《人教部编版三年级下册语文《慢性子裁缝和急性子顾客》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版三年级下册语文《慢性子裁缝和急性子顾客》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、25慢性子裁缝和急性子顾客教学目标1.会认“缝、箱、夸、歪、承、袖、衬、衫、负、泄、艺”11个生字，会写“性、卷、货、取、夹、夸、务、衬、衫、负、责、艺”12个生字；正确读写“裁缝、棉袄、顾客”等词语。2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客的不同语气。3.理解课文内容，抓住慢性子裁缝和急性子顾客之间的对话，了解两个人的性格特点，体会文章表达的思想感情。教学重点、难点理解课文内容，抓住慢性子裁缝和急性子顾客之间的对话，了解两个人的性格特点。资 料 库课前搜集：有关周锐的资料（生平、作品等）。教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“缝、箱、夸、歪、承、袖、衬、衫、负、泄、艺”11个生字，会
2、写“性、卷、货、取、夹、夸、务、衬、衫、负、责、艺”12个生字；正确读写“裁缝、棉袄、顾客”等词语。2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客的不同语气。教学环节一、新课导入导入语：同学们，你们喜欢听故事吗？二、板书课文题目过渡语：今天，我们一起学习慢性子裁缝和急性子顾客这篇课文。三、资料分享1.周锐的生平；2.周锐的作品。先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音、读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的，难写的词语每个读写两遍。 新词如下：一卷 交货 夸奖 服务 衬衫 负责 手艺容易读错的： 难写的： 写一写
3、：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文描写了急性子顾客到一位慢性子裁缝店做衣服的事，告诉我们 的道理。二、组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”后教环节精彩预
4、设与点拨预设1会认字提示：缝：多音字，在“缝补”一词中读“fng”,在“裂缝”一词中读“fng”；承：声母是ch，不是c；袖：读“xi”，不要读成“yu”；衬：读“chn”，不要只读右边，读成“cn”。点拨：结合形近字学习“衬”；联系生活学习“箱”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“性、衬、衫”都是左边偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；（2）“夹”的撇、捺要舒展；（3）“货、负、责”下部都是“贝”，不是“见”。2.教师重点指导、示范：卷。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组
5、内先自测一下！1.选择正确读音或生字画上横线。缝补（fng fng） （衬 村）衫2.看拼音，写词语。xng g jun q hu w q hu ku jing f w chn shn 3.比一比，组词语。性（ ）胜（ ）卷（ ）倦（ ）艺（ ）忆（ ）本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。第2课时课时目标理解课文内容，抓住慢性子裁缝和急性子顾客之间的对话，了解两个人的性格特点，体会文章表达的思想感情。教学环节导入课文，板书课文题目过渡语：这篇课文讲了裁缝和顾客的什么事情呢？用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。先学环节一、出示自学
6、清单（二）1.顾客和裁缝的性格各是什么样的？2.第一天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样回答的？ 3.之后的三天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？4.为什么急性子顾客“惊讶、恼怒”呢？5.课外搜集周锐的资料（生平、作品）。二、小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。三、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。后教环节精彩预设与点拨预设1第一天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样回答的？参考答案：急性子顾客要做一件棉袄，并要尽快拿到衣服。慢性子裁缝回答明年冬天才可以做好。预设2体会人物性格顾客：性
7、子急躁，讲究速度和效率。裁缝：性子慢，做事迟钝、缓慢。（1）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（2）“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”这两句话表现了顾客和裁缝各自的性格特点。预设3有感情地朗读（1）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（2）等到明年冬天，时间实在太长啦。朗读这两句话时，语速、语调要快、急，表现出顾客的急性子。（3）“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”这句话要读得慢一点，表现出裁缝的慢性格。检测环节1.慢性子裁缝和急性子顾客一文中的急性子顾客与慢性子裁缝是两种性格的人， 的人讲究速度和效率， 的人做事迟钝缓慢。2.“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时，这位顾客会说些什么呢？发挥想象写一写。 本课小结这篇课文告诉我们做事情不应该太慢或太急。我们学习也是一样的，不可太急躁，也不可效率太低。学习要有耐心，多分析，细思考，养成良好的学习方法，根据“轻重缓急”安排每一项学习任务。板书设计慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝：性子慢，做事迟钝缓慢急性子顾客：性子急躁，讲究速度和效率拓展阅读你大我小6
