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1、写作提升 低分示例 陪伴 原文展示 低分分析 在学习的生活当中 有许多人都会有人陪伴着我们 其他的地 方也会有人不时有人陪伴了我们一生 记得有一次 我在放学的过程中 因为我不会自己一个人去乘 公交车回家 所以 我的一个好朋友 小豪答应来陪我 我们在走路的过程中 过斑马线的时候 小豪一直陪伴着我 并时时刻刻留意我 下雨的时候 他拿出伞了一起遮伞走 我还记得 有一次在小学五年级的时候 我有一回头晕并且发 冷 老师见到我之后 便安慰地陪伴着我到办公室 并且打电话给 我的家长 过来接我 打完电话之后 老师又陪伴着我到门卫室里等 在门卫室里 老师一直在陪伴着我等家长接我 不一会儿 家长来到了 我的老 师
2、陪着我去上车 等我离开后才走回学校里 我的家长 也就是我的母亲 她接我到了医院以后 便陪着我 进入医院 来到医院里 我们便来到大堂取药单 取药单之后 我 们便到医生那里看病 医生说我只吃药不用打针 于是 母亲拉着 我的手 来到取药台取药 取药之后 母亲便送我回学校 然后就 回了家 本段能开头切题 是本文唯一的 优点 但两句话都是病句 交代了事情发生的原因 但记叙 的要素不完整 更谈不上其他要求 叙事不完整 更谈不上情节 情 感 有病句 标点使用错误 另写一件事 叙事不完整 病句 标点使用错误 重复累赘又干瘪无味 这是文章中的第三件事了 虽然 和第二件事有点联系 但语言啰唆 内容重复 没有结尾 病句连篇 总评 毫无疑问 这是一篇分很低的作文 这类作文最容易出现在七年级学生的习作中 少部分 九年级学生也可能写出此类文章 其主要问题是 字数不够 全文只有420 余字 写了三件事 且三 件事之间没有内在联系 全文没有中心人物 记叙的基本要素都不完整 记叙文的基本结构也不具备 没有故事背景 没有情节发展 没有细节描写 没有情感表达 没有过渡铺垫 没有最基本的记叙文写 作章法
