（生物科技行业）人与生物圈

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1、沁阳市高中备课中心 生物教案 主备：赵国峰 审定：杨小玲 2020年4月5日第九章 人与生物圈第一节生物圈的稳态一、考试要求1生物圈的概念。能说明生物圈的组成。3生物圈稳态的自我维持。阐明生物圈稳态得以自我维持的原因。4全球性环境问题（酸雨）。描述存在的全球性环境问题，阐明引起酸雨的原因和危害。二、教学目的1 生物圈的概念（C：理解）。2 生物圈稳态能够自我维持的原因（C：理解）。3 酸雨等全球性环境问题（C：理解）。4 生物圈的保护与实现人类社会可持续发展的关系（C：理解）。三、重点和难点1 教学重点（1） 生物圈的概念。（2） 酸雨等全球性环境问题。2 教学难点生物圈稳态能够自我维持的原因

2、四、疑点 生物圈稳态能够自我维持的原因五、教学方法 先考后教，针对训练六、教学过程【板书】 生物圈的概念生物圈 生物圈稳态的自我维持的稳态 酸雨等全球性环境问题 生物圈的保护与实现人类社会可持续发展【注解】 环境污染环境危机 植被破坏 生物多样性锐减 生态环境的恶化一、生物圈：地球上各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层二、稳态（一）概念：生物圈的结构和功能能够长期维持相对连续的状态（二）稳态的维持1 能量基础：太阳能是维持生物圈正常运转的动力（太阳能化学能）2 物质基础：大气圈、水圈、岩石圈为生物生存提供了各种必需物质3 具有多层次的自我调节能力（三）稳态的破坏：人类在许多方面对

3、生物圈的影响超过其自我维持稳态的能力三、人类对生物圈的影响 农业方面：森林变成农田，造成水土流失、沙漠化（一）影响 工业方面：大量开采能源，得不到相应补充和恢复人类生活：生活废弃物污染环境（二）实例：酸雨1 SO2的来源和去路：（1） 来源：化石燃料的燃烧、火山爆发和微生物的分解作用（2） 去路：以SO2形式被植物吸收；形成酸雨降至土壤和水体，以硫酸盐的形式被植物根系吸收，转变成蛋白质等有机物，进而被各级消费者所利用2酸雨的成因和危害：（1） 成因：大气中的SO2过多（超出了生物圈的自我净化能力）是形成酸雨的主要原因（此外还有NO2等）（2） 危害：使水体酸化，鱼类的生殖和发育受到严重的影响；

4、直接伤害植物的芽和叶，影响植物的生长和发育等四、生物圈的保护和人类社会的可持续发展（一）生物圈的稳态是人类社会和经济持续发展的基础（二）改变目前的生产和生活方式以维持生物圈的稳态1 节约能源2 开发新能源3 实现物质的循环利用：无废料生产（原料产品原料产品）4 保护生态环境【针对训练】A:基础训练1有关生物圈的叙述中，能说明其功能的是（ ）A各种生物及其生活环境 B能量流动和物质循环C自然环境和生物相互作用 D能维持自身的稳态2有关生物圈物质循环的叙述中正确的是（ ）A只能通过生产者进入生态系统 B只能最终通过微生物的分解作用才能返回无机界C只能通过燃烧返回大气D都能被微生物利用3关于生物圈稳

5、态自我维持的原因中，不正确的是（ ）A源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力 B大气圈、水圈、岩石圈为生物的生存提供了各种必须的物质C生物圈具有多层次的自我调节能力D二氧化碳的增加必定破坏生物圈的稳态（小幅度上升有利于光合作用，不会影响稳态）4在物质循环中，氮元素与硫元素参与循环的方式不同之处是（ ）A能以矿质离子的形式被植物所吸收 B在生物群落中以有机物的形式进行传递C能被分解者利用和释放 D能通过微生物从大气进入植物体5下列哪一项措施最可能与可持续发展的原则不相符合（ ）A森林的采伐量小于生长量 B人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量C农田从收获中输出的氮元素多于补充的氮元素D农田施用

6、无机氮肥多于生物固定的氮肥6为了维持生物圈的稳态，人们应当改变自己的生产和生活方式，在物质生产方面，应当建立无废料的生产体系，也就是把传统的生产模式改变为（ ）A原料产品废料 B原料废料产品C原料产品原料产品 D原料产品废料产品7某地曾是著名的鱼米之乡，植物生长茂盛，土壤动物种类繁多。后来，由于上游地区一农药厂的污染废水排入河流，造成该地农田土壤环境持续恶化，原本常见的泥鳅、田螺等几近销声匿迹。为了调查污染废水对农田土壤动物类群的影响，在受污染河流一侧不同距离进行调查，调查结果见表37一1 表37一1距污染河流不同距离土壤动物类群和个体数离污染河流的距离（km）0.10.51.02.04.0动

