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1、双楼希望小学办学满意度调查报告新密市大隗镇双楼希望小学双楼希望小学办学满意度调查报告一、调查概况为进一步规范新密市中小学校办学行为，不断提升新密教育现代化建设水平，发挥社会评价对教育教学的促进作用，办好人民满意教育，双楼希望小学进行了公众满意度情况的抽样调查。调查对象为双楼希望小学的教师、学生和家长。调查的主要内容为学校的人才培养模式、学校提供的多样化和选择性课程、教师的师德、学生的课业负担指数、学校“简政办学和依法执教”等情况。调查方式采取问卷调查的形式，本次问卷调查共完成样本为120个，其中学生样本为50个，有效样本为50个，有效样本的占比为100%；学生家长样本为50个，有效样本为50个
2、，有效样本的占比为100%；教师样本为25个，有效样本为25个，有效样本的占比为100%。二、问卷调查结果 （详见下列学生、家长、教师问卷统计表）1.学生问卷统计表参与问卷人数：50人满意+比较满意人数占比满意人数占比比较满意人数占比基本满意人数占比不太满意人数占比不满意人数占比1.你对所在学校“人才培养模式的整体情况满意吗？92%78%14%8%0%0%2.你所在学校能按照国家规定开齐开足各类课程吗？94%74%20%6%0%0%3.你对学校实施的选修课程、兴趣活动和社团活动总体满意吗？94%68%26%6%0%0%4.你对老师的教学方式满意吗？100%86%14%0%0%5.你对教师评价学
3、生的方法满意吗？98%88%10%2%0%0%6.你对所在学校教师的师德满意吗？98%92%6%2%0%0%7.你的老师仪表仪态、言行举止得体吗？98%88%10%2%0%0%8.你的老师能做到不歧视、不讽刺、不体罚学生，对所有学生一视同仁吗？100%90%10%0%0%0%9.你的老师有收受、索要家长礼品，或进行有偿家教的现象吗？100%94%6%0%0%0%10.你的老师能认真备课、上课、认真批改作业、主动辅导学生吗？100%92%8%0%0%11.你觉得自己的课业负担重吗？100%62%30%8%0%0%12.你认为每天在校集中学习的时间长吗？98%70%28%2%0%0%13.你对每天
4、用于完成书面家庭作业的时间长短满意吗？94%72%22%4%2%0%14.你对学校音乐美术体育课和体育大课间活动的开设情况满意吗？96%82%14%4%0%0%15.你觉得每天都睡眠充分吗？94%72%22%6%0%0%满意或比较满意平均值96.8%2.家长问卷统计表参与问卷人数：50人满意+比较满意人数占比满意人数占比比较满意人数占比基本满意人数占比不太满意人数占比不满意人数占比1.您对目前孩子就读学校的总体状况满意吗？100%82%18%0%0%0%2.您对孩子就读学校的校风、教风、学风满意吗？98%80%18%2%0%0%3.您对孩子就读学校的办学条件满意吗？94%80%14%6%0%0
5、%4.您对学校的教育质量满意吗？98%84%14%0%2%0%5.您对学校的安全管理满意吗？96%86%10%4%0%0%6.您对孩子就读学校的招生与收费满意吗？100%80%20%0%0%0%7.您对学校教师在关心学生方面满意吗？100%86%14%0%0%0%8.您对学校教师的教学水平满意吗？98%80%18%2%0%0%9.您对学校教师在不接受学生家长钱物或宴请方面满意吗？100%90%10%0%0%0%10.您对学校在减轻学生课业负担方面满意吗？92%78%14%8%0%0%11.您对学校开展家校联系与合作方面满意吗？98%80%18%2%0%0%12.总体而言，您孩子在校学习和生活快
6、乐吗？92%82%10%6%0%2%满意或比较满意平均值97%3.教师问卷统计表参与问卷人数：人满意+比较满意人数占比满意人数占比比较满意人数占比基本满意人数占比不太满意人数占比不满意人数占比1.您对所在学校“人才培养模式的整体情况满意吗？100%88%12%0%0%0%2.您觉得所在学校有清晰的办学理念和办学目标吗？100%88%12%0%0%0%3.您对学校的“三风”（校风、教风、学风）满意吗？100%92%8%0%0%0%4.您对学校的文化建设情况满意吗？100%84%16%0%0%0%5.您对学校特色建设的情况满意吗？100%76%24%0%0%0%6.您所在学校按照国家规定开齐开足各
7、类课程了吗？100%80%20%0%0%0%7.您学校开发的校本课程能满足学生个性发展的需求吗？96%80%16%4%0%0%8.您对学校在改进学习方式，采取探究性学习方面满意吗？100%84%16%0%0%0%9.您对学校评价学生的方式满意吗？100%80%20%0%0%0%10.您所在的学校能做到校务公开吗？100%96%4%0%0%0%11.您所在学校成立家长委员会，并能每学期召开家长会吗？96%88%8%4%0%0%12.您所在学校能每学期召开教职工代表会议吗？100%92%8%0%0%0%13.您对学校建立健全各项管理制度并有效执行的状态满意吗？100%88%12%0%0%0%14.
