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1、学习资料 精品文档 小学语文学习中积累的重要性 没有语言量的积累 难有语文能力质的飞跃 正确理解和运用祖国的语言文 字的 根本 和 泉源 就是丰富学生的语言积累 否则无异于舍本逐木 塞源 而欲流长 其结果只能是费力不讨好 少 慢 差 费 作为语文教师 我们 不应在 流 上下功夫 而应在 源 上做文章 积累是运用的前提 只有积累丰 富的语言素材 才能厚积薄发 在小学语文教学中 语言积累为学生的语文素养打 下稳固基础 对它的指导是不容忽视的 1 在阅读中积累 朗读是语文教学的基本方法 是阅读教学的重要环节 也 是语言积累的重要途径 教学应以读为本 让学生充分地读 在读中理解 在理解 中读 反复诵读
2、 熟读成诵 读出滋味 读出情趣 从而读有所值 读有所得 在读中 自然而然地积累丰富的语文材料 引导学生在品析中学习和积累语言 我们强调 在品析鉴赏中积累语言 就是要学生不能浅尝辄止 而应在好词佳句的鉴赏中 深 化认识融会贯通 把握实质将范文中的语句化为已有 这样 学生在品词 品句的 过程中 自然而然地把这些好词佳句记忆在脑 丰富了自己的 语言仓库储备 在语言积累中 教师要培养学生广泛地观察 大量地阅读主动地积累 养成积累的 好习惯 教师要培养学生善于观察生活 乐于记录生活的好习惯 帮助学生在脑海 中不断积累多种表象 要鼓励学生投入到社会生活中去 做生活的有心人 积累常 用的谚语 歇后语 留意周
3、围的标语 广告词 并随时记录到自己的生活笔记中去 学生的语言积累丰富了 便会自然产生联想 将头脑中已有的语言材料选择重组 积累内化为自身的语言 得到永久储存 教师要不断开辟语言积累的途径 教给学 生积累语言的方法 使他们采集到更多的原材料 建立一个属于自己的语言仓库 2 注重积累为作文打好基础 学生语言积累是一个长期的过程 需要教师言 传身教 首先 教师要调整自身教学语言结构和模式 课堂教学语言必须是规范的 书面语言 给学生营造一个使用书面语言的氛围 所以 在课堂教学中 我尽可能 避免用口头语言组织教学 而且语言要简洁流畅 忌拉杂冗长 让学生能从教师语 言中受到感染和熏陶 培养学生平时说话简洁
4、明快的习惯 为学生写作文使用简 洁的书面语言奠定基础 其次 平时作业强化经典词汇或语句 段落的积累 每 带一个新班 尤其在低年级 平时作业最多的是让学生对所学课文中的精彩词语 语句和段落进行积累 除了写 还要求背诵 与此同时 学生在一年级下学期我便 学习资料 精品文档 要求学生记日记 并让学生把自己背的好词好句尽可能嵌入日记中 平时我评改 学生日记时 一旦发现文中用了精彩的词语 句子 一定勾划出来 并对精彩词汇 与句子用得多 用得好的日记在光荣榜上张贴出来 以强化学生意识 这种做法 非常有效 既可以巩固学生词汇 语句 段落积累的兴趣和热情 又可引导他们恰 当巧妙地运用语言写作 其三 在学生三年
5、级开始写作文时 就严格要求他们运用 书面语言写作 而且尽可能模仿所学课文中的语言 避免学生一开始写作文就用 口头语言写作或记流水账式的写作 时间长了 学生自然就能学会如何模仿别人 的语言写作了 3 抓住积累的主阵地 课堂教学 教师要注意引发学生在朗读中动情 生情 自然而然地主动积累语言 语文教材中文质兼美的课文应该让学生认真读 反复读 以此来感受语言 积累语言 桂林山水 一文 以优美的笔触 描写了桂 林山水的绚丽景色 抒发了作者热爱祖国山河的思想感情 教师可让学生听配乐 朗读 可让学生观看桂林山水的图片 录像 也可让有幸游览过桂林山水的学生谈 谈真实感受 激发学生对桂林山水的热爱向往之情 在此
6、基础上配乐读 表演读 甚至流利诵读 学生心通其意 必有身临其境之感 非常自然地将自己与优美文字 联系起来 就在感情朗读中顺理成章地积累了语言 另外 背诵记忆更是积累语言 的重要方法 儿童正处于储存语言的最佳时期 在理解的基础上多背诵一些好文 章 有利于培养记忆能力 更有利于积累语言 提高语言表达能力 在课堂教学中 要重视背诵的指导 要给予学生充分的背诵时间 除了课文中要求背诵的以外 能激发学生真实情感的句段也要熟读成诵 使学生有更多的机会积极积累语言 当然 诵读与课文的理解 感悟 鉴赏 记忆几个环节不能绝对分割 它们如调 色板上的颜料 融在一起 你中有我 我中有你 没有理解的读就是傻读 没有理
7、解 的记忆就是死记硬背 而理解中又往往有感悟 有鉴赏 也有记忆 记忆中又会有 新的理解 感悟 鉴赏 在课堂教学中 教师要善于凭借教材这个例子举一反三 选择合适的补充材料扩展阅读 指导学生有效积累语言 补充阅读的可以是一句 话 一段话或一篇文章 或开阔视野 或加深理解 或升华课文的思想内涵 或抛砖 引玉 引发学生合理而大胆的想象 或引导学生自读自悟 体会文章语言之美 用 词之妙 结构之新 描写之实 这样 便自然地形成了以课文的词 句 段 篇 为中心辐射点的课文与课外材料有机融合的大阅读格局 学习资料 精品文档 积累是语文学习中必须要养成的习惯 语文的学习过程就是一个不断积累 梳理的过程 通过对语文知识 能力 学习方法和情感 态度 价值观等方面的 要素的融汇整合 切实提高语文素养 语文积累似乎是语文教学的新课题 同时又 确实是一个老问题 乍一看似乎什么都清楚 仔细一想难度却很大 语文教学要 为学生语文积累而教 更要加强对语文积累的内涵 规律的研究
