《译林版2019-2020年四年级英语下册 Project 1 第1课时 教案+说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林版2019-2020年四年级英语下册 Project 1 第1课时 教案+说课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语（四年级下册)Project 1 My school life第1课时Teaching contents 教学内容Revision, Part A (Complete the fact sheet)Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。 2. 能够运用第1单元至第4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，完成调查表，并根据调查表的内容作介绍。3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，介绍自己、了解他人。Focus of the lesson and predicted
2、area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 综合运用第一至四单元的词汇、句型等语言知识进行交流。2. 完成调查表并根据表格内容来介绍自己。教学难点：通过完成调查表来进行介绍。Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up and lead-in1. Show the goals of this lesson2. Sing a song Days of a week【设计意图：用歌曲的形式复习一周七天的单词，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为后面的复习打下基础。】3. Free talkT: What day is it today?S:
3、Its .T: What is the first day of a week?S: Its Sunday.T: Lets count from Sunday to Saturday.T: From Monday to Friday, we should go to school. So we call them school days.(出示school day并带读)T: On Saturday and Sunday, we dont go to school. So we call them weekend.(出示weekend 并带读)【设计意图：用简单的师生对话引出一周几天的复习并进
4、行梳理，帮助学生区分school day和weekend，也为后面的复习话题进行铺垫。】Step 2 Revision (About activities on school days)1. Brainstorming T: What do you do on school days? Please say in turns in groups of four.【设计意图：利用头脑风暴的方式让学生主动说出相关活动，充分发挥学生的主观能动性，在小组内轮流说，有利于学生相互促进。】2. Complete the table (P30) T: When do you get up on school
5、 days? S1: I get up at 7:00. T: When do you have breakfast on school days? S1: I have breakfast at . (板书：I . at .) T: Please open your book, turn to Page 30 and finish the first table. (学生自己完成30页的表格1)3. Ask and answer about activities on school days in pairs. S1: When do you .? S2: I . at .【设计意图：在复习
6、了活动后进行时间表的交流，循序渐进，让学生有话可说，除了书上给出的活动，还能再根据实际情况进行增补，起到了综合运用语言的作用。】Step 3 Revision (About subjects)1. T: On school days, we have lessons every day. Look at the timetable. What lessons do you have this morning? S: I have Maths, Chinese, PE and Music. T: What subjects do you like? S: I like . (板书I like .
7、)2. T: Whats the difference between subjects and lessons? (PPT出示解释) T: Can you make dialogues with them? Have a try in pairs. (PPT呈现What subjects do you like?和What lessons do you have?的问答句型，同桌问答)3. Read and sayT: What subjects do you know? Please read and say what subject it is.4. Lets chant (PPT呈现小
8、诗，学生齐读)【设计意图：通过读句子来猜课程，激发学生的兴趣，同时也加深学生对学科类单词的理解，在此基础上用一首轻快的韵律诗来进行巩固操练，让学生体会语言的趣味性。】5. Tick and say (P30) T: Open your book and turn to Page 30. Tick your favourite subjects and write them down.【设计意图：在复习了学科单词的基础上，让学生询问交流自己喜欢的学科，进行句型操练，内容丰富，学生有话可说，体现语言的交际性。】6. Design your dream timetable (P30) (学生先自己完
9、成，然后同桌交流自己设计的课程表，PPT呈现交流所用句型，教师板书：I have .)【设计意图：让学生自己设计想要的课程表，发挥了学生的主动性，同时也激发了学生的兴趣，让学生从词、句的表达上升到语段的表达，体现语言的整体性。】Step 4 ActivitiesT: Do you have a dream school life? In your dream life, you have your favourite subjects, enjoy your favourite activities and so on. (四人一小组交流自己梦想的学习生活，每组评选出最佳梦想)【设计意图：以“
10、梦想中的学校生活”为题让学生展开想象，进行语段表达，既体现了语言的整体性，也激发了学生的表达欲望。】Homework 家庭作业1. Review from Unit 1 to Unit 4.2. Share your dream school life with your parents.Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：多媒体课件。板书设计： Project 1 My school life I like . I have . I . at .说课 这是期中复习的一个活动课单元，主要复习前四单元的语言知识，通过活动的开展巩固学生对语言的掌握，提升学生的语言运用能力。
11、下面从导入、复习、活动三方面简要回顾一下教学设计。一、导入 根据本节课是一节综合语言实践活动课的特点，开门见山地呈现本节课的三个活动目标，激发学生的参与热情，也让学生明确本节课的活动任务，便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的学习任务之后正式进入教学模式。在这里选择一首关于一周几天的歌曲Days of a week，目的在于激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围，也为后面的进一步学习做好铺垫。二、复习 热身之后进入复习环节，考虑到本节课的活动中运用到的词汇较多，涉及面较广，为了避免枯燥，复习环节主要采用游戏形式，同时也考虑到整体性的原则，注意到游戏之间的衔接。1. 首先通过头脑风暴的方式复习
12、学生的日常活动，充分发挥学生的主观能动性，在小组内轮流说的方式有利于学生间的相互交流。2. 在复习之后，完成书上的第一个调查表：My day，并根据调查表的内容进行交流，从词汇复习上升到句型的复习。3. 接着通过“读一读、猜一猜”的游戏复习学科类单词，利用韵律小诗操练学科类单词，增强复习的趣味性，同时也加深了学生对学科的认识。4. 从谈论喜欢的学科入手，让学生完成书上第二个调查表：My school subjects，从学科类单词的复习上升到句型的复习。5. 在复习了日常活动安排和学科之后，以设计dream timetable为主题让学生完成书上的第三个调查表：My timetable，并进行交流，从词、句的复习上升到语段的复习，体现语言的完整性。三、活动任务结合已完成的三个调查表，以My dream school life为题，让学生发挥想象，设计自己梦想中的学习生活，将前面的词、句、段的语言表达上升至语篇的表达，体现了语言的完整性和交际性。此外，这样的活动设计充分激发了学生的积极性，学生在用英语做事情的过程中能够体验活动的快乐。
