《译林版2019-2020年四年级英语下册 Project 2 第2课时 教案+说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林版2019-2020年四年级英语下册 Project 2 第2课时 教案+说课稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语（四年级下册)Project 2 A party第2课时Teaching contents 教学内容Revision, Part A, Part C & Part DTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能说、会写、会用从第5单元至第8单元所学的单词、短语及句型。2. 能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，提升语言运用能力。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 综合运
2、用第5至8单元的词汇、句型等语言知识进行交流。2. 灵活运用所学语言知识完成书上的交际任务。教学难点：灵活运用所学语言知识完成书上的交际任务。Teaching procedures 教学过程Step 1 Warming up and lead-in1. Show the goals of this lesson2. Free talkT: Look at my T-shirt.S: Its pretty.T: Whose T-shirt is this? Can you guess?S: Its T: Whose jeans are these?S: Theyre T: Whose cake
3、is this? Lets say a rhyme.【设计意图：师生对话引出服装的话题，创设英语学习的氛围，也为后面的单词、句型复习活动进行铺垫。】Step 2 Revision1. Say a rhyme Whose cake is this?(学生先跟着卡通读儿歌，然后再一起读)2. Say a rhyme Whose shirt is this?(学生分组读儿歌)3. Show the sentences: Whose is this? Whose are these?Work in pairs. (同桌轮流用图片造句。)4. Make a new rhyme Whose ?Group
4、work. (四人小组合作，选择合适单词和短语来替换歌词，改编成一首新的小诗。)5. Show the rhyme【设计意图：利用第6单元的小诗复习衣物类单词及询问物品归属的句型，给学生充分的思维空间进行小诗改编，并通过韵律表演的方式进行汇报，避免了复习的单调与枯燥，有效调动学生的学习主动性。】Step 3 Activity 1. Part C: Ask and answer(1) Pair work. (根据书上第57页的图片，同桌进行问答。) Show the sentences: Whose . is this/are these?Its/Theyre (2) Group work. (
5、小组成员将自己制作的服装放在桌子上，背面写上自己的名字，轮流选择其中一件衣物进行猜测。看看谁猜对的最多！)(3) Show time 【设计意图：先根据书上的图片进行对话交流，在充分复习句型的基础上进行小组活动，通过猜一猜的形式来提升学生的兴趣，激发学生的学习主动性。】2. Part D: Show your clothes(1) Read and completePair work. (书上第57页，同桌讨论，根据图片，填上合适的单词并读一读。)(2) Group work. (四人小组轮流模仿书上的句子介绍自己准备在party上穿的衣服并陈述理由。)【设计意图：先让学生根据图片补全句子，在
6、争取表达句子后再进行模仿表述，给予了学生充足的思维空间，让学生利用学过的知识自主表达，关注了学生的能力发展，小组内的交流有利于学生之间的相互促进。】3. Part A: Invite your friend(1) T: Lets make a telephone call to invite our friends.What sentences do we use on the phone?(引导学生说句子，老师写板书。)(2) T: How do we invite friends to the party on the phone?Group work. (四人小组讨论我们会用到什么句子，
7、说得越多越好！)(3) Pair work. (同桌进行电话交流)Tips: 1. 开动脑筋创编合理的情节；2. 使用合理的电话用语； 3. 也可以使用更多的句子邀请你的朋友哦！(4) Show time【设计意图：进入邀请的话题，引导学生通过打电话的方式进行，在充分复习电话用语、邀请时运用的语句等语言知识后，让学生进行自主对话，从词、句上升到语段对话层次上，难度递增，层层深入，体现了语言的整体性及应用性。】Step 4 Party time1. Sing a song If you are happy Students sing the song after the cartoon.【设计意
8、图：在完成书本的复习活动后，通过一首欢快的歌曲带领学生进入欢乐的party氛围中，承上启下，与party主题契合，同时也为后面的复习进行铺垫。】2. Say tongue twisters(1) Are you ill? Read it together.(2) Doctor Wu Read it together.(3) Peter Piper picked a peck of pickled peppers.Listen to the tongue twister.Read by themselves.Read in groups.【设计意图：通过玩绕口令的游戏形式来复习第7、8单元的小诗
9、，形式新颖，同时也提供了更难的绕口令让学生挑战，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，为学生的语言能力发展提供了良好的途径。】Homework 家庭作业1. Review from Unit 5 to Unit 8，分类复习第5至8单元的单词、句子、课文、语音、小诗或歌曲。2. Say the tongue twisters. 练习绕口令。Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：多媒体课件。板书设计： Project 2 A partyThis is speaking. May I speak to ?Is there?说课 本课是活动课单元的第二课时，主要在第一课时语言知识
10、复习的基础上围绕Party，通过交流聚会准备服装、邀请朋友来巩固学生对语言的掌握，提升学生的语言运用能力。下面从导入、复习、活动三方面简要回顾一下教学设计。一、导入 本节课是在第一课时的基础上进行的，所以就开门见山地呈现本节课的三个活动目标，激发学生的参与热情，也让学生明确本节课的活动任务，便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的任务之后正式进入教学。在这里利用师生对话引出服装的话题，创设英语学习的氛围，又激发了学生的兴趣，营造英语学习的氛围，也为后面的进一步学习做好铺垫。二、复习 热身之后进入复习环节，在第一课时中已经分别复习了词汇和句型，所以本节课的复习定位在整体语言的强化巩固，围绕p
11、arty开展复习活动。通过say a rhyme和make a new rhyme的形式，利用第6单元的小诗复习服装及询问归属等语言知识，给学生充分的思维空间，并通过韵律诵读的方式进行汇报，避免了复习的单调与枯燥，有效调动学生的学习主动性。三、活动任务在复习之后，结合书上的活动设计，安排了三个活动任务，让学生在做中学，学以致用，达到语言运用的真正目标。1. Part C: Ask and answer 先根据书上的图片进行对话交流，在充分复习句型的基础上进行小组活动，通过猜一猜的形式来提升学生的兴趣，激发学生的学习主动性。2. Part D: Show your clothes 先让学生根据图
12、片补全句子，在争取表达句子后再进行模仿表述，给予了学生充足的思维空间，让学生利用学过的知识自主表达，关注了学生的能力发展，小组内的交流有利于学生之间的相互促进。3. Part A: Invite your friend 进入邀请的话题，引导学生通过打电话的方式进行，在充分复习电话用语、邀请时运用的语句等语言知识后，让学生进行自主对话，从词、句上升到语段对话层次上，难度递增，层层深入，体现了语言的整体性及应用性。4. Party time在完成书本的复习活动后，通过一首欢快的歌曲带领学生进入欢乐的party氛围中，承上启下，与party主题契合，同时也为后面的复习进行铺垫。通过玩绕口令的游戏形式来复习第7、8单元的小诗，形式新颖，同时也提供了更难的绕口令让学生挑战，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，为学生的语言能力发展提供了良好的途径。最后，跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”：1. 关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣。2. 关注语言的整体性和综合性，让学生在活动中运用语言。3. 关注活动的趣味性和有效性，让学生在乐中学。
