《2020学年度八年级语文下册第一单元第4课《马说》导学案(无答案)苏教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020学年度八年级语文下册第一单元第4课《马说》导学案(无答案)苏教版.pdf（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 4 课 马说 导学案 学习目标 1 积累文言字词 疏通文意 理解课文内容 2 理解作者的思想 了解托物寓意的写法 领会文章的寓意 教学重点 难点 1 理解短文 马说 所阐明的深刻道理 2 了解托物寓意的表现手法 以事喻理的议论方法 背景资料 1 作者简介 韩愈 字退之 河南河阳人 唐代文学家 思想家 因其祖籍在昌黎 世称 韩昌黎 他与柳宗元同是古文运动的倡导者 同时 他又是唐宋八大家之首 其散 文尤为著名 有 文起八代之衰 的美誉 著有 昌黎先生集 2 写作背景 韩愈初登仕途时 很不得志 曾三次上书宰相请求重用遭冷遇 甚至三次 登门被守门人挡在门外 尽管如此 他仍然申明自己有 忧天下之心
2、不会遁迹山 林 后相继依附于节度使董晋和张建封幕下 郁郁不得志 再加上当时奸佞当权 政治黑暗 有才能之士不受重视 所以作 马说 发出 伯乐不常有 的感叹 3 文体简介 说 是古代的一种议论文体 用以陈述作者对社会上某些问题的观点 说 的语言通常简洁明了 寓意深刻 写法较灵活 跟现代的杂文大体相似 通 常彩以小见大的办法 借讲寓言故事 状写事物等来说明事理 这就是我们所说的 托物寓意 说 就是 谈谈 的意思 马说 从字面上可以解作 说说千里马 或 说说千里马的问题 如 爱莲说 就属这一文体 学习过程 一 读懂课文 积累字词 1 解释字词 祗 虽 且 等 安 材 通 见 2 通假字 食 见 材 邪
3、 3 一词多义 食 食马者不知其能千里而食也 食不饱 策 策之不以其道 执策临之 之 策之不以其道 鸣之而不能通其意 祗辱于奴隶人之手 3 其 策之不以其道 其真无马邪 其真不知马也 4 翻译句子 1 不以千里称也 2 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 3 策之不以其道 食之不能尽其材 4 其真无马耶 其真不知马也 5 请你写出含有 马 字成语五个 二 有感情地朗读课文 整体把握大意 1 伯乐与千里马的关系是什么 2 没有遇见 伯乐 千里马 会有怎样悲惨的遭遇呢 3 千里马 被埋没的原因是什么 4 食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面 5 对于 千里马 的遭遇作者有什么态度 说说作者借 千里马
4、不遇 伯乐 的遭遇 寄托了怎样的思想感情 三 细读课文 合作探究 1 本文的论点是什么 2 文中千里马指的是什么 伯乐指的是什么 你觉得作者是仅仅在替千里马鸣 不平吗 3 本文结尾两句 对全文有什么作用 4 文章连用了十一个 不 字 表达了怎样的感情 四 理解主旨 走进更深境界 1 韩愈写这篇文章的意图是什么 哪句话体现了他的意图可充当主旨句 文章 用了什么写法 2 韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平 但他并不心灰意冷 虽然对统治者埋没人才 摧残人才的行径进行了揭露和控诉 但仍对他们寄以希望 请同学思考一下 在封 建社会里 韩愈的愿望是否能实现 五 拓展延伸 1 如果你是一匹 千里马 而尚未被 伯乐 发现 你该怎么做 你如何看 待当代社会千里马与伯乐的关系 2 联系当今社会 谈一谈我们应树立怎样的人才观
