这一过程?自己口渴时怎么想、做?其它同学口渴时怎么做?书本上如何写的?第二:通过反复的重现和思考, 分解动作。从操场到小卖部买水喝:1、从操场到小卖部 2、从小卖部里拿出水到喝水1、经过操场 怎样经过? 2、经过台阶 怎样走的? 3、经过篮球场 怎样
4、经过的?1、到达小卖部门口 ,如何走进小卖部 2、拿矿泉水(或者饮料 3、 如何打开瓶子 4、怎样喝 ? 5、喝后怎样。第三:精选动词来刻画:先说如何到小卖部这个动作:跳、奔、跃、越 运用这几个词就比走和跑来得具体些了。但是还有没有其它词呢?还有没有更精彩的,别人可能想不到的词呢?踏、蹦、跨、蹿、蹬、提、转这样子可供选择的词语就比原来的丰富多彩了: 同学们都想得到的动词(一级):走 跑。部分同学想得到的动词(二级):跳、奔、跃、越。更少部分同学才能想到的词(三级):踏、踩、蹦、跨、蹿、蹬、提、转、蹑、抬、蹓再结合身体其它部位进行描写我从操场一路狂奔着,向台阶跑去。来到了台阶前,我咬紧牙,后脚一
5、蹬,前脚一提,一步四级台阶,一口气冲到了小卖部。接着我们来说说如何喝这一动作?同学们都想得到的动词:拿、喝 部分同学想得到的动词(二级):伸、挤、掏、拿、打开、抓、递、拧、拉、咀嚼、咽、吸、吮、含、咬、灌、品、咕噜、更少部分同学才能想到的词(三级):甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、嘬、溅、沾、擦小结写好动作的要点:1、写前先思考。在头脑里构思,像放电影似地一遍遍重现这一过程。2、注重动作的先后顺序。把一件事情分解成几个小动作,抓住人物最富有特征的动作进行刻画,才能把人物的动作写具体。3、精选动词。搜集有关的动词,进行比较推敲。选择自己认为最好的。4、在描写动作的时候注意在动作前后添加修饰语,准确生动
6、地表现了人物的形象。5、发挥想象,运用修辞手法。进行合情合理的刻画。让情节更加精彩。6、反复地进行修改。不断地提高文章档次。四、课堂总结:细节描写在记叙文中起着重要作用,不仅表现人物个性,揭示文章主旨,还使描写的对象形象生动,活灵活现,跃然纸上,呼之欲出。 有一个成语说得好于细微处见精神,这也是说我们的动作细节描写。如果我们的作文,出现一两个精彩的动作细节描写,也许会起到四两拨千斤的作用。五、布置作业1 加以合理想象,描写妈妈生气的样子,200字左右第二讲 于细微处见精神 记叙文写作中的细节描写一、什么事细节描写。细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一
7、细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写包括:语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。二、感受细节1、A、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张, 犹豫了很久,终于走上了讲台B、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认
8、真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位 摘自脱下自卑的外衣2、细节描写淑女的吃相 A、她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物。(原文) B、她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。3、描写粗汉的吃相 A、他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的。(原文)B、他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又
9、掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。三、细节描写的类型及运用(一)、动作细节描写原稿:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰难地穿过铁道。 修改稿:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 (二)、肖像细节描写 如孔乙己肖像描写:“他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”评:
10、这段描写,抓住了“长衫”这一典型细节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔乙己的长衫却“又脏又破”,一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。 (三)、心理活动细节描写 原稿:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。” 修改稿:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!” (四)、环境的细节描写习
11、作在阅览室里: “刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的然而却静得出奇,只有日光灯发出吱的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”评:如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。 四、如何进行细节描写? 在关键处驻足,“慢”说细微之处例:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。方法一:细化动作、延长过程 A、眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回
12、忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。 B、屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还有 几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来,往腰里揣,口里说道:“”C、爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看,结果从桌上
13、抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。方法二:运用修辞,画其神韵A、眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小草的交谈!另:几种常用的方法1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程例:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。改:他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。2
14、、把握外貌描写的方法例:我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。 提示:“小”到什么程度?怎么个“瘦法”?穿得有多改:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。3、她骂他混蛋。提示:.尽你最大的努力,将这句话的内容充实起来。.运用你的想象,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。改:添加“语言描写” 她骂他道:“你真是一个混蛋!”添加“动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”添加“肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”添加“场景
15、描写” 真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇,由于上次她发现他抄别人的作业,便报告了老师,结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天,当着这么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸地拦住她,一个劲地说她是:小报告、克格勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”四:课堂训练1、今天教室里安静极了.只听见飒飒飒记笔记的声音,有的时候就有一点哗哗的翻书的声音,老师讲话的声音虽然不大,但是大家都听得清清楚楚,窗外有的时候还传来两声鸟叫,有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下,大家很吃惊地回过头来看着他。2比方说,遇到一个场面挤。A哎呀,挤极了、挤得要命、特挤. B有的同学好一点,都快把我挤成一张相片了