8、您对学校建设依法管理、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度状态满意吗？100%88%12%0%0%0%15.您对所在学校“简政办学和依法执教”的整体情况满意吗？100%100%0%0%0%0%满意或比较满意平均值99.5%三、调查结果分析1.学生调查结果显示：本次调查学生卷共有15个问题，参与问卷50人，有效问卷50人，有效率100%。调查结果显示，满意和比较满意综合占比均在90%以上。其中，满意和比较满意综合占比在98%以上有：教师教学方式、教师评价学生方法、学校教师师德、老师仪表仪态和行为举止、老师不歧视讽刺体罚学生、老师不收受家长礼品、老师不有偿家教、老师认真备课上课、老师认真批改
9、作业、老师主动辅导学生、学生在校集中学习时间等。满意和比较满意综合占比较低的问题有：学校人才培养模式、课程开设、兴趣活动和社团活动、书面家庭作业、体音美课程开设、学生睡眠时间等。学生满意教师的教学方式，主要得益于“道德课堂”的推广与实践，在课堂中放手，少讲多引、多领，并给学生创设自主思考和探索的空间和时间，使学生真正成为课堂学习的主人。变灌输为引导，变被学为要学，让孩子们在自主学习和合作交流中得到真正的提高，使课堂成为师生共同成长的地方，使学校真正成为“知识超市，生命狂欢”的地方！教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的
10、校风和学风的好坏。为此，学校在开学初开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。并且集中学习义务教育法、教师法、未成年人保护法、郑州市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则等师德师风建设文件，使教师对法律法规有了一些具体的了解，懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了自己日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。因此，学生满意教师的师德表现。对于学校“人才培养模式”，学生满意率较低，究其原因，一是教育目标错位，重视升学教育轻素质教育；二是教育教学观念滞后，重智育轻全面发展；三是教育科研方向迷失，重形式轻应用。造成上述三种现象的原因，一是地区
11、教育指挥棒，仍然坚持分数论，频繁利用考试分数为学校排名次，为教师排名次，为学生排名次，甚至中考坚持“一考定终身”。 考后还要举行各种形式质量分析会，批评与自我批评会，绩效与考试成绩挂钩等，形成了“分数是命根“的观念，无时无刻不在想尽办法提升成绩，从而造成“素质教育”低，学生集中学习时间长，作业负担重，体音美形同虚设，国家规定课程开不齐等现象发生，学生满意率低；二是地方政府坚持以学生数、班级数核定教师编制，不考虑学科类别、课程建设、地区特点、教师工作量等，导致农村师资力量薄弱，教师编制少，体音美、信息技术等专业教师紧缺，造成课程开设难度大、艺术教育成果无、课程课设不齐全等；三是农村家长教育观念落
12、后，片面认为“上学就是为了考大学”，学习成绩不好就辍学，学校教学文化课成绩差学生就转学，文体活动开展多就会影响文化课学习等。2.家长调查结果显示：本次调查学生卷共有12个问题，参与问卷50人，有效问卷50人，有效率100%。调查结果显示，满意和比较满意综合占比均在90%以上，其中达到98%以上的问题有：学校的总体状况、学校的校风教风学风、学校的教育质量、学校招生与收费、教师关心学生、教师教学水平、教师不接受家长钱物或宴请、开展家校联系与合作等。综合占比低于98%的问题有：学校的办学条件、学校安全管理、学生课业负担、学生在校学习与生活等。形成综合占比较高问题的原因，一是学校大力倡导师德师风建设，
13、开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂、正行风、树形象”等师德系列教育活动，组织多种形式的研讨会，报告会，观看录相、书记师德教育讲座等形式营造师德建设的氛围。坚持岗位练兵提高师能。二是学校加强教学常规的管理，从备课、上课、批改作业等环节规范教师的教学行为，要求教师每节课都要上合格课，力争上优质课，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，把“岗位练兵大比武活动”常态化，用心开展课堂教学创新大赛，让教师们在日常的教学行为中提高自己的教育教学潜力。三是加强校本教研，充分发挥“教研”职能，促进老师之间的互动，让教师从思想上、观念上、行动上“走进新课程”。针对老师在平时教育教学中遇到问题进行教研，透过教研来解决实际问
14、题；同时用心开展实之有效的“说、上、评”活动，提高教研的实效实效性。四是针对以往高耗低效，老师孤军奋战的缺点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，让老师分工协作，重点突破，备出精品，实现智慧共享，并注重教后反思。五是加强和改善校本培训，努力提高老师队伍素质。一方面透过个人自学“充电”，提升老师自身的文化品位和理论水平；另一方面透过新一轮的基本功训练，使教育基本功扎实；第三透过“专家引领”、“同事互动”和“专题活动”来促进老师专业化的成长，努力提高老师的业务素质。六是学校把师德教育与家校联系相结合，大力开开展“校长、教师”进社区、进家庭的“两走进，两服务”活动，开展三访三创活动。组织全体教师家访，带着问题走入社区和家庭，一要宣传学校开展师德师风教育活动的具体状况