7、物类群数（类）2023375058动物个体总数（个）36566575019832490请根据上述材料，回答下列问题：（1）土壤动物调查一般不能采用标志重捕法，理由是 。（2）遭受污染的农田土壤仍存在一定数量的土壤动物，是因为农田生态系统具有 ，而不同类群的土壤动物具有 。过度污染的农田会丧失生产能力，原因是 。（3）从表37一1调查结果可得出以下结论： ； （4）当污染停止后，在原来因污染而废弃的土地上开始的群落演替属于 演替。在华南热带亚热带地区，这种演替将最后达到_（群落）阶段。参考答案：1-6 BDDDC C7.（1） 大多数土壤动物身体微小，活动范围小，标记个体难与无标记个体充分混匀。

8、（2）相对稳定性；不同的耐污能力；当外来干扰超过生态系统自我调节能力时，会导致系统稳定性（稳态）的破坏，甚至会引发系统的崩溃。（3）农药污染会降低土壤动物类群数和个体总数；距离污染源越远（近），农药污染物的浓度越低（高），对土壤动物的影响越小（大）。（4）次生；森林。（立意：考查考生对生态学主干知识和重要实验方法的理解与运用，考查读表获取与处理信息能力、实验分析能力、综合运用生态学知识和观点分析和解决实际问题等能力，并引导考生关注环境污染等社会现实问题。）B：提高训练1下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是（ ）A种群个体群落生态系统生物圈B个体群落生物圈生态系统种群 C个体种群群落生

9、态系统生物圈D群落种群个体生物圈生态系统2为了解决粮食生产和环境保护问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的途径是合理开发海洋，寻找新的粮食资源 控制人口增长，协调人与自然和谐发展增加化肥和农药的使用，提高作物产量 开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种A B C D3某硫铁矿废水造成的重金属污染严重危害当地农田、作物和人类健康，当地政府对此展开了综合治理，措施之一是调整作物种植结构，将食用作物改种为A饲料作物 B观赏作物 C能源植物 D纤维植物4目前，一些地区采用人工浮床（如下图）治理水体污染。人工浮床净化水体的机理包括A植物吸收水中悬浮物，提

10、高水体透明度B植物吸收水中的NO3、PO43等，降低水中氮、磷等含量C浮床遮光，抑制浮游藻类的生长繁殖，防止水华发生D浮床下方水体氧浓度升高，减少微生物种类和数量5下列选项中，由温室效应所产生的影响是A永冻土融化，造成冻土区域内公路的破坏 B水体富营养化，对近海生态环境造成一定的污染C酸雨加剧，对森林生态系统造成严重破坏 D臭氧层破坏，使全球皮肤癌患者数量增加6酸雨是指pH小于56的酸性降水，是多种酸性污染气体溶于大气中的水分后，产生硫酸或硝酸等化合物，然后随着雨点降落下来而成。某生物探究小组为了了解酸雨对陆生植物的影响，设计了一个模拟实验方案：目的原理：大气中的SO2是酸雨形成的主要原因之一

11、。在实验室中以SO2模拟酸雨，研究不同SO2量对两种植物幼苗生长的影响，从而了解自然界中酸雨对植物的危害。实验材料：1实验装置如右图。2甲乙两种植物的种子、SO2气体，气体流量计（控制充气量）、蒸馏水、植物培养液等。实验步骤：1取5套实验装置并编号，设立_和_。2甲乙两种植物的种子发芽后，取已长出一片真叶的幼苗若干株，分别直立于盛有植物培养液的玻璃皿中，并放入务实验装置的容器内，如上图所示。3按图装配好实验装置。4_。5关闭实验装置活塞，将装置置于_、_的环境下。在5天统计各组两种幼苗的死亡数，并计算死亡率。实验结果：1实验结果如下表。编号12345SO2量C1C2C3C4C5死亡率（%）甲0

12、1040800乙00204002在下面空白处画出直方图，比较甲、乙两种植物幼苗的存活率。讨论：结果可知：_。实验拓展：在“酸雨对陆生植物影响的模拟实验”的研究中，除本试题的“方法”与“指标”外，请你另外设计方案，填入下表。模拟产生酸雨的方法植物受影响的指标 。 。参考答案：1-5 C B BCD BC A6.实验步骤；1实验组的对照组（1分）4向四套实验装置的容器中充入不同量的SO2气体；对照组应充入空气（2分）5适宜的温度 光照（每格1分）实验结果：2（3分，正确画出图2分；坐标1分）讨论（1分）SO2浓度越高，对植物生长影响越大，但不同植物受影响的程度不同，间接说明酸雨对自然界植物的影响。拓展实验 （方法与指标各1分）